1．整节课都是让孩子们在口语交际情境中进行。社会角色是学生，但要想发展学生的口语交际能力，就必须引导学生进入情景，确认自己的角色。第四，口语交际课还有更加重视对话交流的组织，更加重视对话交流能力的培养。口语交际的交流是对话的交流，是双向的交流。正如教师反思说的，对学生口语交际能力不是很了解。