2022年新课标发布，对于英语科目核心意思就是：学习难度降低英语口语课怎么上：透视2022英语新课标，低学历低收入家庭孩子将面临重重考验，学习时长变短，考试区分度加大。先说结论：利好天赋型高收入家庭孩子，低学历低收入家庭孩子面临重重考验。

具体而言：

1、英语中考词汇量大幅加大

中考最低要求词汇量需要达到2000以上，而2022年之前的要求是1500个词汇即可，在短短的一年之内要求的最低词汇量提升了33%。看清楚了，这只是最低的词汇量要求，如果想拿高分，词汇量则需要达到3000-4000的级别，而原有的大纲要求能达到2000词汇量则能拿到高分。这样的提升幅度是相当惊人的，背单词的时代可能会卷土重来。

2、要求巨多的课外阅读量，需要达到15万字的阅读量。

这个要求对于很多中学生来说就是不可能完成的任务，不要说阅读英语课外文章15万字，就是中文课外书很多孩子都读不完15万字。即便是愿意读，第一读不懂，第二也不见得有那么多时间。

3、轻语法重应用

这个趋势在近几年越发明显，首先是高考题型越来越灵活，死记硬背语法越来越难拿到高分。反而是听力和口语在不断提高，部分考试当中，英语的口语加听力的分值已经超过总分值的1/3。当然轻语法重应用这样的改革是合理的，毕竟哑巴英语绝对不是我们学英语的目的，学习语言就是听说读写，只会写或者只会读的英语绝对不是英语教育的目标。

4、大幅削减英语校内课教学时间

在大幅增加学习内容和考试难度的同时，校内正规教学的时间却在减少。2022年的课时占比情况为：语文22%,数学14%，体育10%，艺术9%，理化生8%,外语6%，道法6%英语口语课怎么上，历史地理3%，信息技术1%，劳动和综合实践等13%。在过去外语和语文是差不多的教学时间，再不济也是和数学差不多同样的教学时间。而现在却只有数学的一半不到，语文的1/3不到。

看了上面的这些重点，也许大家已经发现了一些奇怪的问题：

然而，语数外的教学时间却差异巨大，因此要依靠纯粹的校内教学跟上进度，想要拿到高分，这难度只有看天赋了。

校内教学时间确实减少了，然而要求学生的词汇量和阅读量却大幅增加，同时还明确要求了口语考试。如果缺乏足够的语言练习和学习，如何来提升英语的语言能力？校内失去的学习机会，必须得在校外找回来，这就必然造成校外负担加重，看来以后的家长谁还敢真的减负。

中小学是义务教育，补课班接近灭绝，低学历家长唯一的翻身机会在校外补习班的灭绝后几近消失。校内教学时间减少，校外又无补习班辅助，低学历家长更无能为力，这些家庭的孩子将在英语这个学科上无以为助。如果完全依靠这些孩子自律、自学，除非有天赋，否则差距只会越拉越大。

当然了，低学历家庭只要有足够的经济资源，也可以想尽各种办法让孩子得到助力，毕竟水下的私教是很难控制的。如果是低学历和低收入叠加的家庭，这样的孩子要想在英语这一学科上跟上，家长可能只能是看天吃饭了。

道理很简单，乡镇农村学校的师资和城市中心的师资差异巨大，英语口语和听力是这类学校的最头疼的问题之一。要想练好听力和口语，老师的地道口语和学生语言练习环境缺一不可，然而这两样都是这类学校不得不面对的困境。乡镇学校的老师口语差，这是一个普遍的现象英语口语课怎么上，学生更是不可能有一个地道的口语练习环境。缺少这两个必要的条件，除非孩子特别有天赋，英语听说能力差就是大概率事件。就在英语这一门学科上，乡镇学校的孩子就已经被拒之普高门外。

同样的，高中阶段也一样，乡镇学校在英语这一门上，差距只会被城区学校越拉越大。这一点，已经得到充分的证实，看看乡镇学生的英语成语就一目了然。对于市区优秀学校来讲，英语班平均分140分都是易如反掌，而对于一个乡镇学校而言，140分可能是全校的天花板，班平均分能及格也许就已经可以全县表扬了。

降低校内教育难度，提升考试区分度，禁止校外疯狂补课，让孩子在自学中自动分层。这样改革的出发点是好的，不能让没有学习天赋的孩子在无效的学习上浪费时间，不能让伪学霸浪费宝贵的社会资源。尽管残酷，却很正确，教育就是应该自然选材，利用堆砌时间、疯狂补课来提升的成绩到高难度的学习中是毫无用处的。

初中阶段，除了数学，就是英语最有区分度，要想在中考时拉开差距，英语考高分必不可少。中考分流是我们中等教育定好的基调，谁也没有办法轻易撼动，所以未来要想稳拿普高的通知书，把英语学好是必须的。别太相信英语会大比例降分的传言，在未来的若干年中，英语可能还是我们最重要的第二语言。英语学习和考试难度的加大，无疑为拉大中考分数的差距，不学好英语，普高就将成为泡影。从某种程度上来说，未来的几年里，得英语者得普高，毕竟其他学科你能拉多少分？

英语以后该怎么学？家长大概心里应该有数了。学好数理化英语口语课怎么上，走遍天下都不怕；学好语数外，进了普高也厉害。