英语课程标准（2022年版）：突破“语言”不“文化”的教学困境
系统思考有“语言”无“文化”英语教学的突破之道《英语课标（2022年版）》明确了义务教育英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成（见图1）。新修订的《英语课标（2022年版）》构建了一个新型的中国特色中小学英语课程体系。
精英齐聚，展示才华，以赛促研，共同提高——铜川区实验小学2022年秋季优质“核心素养课堂”
以赛促研共提升11月3日，通川区实验小学综合组的老师们齐聚一堂，举行“核心素养课堂”优质课展评活动，以初心，以热爱，以责任，以进取，把核心素养之花再展华堂。四节绘声绘色的优质课展示结束，全体综合学科的老师进行了评课议课活动。
【浦东】高桥镇小学：专家引领英语教学方式变革，教师专注学生核心能力——英语教学
基于评价标准，设计育人目标，基于育人目标，设计学习活动，从而真正落实“教学评一体化”。通过创新教学方式、实施情景教学、跨学科整合、培养自主学习能力、培养文化意识和注重评价与反馈，变革英语教学方式，培养学生核心素养，帮助学生在英语学习中获得更全面的发展。
iEnglish帮助青少年和儿童全面提升英语能力和核心能力
随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的发布及实施,义务教育阶段的课程改革全面迈入核心素养时代。在家庭教育场景中,iEnglish智能英语学习解决方案在助力青少年儿童英语能力和核心素养提升方面也在发挥越来越重要的作用。通过使用iEnglish智能英语学习解决方案等先进工具和方法进行英语学习,越来越多的孩子展现出出色的英语能力和核心素养。
《重庆中小学校长谈教育》丨西南大学附中校长张万琼：整合各方优质资源
为此，市教委《重庆教育》双微平台联合华龙网推出《重庆中小学校长谈教育》系列报道，走进中小学，与校长面对面，谈学习贯彻十九大精神的心得，谈学生核心素养和关键能力提升的思考，谈办好人民满意教育的努力，以期与更多教育同行一起分享和探讨。教育学硕士，正高级教师，全国教育改革创新优秀校长，全国科教先进校长，重庆市政府首届“重庆市名师”，重庆市“未来教育家”培养工程首批培养对象，重庆市创新型校长。
核心素养背景下中职英语教学开展小组合作的思考
本文基于当前中职英语教学现状，阐述了在核心素养的背景下，开展中职英语小组合作教学的策略，以供参考。Keys：核心素养；中职英语；小组合作策略引言在素质教育的背景下，小组合作学习的教学模式在英语教学中的应用越来越广泛。核心素养背景下中职英语小组合作学习存在问题及对策研究[J].核心素养视域下的小组合作学习在中职英语教学中的运用[J].在中职英语教学中进行小组合作学习的实践研究[J].
优嘉青教：为未来培养核心素养，三门新课上线！
未来,优加青少教育将致力于培养具有全球胜任力的中国青少年。业广惟勤,宁静致远,为优加青少的教育教学实践,奠定坚实的学术基础。三大崭新课程面世,助力青少年兼具中国根基和全球胜任力积细流以成江海,多年磨砺一朝发轫,优加青少响应时代需求,拓展为优加青少教育,倾力打造面向未来的青少年核心素养教育。围绕这一目标,三大崭新课程面世。
核心素养视角下的英语课堂教学策略分析
关键词：课堂教学；核心素养；教学活动结合具体的公开课教学案例，笔者就此谈一谈，核心素养视角下的英语课堂教学策略，就教于大方之家。基于核心素养视角下来设计英语课堂，并不要求我们抛弃英语语言能力本身的教学，其根本旨趣在于让教师意识到，语言能力并不是未来人才的根本，更重要的是学习能力、思维品质和文化品格。
加强英语阅读教学培养学生核心素养
张老师从当前英语阅读教学中存在的问题，阅读是发展学科核心素养的主阵地，英语阅读与阅读教学的理论和培养学生阅读素养的实践策略四个方面深入浅出地、极具幽默感地为大家开展了培训。本次活动不仅让集团三校的全体英语教师观摩了一节信息技术与课堂深度融合的具有创新性的英语阅读教学课，更从专家的培训中学到了如何发展学生英语阅读核心素养的理论，观摩了专家张小海老师的阅读教学案例和以读促写的教学案例，实用性很强。
【金山】蒙山教育集团：用转化提升思维品质，用阅读提升核心素养——李保康教研室
课堂上李保康老师专注提升学生的思维品质，加入了大量思辨性的提问，融汇贯彻了其“文本转换”的理念和策略，从而实现知识的迁移和创新，帮助学生从低阶思维向高阶思维转换。她就李保康工作室对英语阅读教学研究的新切口、新思路谈到了现在英语教师发展中的瓶颈问题，肯定了语言学习中转换的真实存在和重要意义。本次教研活动为全区英语教师提供了良好的交流机会，为提升金山区英语教研水准添砖加瓦。