前 言

最近公众平台有读者问我，孩子学英语，是跟着外教好？还是跟着中教好？

我觉得这个问题，真的不能这么问，在不了解前提条件，个人需求，和孩子特点的情况下，我贸然给你一个答案，是不负责的。就像患者问：“医生，我感冒了，吃什么药？没有见到你本人做个检查之前，或者听到你的症状之前，有哪个医生敢跟你说要吃什么药？！

但是既然问了，我就谈谈我的看法吧。请大家自行看看自己是属于哪种情况。

请注意：本文中指的外教，是来自母语国家，有教学资质（TESOL，TEFL及TKT等），有相关教学经验的专业外教。

启蒙阶段

建议用外教

之前我在别的帖子也说过，启蒙英语最好采用“沉浸+习得（或者说是近似习得）”模式，也就是说尽可能增加标准地道英语的输入，提高孩子的语音敏感度，积累一定的听说词汇后就可以自然过渡到自然拼读的学习，建议在5岁左右经过1年的正式学习，并用2年的时间来强化巩固，刚好在8岁左右学完自然拼读，极其顺利地过渡到章节书的自主阅读，以及词汇的记忆，语法的开始。

假如让孩子采用了这种方式来学习英语，我真心地建议大家选用外教。在这个阶段，外教比中教要好在什么地方？

1外教语音纯正，思维连贯，表达标准地道

请千万不要跟我说语音纯正的中教也不错，发音再不错，中式思维就是中式思维，非母语就是非母语，语言也好，思维也罢英语外教最好的平台，永远达不到专业外教的水准。在幼儿的启蒙期，不管是通过儿歌、动画还是英语游戏，还是跟专业外教一周一到两次，一次一到两小时的面授，接受标准的英语输入是非常重要且必要的，为孩子的英语语音标准性和地道性奠定坚实基础。

可不要小看孩子启蒙阶段的师资和学习模式，假如这个阶段的语音基础打得不好，他们在未来的听说方面会遇到更大的难关，如：语音不标准，不敢开口说英语，而且由于脑中记住的错误发音与标准发音不相符，他们的听力理解也会有问题。

你知道sword的发音吗？假如你的中教老师一直告诉你这个单词发 [swɔ:d] ，那你每次听到 [sɔ:d] 的音，就肯定发应不过来，这就是sword这个单词

。

不是吗？

所以，过了对语音最敏感的幼儿启蒙期，再想来纠正孩子不标准的发音，和不正确的语言习惯，那就得需要付出十倍百倍的努力了（像我们这一代真正经历过哑巴英语的，才能体会这种痛

）。

2外教更擅长于反馈与纠错，更注意词汇的细微差别和丰富性

为什么学习母语永远比学习外语容易？

那是因为不管你说错了什么，你身边永远都会有爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆叔叔阿姨等愿意免费义务且乐此不疲地给你纠正，耐心教你，直到你说对为止。

为什么若干年前大学校园风靡一时的英语角，最后都慢慢归于沉寂？

因为英语角其实是没有什么真正的作用（那些年我们一起去过的英语角呀，摔！

）。一群口语能力水平差不多的学生聚到一起聊天，可能很多表达都是不正确的，而且学生们即使说错了什么自己也不知道的，不论是语音语调还是语法，说得再多也不过是不断重复错误而已，英语能力是不可能得到任何有效提高的。

从反馈和纠错这方面来看，外教要比中教普遍更积极，更愿意去引导幼儿达到一个理想的学习效果，而且他们既然来自母语国家，在细微的用法上会更讲究，使用的词汇会更丰富更多样，如同样形容“笑”，中教更多地使用smile（微笑） 或者laugh（大笑），而外教会根据情况使用beam （面带喜悦地笑），grin （咧嘴露齿而笑），chuckle （偷笑、暗自低声轻笑，咯咯地笑），giggle （情不自禁地傻笑），这将会对以后孩子在口语和写作有很大的示范作用

。

3外教的教学方法活泼有趣，更合适小班化的幼儿启蒙英语

我自己是一名有着20年教学经验的英语老师，之前参加过不同的中小学课改实验，经常听中教的课，但是后来自己开了外教培训公司以后，面试过不同的专业外教，也扎扎实实地旁听过几个月的外教课英语外教最好的平台，确实课堂教学模式很不一样（真长见识了）。同样教一个单词，中教更多的会采用“刺激—反应”的教学模式，让孩子们跟读，一个个地读，男生女生分组读，全班一起读，反正就是多读，直到孩子们能将单词的语音和词义挂上钩，当中也玩游戏、唱歌或者角色扮演，但是因为班级大，学生多，这些都只能点到为止（中教在意课堂纪律，你懂的

）

外教采用的教学模式最大的差别就是肢体活动多，不仅动嘴，也做律动，动手动头动脚全身动起来（教学法中美曰其名：TPR全身反应法）。哪怕是让孩子们多念几遍新单词，外教也会不知道从哪摸出一个乒乓球，往地上弹，抓，每弹抓一次就要嘴里念一次新单词，或者说把识字卡放在地上，孩子们听到哪个词，就单脚跳到哪张识字卡旁边。

简单说，同样的教学任务，外教真能给你整出花来编出戏来，就是不让孩子们觉得无聊

。

我自己的女儿小书本，从4岁起开始英语启蒙，一直跟着外教学，又唱歌，又律动，又玩游戏，又比赛，每周一次的外教英语课，是她最开心的时刻，我偶尔去教室看她一眼，真心羡慕极了，那个时候的我们，假如有这种学习条件，又怎么会成为英语学习上的苦行僧？

小学低年级阶段

建议用外教

不管有没有在入小学前学过启蒙英语，是跟中教，还是跟外教，小学低年级都将普遍进入中教式英语教学模式，假如之前没有专业外教的英语语音启蒙，遇上个口音不纯正的英语老师，只能说孩子不走运了。

那么小学一二年级的英语教学目标是什么？基本上还是以词汇的学习和听说基础能力的培养为主要目标，语法介入，读写跟上，应该是小学三年级及以后的事情了。

我从来就不主张小学低年级给孩子们用《新概念英语》等着重于语法体系的应试型材料。学校本来就是必须学语法，学了还爱考，一学一考十数年。一二年级幸好不用学，偏偏还真有家长愿意让孩子提前学，提前遭这个罪

。

你说你是超前学习有好处，我说你是害娃厌学不自知。

像英语这种用得不多又考得难的外语，想要学好是多么不容易，最重要的是什么？

是孩子们对英语的兴趣，是对英语世界的着迷，不管是英语儿歌、动画片、绘本、戏剧，等，都想一一去探索，发现其中的奥妙，这些都是需要专业的外教来引导，来激发，来协助的。而他们的爸爸妈妈们，却希望如此活泼好动聪明又求知欲旺盛的孩子们，乖乖地坐在教室里面，一呆两三个小时，跟着老师一起念：“I am having a class。”

小书本今年也小学一年级了，我给她安排了最好的外教，找上几个水平差不多年龄相仿且学习习惯不错的孩子，一起组了个英语课，学习培生出版集团的《Big English》,每次她都会兴致勃勃地向全班自我介绍，跟外教边唱歌边扭动，玩游戏一点不矜持，抢答时谁都不上，做听力练习和写句子时也能认真细心。

看到她这么喜欢英语的样子，我觉得这才是学习英语应该有的状态，在这里要特别感谢她所有的外教老师，两位Alex老师, 以及现在的Valentina老师。

小学高年级及初中高中

看情况决定

我知道，你们肯定会问，看什么情况？

简单说，看你们对孩子未来的教育规划，看你们家的经济条件，看孩子的英语学习情况和个性特点。

对孩子未来的教育规划，其实就是两条路，一条是体制内，参加国内高考，一条是体制外英语外教最好的平台，选择国际化教育。

假如走第一条路，跟你谈什么素质教育，什么人文素养，什么国际视野，那真的就是在耍流氓在祸害你们孩子

，不如劝你们多刷几套题，找个老资格的中教补补课提提分。

假如走第二条路，基本上我是会建议你根据孩子情况来决定了，孩子语法一塌糊涂，听说完全瞎掰，那也别浪费钱在外教身上，还是老老实实上个中教的语法课补一补吧。假如基础还行，那是可以跟外教学点文化，增加听说积累，提高写作技能，提升英语思维。在考雅思托福前，找些专业外教，最好是考官，来点拨一下，绝对可以事半功倍。

好了，今天就先答复到这里吧。有问题大家再来问我技巧:孩子学英语，是跟着外教好，还是跟着中教好？，我虽不才，在英语学习和教学方面也是积累了一定的理论基本功和实践经验，但愿能帮到大家。

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