简介：

非常时期，在线教学如火如荼。在此期间，顺德小学英语教研团队在区教育局、区教育发展中心和教研室的领导下，积极行动，非常赋能，提供了近千场微课教师和学生的在线教育资源。同时，我们从海量教学资源中精挑细选150节优质微课，通过顺德教育信息网、腾讯课堂、微信公众号等平台推送分享。为全国小学英语教学做出了突出贡献。

随着疫情防控力度加大，疫情形势向好，广东省教育厅已下发相关返校通知。目前，大三三、大三的师生已经开始返校。其他年份（包括小学）的复课即将开始。

为更好地加强区域联合教研，更好地引领、引导和推动城镇、街道、学校的英语教学，我们近期组织召开了顺德区小学线上线下英语教学对接研讨会今天跟大家分享一下顺德区京师丽云实验学校小学英语教研组线上线下教学对接的话题分享。教学无边，分享是岸。江南烛光，愿烛光照亮我和志同道合的你。

顺德区小学英语教学研讨会

京师丽云实验学校小学英语教研组线上线下教学对接方案为更好地加大区域联合教研力度，更好地引导和推动街道、学校英语教学，帮助教师引导学生对线上学习进行疏漏补缺，提高线下教与学的有效性，确保“线上线下教学”的顺畅衔接。根据我校实际情况，我校线上线下教学衔接方案如下一、 线上教学基本情况（线上课程共9周） 我校使用北师大教材，模范英语。由于没有统一的在线教学资源，教学形式以北师大教材和示范英语为主。我校老师录课+直播课。经过不断的调整和探索线上学英语，我们的教学形式为“3+17+20”，“课前3分钟播放英文歌曲或字母积木热身+17分钟直播/录课+20分钟学习任务和即时反馈”。 （一）多项活动，快乐英语为了让学生在有限的课堂时间里，自学20分钟内学到更多的知识，避免学生无聊的在线学习心态，安抚学生在课间的时间。针对焦虑和焦虑，设计任务驱动的多样化学习内容成为我们在线教学的首要目标。本着“以活动促发展”的理念，我们设计了以下活动：

(二）匠心，正反馈 反馈是在线教学的重要环节。在反馈方面，我们采取了两视频、两评论、一统计的形式：1.两视频: 1）老师录制了一段视频，讲解教学难点，让学生自主学习。2）老师录制了教学内容的短视频，让学生检查和补漏。2.@ > 两条点评：1）认真对待学生的在线学习内容，虽然英语老师教了很多课，但老师们并没有懈怠，认真地纠正每一个学习内容，老师们对每个学生进行语音点评，指出学生发音点对点。问题及纠正，同时纠正学生朗读时的坐姿，通过视频检查手指朗读的执行情况。2）关于日常学习内容，我们会提供简单的每节课前的反馈和评论，展示优秀nt 学生的学习内容。3. 一个统计：组内老师会奖励每个提交学习内容的学生一颗小心脏，被评为优秀学习内容的学生将额外奖励一个小心脏心。每两周进行一次统计和记录。进入奖励箱列表。

二、线上教学存在的问题及改进措施1.线下教学缺乏“看得见摸得着”的触觉和临场感，难以调动课堂气氛。措施：非正式，拉近距离。群内教师积极探索与学生互动的方式，如连接麦克风、钉钉电话、课堂语言文字互动交流、视频会议面对面交流等。通过互动，我们不仅可以缩短与学生的距离，也可以更直接地了解学生的学习情况。在与学生连麦互动测试学生的学习效果时，老师设置了刮痧环节，激发了学生对连麦的兴趣，调动了学生的积极性，让课堂更加生动。 2.@> 缺乏有效的课堂管理，部分学生的学习效果难以保证，教师无法了解学生的真实情况。对策：坚持匠心，用心助人。根据学习困难学生的具体情况，教师进行一对一/一对二私聊检查，巩固课堂学习内容，解答课堂提问；而对于优生，遵循“i+1”的原则，在安排学习内容时会有更多的变化。具体的，更具挑战性的要求。例如，在北京师范大学活动手册Unit9饮食课2的学习中，分配的课堂学习内容是制作个人的饮食爱好表，并使用所学的英语句型：你喜欢什么？询问和记录父母的饮食爱好。在此基础上，优生的要求是录制视频，分别介绍自己和父母的饮食爱好。学生使用关键句完成表格制作后，还需要通过直播学习来转达表格的内容。 三、线上线下教学对接工作：（一）从街头教研层面：加强区内学校交流，开展联合教研，了解教与学对接其他学校，学习优秀经验。（二）来自学校管理层：1.科学调整课程。分期（第一阶段：5.18-5月底。第二阶段： 6.1月底至7月底）优化学校教学计划、学科教学计划和课程安排，合理安排教学进度。2.@>做好网络教学维护和改进工作有效经验和成功实践，继续用好线上教学平台，继续做好线下教学的有机结合、深入探讨和实践提升.3.组织评测并对在线教学阶段优秀教师、学生和家长进行表彰，同时组织完成了学校在线教学资源库的建设，后期将不断丰富和完善。

(三）从老师的教学水平来看：老师们重视返校后的零点教学，遵循孩子身心发展规律，遵循孩子学习规律，遵循个体差异总结线上教学情况，根据学习情况和时间分配提前制定线下教学计划，更好地与线上教学有效衔接。课堂套路。开学第一周注重学生学习习惯的培养【顺德分享】京师丽云之声：小学线上线下教学有效衔接研讨会，尤其是低年级的孩子。老师需要反复强调每件事。第一周上课前，PPT强调课堂套路，并提供即时对学习习惯好的学生进行表扬和反馈，让学生从在家学习状态调整，以最佳状态开始线下学习尽可能。 2、课前，扩展预习单的使用，让学生提前预习。课堂：扩展使用线上活动，促进发展。在线教学由于时间和空间的限制，学生“听”的多，“说”“读”“写”“做”等活动相对较少。在教学衔接上，要注意培养孩子的语言表达和实际操作线上学英语，还原课堂感受。3、线下教学的前两三周，放慢教学进度，为在线教学内容和处理做出适当的选择，逐步整理核心知识点和能力点，并有针对性的遗漏和填补空缺。4、基于找出学生的在线学习情况，进行分层的教与学内容安排，避免两极分化，让所有学生都能跟上进度。鼓励班级成立互助学习小组，充分发挥学生的主动性和积极性。及时关注学生心理状况，帮助学生尽快适应线下学习。 5、做好资源我们可以继续通过微课讲解难点，为学生提供预习和复习材料，将现代科技应用到线下课堂。

(四）从学生学习情况来看：个性化辅导分层：考虑在线学习阶段各种因素的影响，如学生自律、家庭原因、设备网络等。 ，网上学习差别很大，对基础薄弱、知识不足、自律能力差的学生不利。因此，在返校前，每个班级都会确定一份重点关注的清单。正视个体差异，做好一个做好分层分类辅导工作，重点关注以下三类学生：1.自学能力较差，能认真完成老师布置的各项学习任务，但缺乏适合自己的学习方法，导致在学校学习成绩差。2.@>自我意识差，上课迟到早退，容易分心，没有家长监督，素质差完成自学内容。3. 因网络原因或设备不足无法上课的学生，或因特殊原因无法进行在线学习的学生。具体措施：通过复习网络教学视频、微课等教学资源，让这少数孩子按照老师的个别指导，反复复习和练习。对于中高年级的孩子，根据教学内容的难易程度和进度调整教学方法。 .对于基础扎实的孩子，在返校零分教学中，适当扩大教学内容，设置更具挑战性的学习内容。同时，以班级为单位，建立终身案例和终身政策。备课组组长 年级组长对年级和班级进行分析，分学科统筹规划，关注学生的学习成果和行为习惯，确保全面分析和准确检漏。 （五）从家长配合层面：1.纠正孩子的学习态度线上学英语，调整作息，引导孩子养成学习习惯。2.@>引导孩子减少对电脑、平板、手机、电视等电子产品的依赖。3.开学几周，充分关注孩子在学校的学习，关注孩子的身心健康，及时发现问题，及时与老师沟通。家长可以结合家里的学习情况（上课情况和学习内容反馈），与老师沟通；老师主动联系家长，及时解决问题，确保促进学生身心健康的健康发展，促进英语学习。

——我们的信仰——

●教无涯，分享为岸。

●勤于学习，勇于实践。