为了推动“口语发展计划”，为更多的中小学生提供表达心声、展示口语能力的舞台,为更多的教育工作者搭建交流口语教学经验的平台，在启动仪式上，主办单位还发布了“少年中国说——­首届中小学生口语表达能力展演大赛”的消息。

学习表达相关的一些知识，比如说，一些表达的技巧，沟通的方法，训练的技巧，这些都是可以去学习。但不要陷入迷恋学习当中，只学不练，到头来表达能力是没有进步的。表达不单只是口头上的表达，还要有思维上的练习。一些人会会建议通过朗读来提高自己的表达能力，实际中遇到了自己讲话的时候就无话可说，这就是没有在平时训练自己的思维能力。通过回答问题，训练自己的思维组织能力，以后自己心中的想法就能够有组织的表达出来。

《答复函》称，教育部高度重视学生口语表达能力的培养，通过课程教材建设、考试选拔制度制定、师资建设等方式，引导和帮助学生提高口语表达水平和交际素养，增强适应社会、服务社会的能力。一、课标明确口语表达能力的培养目标和课程内容二、教材系统落实口语表达能力的训练和培养

幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，因此，提高幼儿的口语表达能力是家长和幼儿教育工作者的一项非常重要的任务，家长应加强与孩子的交流，让孩子多说话，为孩子创造一个良好的口语学习环境，以下归纳了四点关于家长如何培养幼儿口语表达能力，仅供参考

长期以来，由于教师对幼儿口语表达能力发展目标的内涵把握模糊不清，由此产生的低效教学时有发生。究其原因，教师对幼儿口语表达能力的内涵解析不准确、不系统，对口语表达能力发展指标体系不清晰、不明确是根本问题。长期以来，由于缺少深入分析和科学界定，造成了对幼儿口语表达能力发展目标的定位笼统空泛、操作性不强、逻辑不清等问题，从而直接导致了教师对发展目标的内涵把握模糊不清。