相对与生俱来的听觉语言习得能力，阅读则是后天习得的。有些儿歌是专门针对数数编写的，有的儿歌是针对幼儿学习颜色名词编写的。以听促读、以读促听，双向进行更有利于激发儿童的英语学习兴趣。中学生要选择主题多样化的听力资料进行英语听力练习。但是，选择的听力资料主题可以多样化，这样更有利于获得不同专业领域的英文词汇。总之，英语学习是一个长期的过程，听英语“磨耳朵”是一种行之有效且简单易行的方法。