期刊目录|《外语教学理论与实践》2022年第3期
《外语教学理论与实践》本文在前期研究的基础上，重点探讨外语教育学这一新兴学科与应用语言学、教育语言学、二语习得、他语人英语教学和外语课程与教学论的异同，凸显外语教育学的独特性和必要性，为构建外语教育学的独立学科地位奠定理论基础。我们对40多所高校109位ESP教师的问卷和访谈调查发现，ESP教师的身份认同度不高，他们教学主要还是停留在通用学术英语，没有花全力去从事与专业相关的ESP教学与研究。
小学英语教研组教学总结（共6篇）
回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高。回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务潜力上有了不同的提高。一学期来，在xxx教研室，xxx教办和校教务处的领导下，本校英语教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求，认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。
学术观点 | 刘玉萍、袁萍：汉语二语教学中语法研究成果的转化——以“把”句为句
语法研究成果在汉语二语教学中的转化——以“把”字句为例[J].具体地说，如果一项研究成果对某一语法现象做出了合理的描写或解释，可以解决二语学习者使用该语法点的问题或困惑，而这样的成果尚未被吸收进汉语二语教学中，就可以考虑对其进行教学转化。本文通过“把”字句，尝试探讨了汉语语法研究成果的教学转化，重点围绕转化的过程和方法进行理论探讨，并举例说明了如何进行“把”字句研究成果的教学转化。
建构应用学科理论的范式——《英语课程与教学论》述评
本书属于应用性学科理论第三层次，全书共8章，重点探讨英语课程与教学论、课程与教学、课程论与教学论的关系和理论基础；比较介绍外语课程标准，特别是我国英语课程标准；论述外语教育技术的有效选用、教材设计、教师发展、学生评价等。
模板工作大纲 English.doc
1、职业技能鉴定（模板工）教学考试大纲1.1职业名称建筑模板工1.1中级模板工中级模板工理论知识教学与鉴定内容项目鉴定范围鉴定内容鉴定比重（%）教学课时基础知识职业道德1.工具、轻便机具的保养方法52中级模板工实际操作教学与鉴定内容项目教学鉴定范围教学鉴定内容鉴定比重（%）教学课时工前准备识图与制图1.2高级模板工理论知识教学与鉴定内容项
精选 7 篇优秀的教育论文题目
以下是人见人爱的小编分享的好的教育学论文题目精选7篇，希望可以启发、帮助到大家。26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）50、小学语文教《www．》学与文学教育之关系探讨11、从比较教育学到教育学研究的若干思考45、中、美公共教育学教材比较研究23、“教改”的实质应为“学改”–谈谈英语课堂改革
理论知识:如何加强英语听力训练
如何加强英语听力训练要:听力即听的能力,指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。本文就如何在日常教学中加强学生的听力训练谈谈相关体会。传统教学中听的活动一般局限在以句型、对话为中心的教学中,着重于语言形式的听辨和记忆,信息的输入量明显不足。而平时做的听力技巧专项训练,多是测试性题目,目的性太强,做得多了,很容易引起学生的疲倦、排斥、甚至反感,从而失去对听力的兴趣。
理论知识:英语网上培训班哪个好
但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。为此，早读时，我每天都能早早到教室布置早读的内容，认真辅导。验，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该教什么和怎么教。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
理论知识:【教师学习心得】学科·英语整合教学（CLIL）系列线上培训第五期
是否可以纵观各年段所有课目，根据该年段学生的认知水平和语言技能，整合课目内容进行教学？再比如道法课中“我们爱整理“这个单元是否可以和英语学科的toys等单元进行整合？不同学科内容、认知、文化、语言交际与英语语言的整合学习，是发展学生核心素养的有效方式。李海龙老师的案例是，科学的学习内容与英语语言的整合学习，它设有两种教学目标，并且两种的目标相结合。同时教师也在学科教学中不断学习，拓展了自己的知识。
理论知识:外研社英语教师素养提升计划：学科·英语整合教学（CLIL）系列讲座
外研社拟邀英语课标组专家、高校教授、知名教研员及一线名师，通过远程授课或线上培训的方式，深入解读基于核心素养的学科·英语整合教学（CLIL）理念、方法，呈现优质示范课及说课，通过理念引领和研讨分享，给广大教师开展学科·英语整合教学提供思路和方法，切实提高学科·英语整合教学能力！主题三：学科·英语整合教学建议讲座：“基于学科内容与英语语言整合学习理念的小学英语特色课程研究与实验”课题介绍