小孩子可以更好地模仿阅读流利，并从一对一的辅导关系中受益。当学生成对阅读时，在房间里走来走去是评估学生的一种简便方法。instruction）–例如，当学生在一堂课上一周，成对或单独多次阅读相同的课文时-显著提高了单词发音和阅读能力，适用于各种二年级学生（来自于2010年的一项研究)。