“什么叫英语启蒙?为什么要做家庭英语启蒙？”先总结：

家庭英语启蒙，顾名思义：在家做英语启蒙。

为什么要做家庭启蒙？

不可否认的一个问题就是：省钱且有效。

第二个原因就是：亲子共学的过程，既能获得亲子链接又可以很好的达到学习的目的，提升亲子关系的同时，找到亲子关系的各种平衡点。

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什么叫做英语家庭启蒙？

在家做英语家庭启蒙这个概念，其实也并不是近一两年才火起来的理念。

它也并不是那么复杂的事情，并不需要家长付出特别多。

其实很多家长是有家庭英语启蒙的意识，但不能够成系统，成习惯。

比如：很多家长，在看见苹果的时候都会和孩子说：apple。以至于很多中国小朋友比较早学会的英文单词一般就是：apple，banana。

其实这个学习的过程，就可以称之为：英语家庭启蒙。

把英语学习与日常生活相结合。家庭是第一学习场景。

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所以英语家庭启蒙这件事，距离你并不远。

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为什么要做英语家庭启蒙？

这个问题就需要我们好好唠唠了。

首先，先说一个问题就是英语启蒙的黄金期。

《婴儿是天才的语言学习者》演讲稿节选：

（前文：印度有一种即将消失的克罗语，仅存的800人明白要保留这种语言，他们必须对婴儿说这种语言而非成人。）

“在这里有一个关键的问题：为什么要是对你和我，成年人说一种新语言却不能保留它？这是和你的大脑有关。这儿有个学习语言的关键期。读懂这幅图的方法是看你在横轴上的年龄，再对应看纵轴上，你习得第二外语的能力。婴儿和孩子是语言天才，直到7岁，然后语言系统会呈下降趋势。青春期后，如图，我们的语言能力衰退。科学家们确信这曲线图的情况……”

3-6这个关键时期，孩子除了在幼儿园就是在家，而且时间很充裕，课业负担并不重。这个黄金期，一去不复返，所以，我们可以抓住这个黄金时期，为孩子做英文启蒙。

这也就是为什么现在很多双语幼儿园受到追捧，其实很多家庭已经意识到了这个问题。但是！问题在于，双语幼儿园收费都比较高，而且大部分幼儿园每个班的孩子比较多，二三十个孩子，每天学一两个单词，孩子吸收程度也大不相同。很难达到真正学习的目的。也就只能算作是一种“接触”吧。

孩子在学习中文的时候，我们并不需要把孩子放到任何一个培训机构，交给任何一位专业老师。其关键就在于：家长会。并且每天和孩子重复，交流，使用。这同样也是英语学习的关键。

说白了英语就是一种语言而已，没有那么的复杂和深奥。它仅仅是一种交流工具。既然是工具，我们多去使用它，就可以做到熟能生巧。

除了利用英语启蒙黄金期这个发展规律之外，省钱且高效也是一个需要care的问题。（土豪请略过）

如果孩子没有1000听力词汇的累积，上来就去上个外教课，培训班。其实就相当于花几百块钱学几个单词而已。仅此而已！！！土豪请略过！

另外，比较好的培训机构可以做到一周两次课，两次课程之间如果家长不配合进行复习，其实也很难达到习得的效果。不配合家庭的复习，只能说学是学过了，可是记不住，更别说会用了。

如果是土豪家庭就没关系了，自己不想配合，大不了天天请外教，天天一对一。那肯定也有效果。所以说，对于省钱且要求高效的，需要怎么做呢？往下看。

既然对于英文学习，不能全盘交给机构，回到家庭之中还是需要进行反复的练习。那为什么不直接选择在家启蒙呢？可能很多家长会说自己：不专业！英语渣！不会说！其实说白了，这些只能证明：你还没有想明白，你或许还是不想做，懒得做！并不是你不可以。对于这样的态度：可以参考阅读究竟谁要开始补习？

有人可能会焦虑，我家孩子过了这个黄金期，怎么办？OMG！我读到了这篇文章才想明白，我也要自己在家启蒙，孩子7岁了，8岁了。错过了黄金期，怎么办？？？

放平心态！任何时间开始都不晚。这个曲线说明的只是一个“最佳时间段”。但并没有说过了6岁就直接跌落到了“0”这个地步。而且，跟着我们学习的这些家庭之中，很多的孩子都比较大了，7-9岁的小朋友也不算少数。他们学习的进度会比3-6岁的儿童快很多少儿怎么学英语单词，并且理解能力，认知能力也好很多。所以，不要焦虑，马上开始做就可以了。

如果你想明白了，想去尝试，那就继续聊聊，怎样做这个问题。

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怎样做英语家庭启蒙？

事实上，很大一部分的宝妈，宝爸都并非什么“硕博连读”“英语翻译”“留学归来”。更多的都是像我们一样的普通家庭。

没环境，没能力，没时间！

如何解决这些问题呢？

那就是通过分级阅读和游戏来实现英语学习。

根据孩子的年龄不同，接受程度不同少儿怎么学英语单词，阅读的进度也不同，游戏的方式也不同。

比如，入门阶段：

海尼曼GK级别。

3岁起点的小朋友，分级读物能做到每周2本，重复读就是很好的学习状态了，并且配合词汇进行一些手工制作或捉迷藏的游戏。

5岁左右的小朋友，可能就需要每周重复读5本左右的分级读物。游戏可以以剪纸，画图为主。

7岁左右的小朋友进度就要稍快一些了，可能每周需要阅读7-10本左右的分级读物少儿怎么学英语单词，游戏环节可能并不再是复习的主要形式。

为什么是GK？

对于入门阶段的学习首要任务是让孩子喜欢上这样的学习方式，让孩子从学习过程之中获得成就感，除此之外，累积词汇是最重要的目的。

GK的词汇比较常用，句型非常简单。70本或110本的数量，即使全部刷完，最多最多也就是多3个月的时间，而学习是一个缓慢的持续的过程，如果只是因为care时间问题，我认为有点没有必要。毕竟不是为了赶时间赶进度才进行家庭启蒙，最初的根基一定要打好，孩子的成就感一定要培养。所以，我个人相当建议，从GK开始。即使是7岁以上的孩子，可以每天增加阅读数量也不要略之不读。当然，如果你坚定的希望从G1开始也不是不可以，因人而异是最好的学习方式。

很多倡导家庭启蒙的人士都会有一个明确的规划，比如一年读多少本，比如刷完三套分级读物要用多少周，等等。

说实话，规划确实要有，但是我不赞成的是给家长太多的压力与负担。学习本身就不是一件着急就能完成的事，为了达到某一个量级目标就不重视过程的学习，不太容易达到很好的效果。

有一个大致的阅读计划，比如读完海尼曼GK，可能就需要开始增加RAZ或海尼曼G1，当词汇量有了一定积累，GK+RAZa-c阅读完成后，至少可以达到2000+的词汇量。这时再加入牛津树以及上难度的阅读也就不那么吃力了。且，需要看重小计划，也就是计划到每周读多少，年龄不同，要求不同。个体差异不同，时间要求也不同。按照这个计划坚持执行，就可以看到学习的效果，对于分级阅读，只求在某一个时间段内必须完成某一个学习任务，看似规划明确，实则很容易为了达到目标而会忽略过程。

分级读物的加入是家庭启蒙之重点！！！

而后就是游戏力的学习。

有时间的家长可以阅读一下这一本书《游戏力养育》。

通过各种简单且实用的游戏和孩子进行学习。可以有效地提升亲子关系，也对学习过的内容是一个很好的复习过程。重复，是英语学习的基本要素。而学习过程充满乐趣也会让孩子寻找到学习的英语的动力。

随口就问，见到什么问什么。前提要保证你说的是对的。如果不确定的，比较含含糊糊的，那就避免。中英混杂也没什么不可以。

至于游戏，剪纸，绘画，捉迷藏，角色扮演，都是很好的游戏方式。简单易上手。

有规划的阅读+游戏学习=高效的英语家庭启蒙

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分级阅读怎么选？

现在市面上的分级阅读让人选的眼花缭乱。

都是什么？您可以参考苏妈说的文章：《分级读物。。。》

网络平台每个人，每一个进行过分级阅读的家庭都有不同的感悟。

阅读方法也是众说纷纭。但是都有一个根本的共同点，那就是：必须读！

我只说我自己的观念以及配合实验的结果建议开启阅读的步骤。

先聊聊海尼曼

我个人倾向于入门阶段从海尼曼GK开始。如果孩子的启蒙年龄在3-6岁，那么我建议使用70本的就可以了，如果孩子的启蒙年龄在6岁以上，还是建议购买一套110本的GK。

每周重复读！！！每周重复读！！！每周重复读！！！

重要的事情说三遍！

RAZ，科普知识非常丰富！扩充词汇超级多，据说读完a-c可以达到2000+的词汇量也真不愧为分级王！是非常被大众认可的一套分级读物。好未来引进了部分级别，也就是国内的abc reading了，配合APP形成了小闭环，但相对于本土内容，还是做过删减的。本土RAZ 个人认为适合在海尼曼GK级别阅读后开启。

有关于RZA，可以阅读《娓娓道来RAZ》。

牛津树：一套建立于故事之上的分级阅读，词汇搭建没有海尼曼以及RAZ好。有人说它更侧重于拼读以及高频词的学习。我则更认为它可以作为过渡到章节书的分级读物。每本故事都有连贯性，生动有趣。

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分级阅读怎么读？

重复！！！重复！！！重复！！！

为什么要重复？

人的记忆也是有曲线的，学名：艾宾浩斯遗忘曲线

短期内的重复阅读，可以有效地避免“遗忘”。

关于阅读顺序？

GK阅读完成后，可以选择海尼曼G1配合RAZ a-c级别。牛津树可以在海尼曼G1阅读完成后配合G2开始加入。海尼曼G2部分也可以配合GK+G1+RAZa-c的二刷，二刷后再开启牛津树以及RZA剩余部分阅读。

可能听着有点乱，来来来，手绘一张图，或许你就懂了：

因材施教！！！

没有任何一种阅读方式适合每一个个体，需要自己找到适合自己孩子的方法。我所说的阅读方式只是一种参考而已。

想要有效果，三套分级肯定都是需要读的，至于怎么读效果最好，最容易被孩子接受，您也需要看人下菜碟！不要盲从！！！

划重点！敲黑板！！！

因人而异！！！不要死较真别人提供的方法！

理解性阅读&独立阅读？

理解当然是要做到的少儿怎么学英语单词：孩子怎样学英语最高效？，理解之后才是重复和阅读！！！

GK这一套更多的是学习名词和动词。其实很好做到“理解”。有配合的图片，同时家长也可以配合做一些动作。

对于名词与动词，请注意！！！尽量不要直接翻译。名词对着图片说，而动词直接做给孩子看就可以了。

对于独立性阅读这件事，不得不承认，个体能力有差异，年龄也是需要考虑的方面之一。5岁以上，可以先陪读，在理解的基础上再进行独立阅读。4-5岁的小朋友家长可以陪读，每个句子可以和孩子探讨一下是什么意思，先理解，再重复。每周重复，一般在读到第四天的时候孩子其实就可以做到独立阅读了。而3岁左右的小朋友，更多的是进行一问一答的形式。基本能做到简单句型整句输出就可以了。不一定必须按照书内的句子输出，遇到名词家长就可以问一问：what‘s this？遇到地点的叙述时，可以问问where……遇到动作的问题也可以问孩子what is……doing？这一类的简单句型都可以使用。毕竟之后还有2刷，3刷。书中很多句型对于3岁这个年纪的孩子很难理解，更多的是累积词汇，就可以了。

目的是什么？

分级阅读的目的说白了就是为了：积累词汇！当有了一定的词汇量，自然就可以轻松的进行学习。

词汇的累积就要靠不停的复习，重复。所以二刷也很有必要。至于三刷，因人而异吧。也可以进行其他类型分级读物的阅读，三刷并非是必做不可的，看自己。总结一下就是：

二刷必须做！三刷自选！

个人感觉牛津树的词汇搭建并没有海尼曼做的好，所以我把他放在阅读GK+G1之后了，并不是牛津树很难或者没必要阅读。有人也说G1没必要读，其实这些观点都属于个人的看法而已。读与不读，怎么读完全靠自己去规划。我认为，既然人家有，成体系，就有他的道理。读不读，读多少只关乎于时间成本，仅对于学习而言，开卷有益，百利而无一害。牛津树是一个比较连贯的故事，更适合孩子当作故事书进行阅读，这也就可以为以后的独立阅读和章节书阅读打下基础，做好过渡准备。

当二刷结束后，配合海尼曼G2+牛津树做起来也比较轻松。RAZ剩余部分配合牛津树继续进行阅读也不至于每天的阅读量太大，阅读占比太强。

每次要读多久？

多久，一向是一个大众问题，好像做什么事情都要有个前提可量化标准。但他其实不能称作为一个问题，因为都多少已经有了比较明确的标准了，读了就可以了，读的多少，自然就会会有一个时间出现。对于只读2本3本的小童来说，即使要求每天读15分钟，也不是一件容易做到的事情，更多的时间可以放在游戏方面。

也就是说，

3—5岁，

每天20-30分钟的英文学习，游戏时间＞阅读时间。

5—7岁，

每天40-60分钟英文学习，游戏时间=阅读时间。

7岁以上，

每天60分钟左右的英文学习，游戏时间＜阅读时间。

不要过分的强调整体学习时间，时间不是检验学习成果的标准。比如有人会纠结于10周刷完xx分级，50周刷完几套分级。太大的时间段要求并不有利于学习计划的展开，把目标缩小，更容易坚持。每周读几本，才是坚持的目标。

其实这三套分级全部读完，已经秒杀6级英语，而6级英语的标准在哪呢？大学才考啊！小朋友真的是望尘莫及啊！

不论3岁还是6岁进行启蒙，即使5年把这些全部读完，也已经很值得称赞了！所以，不要太care时间对你造成的压力，按部就班的读就好了。

至于每天换一本新的分级读，以及为了打卡的而进行的阅读态度。希望你翻开读书究竟为了谁？看一看。读书是一种习惯，分级阅读是为了重复+寻找成就感，形成内驱力。

06—

除了读和玩之外

大量的，纯正的输入也是必不可少的。

很多人会发现为什么别人家的孩子发音好像更好一些？为什么别人的孩子读书的味道那么好听。为什么某一个孩子读出来的英文总有一些“中国特色”？

因为输入量的区别。

在读书和游戏之外，大量的输入也很关键。

如何做到输入呢？

看原版动画+音频收听+儿歌。

无论哪个年龄段，动画方面比较推荐的就是《小猪佩奇》，入门级别还可以看一看《瑞奇宝宝》，《蓝色小考拉》，《嗨，道奇》。相对有一些基础的还是要以《小猪佩奇》为主，也可以配合一些原版电影。即使是佩奇也不能天天看，看到烦为止。所以需要搭配着来。《玩具总动员》《海洋总动员》《冰雪奇缘》都是比较好的选择。

对于音频，点读笔自然必不可少，同时建议可以搭配倾听者。

倾听者属于锦上添花，并非非他不可。

听什么？听小猪佩奇或者读过的分级读物音频。

什么时候听？碎片时间，比如上下学路上以及睡觉前。

太鸡血？每天都无时无刻的听，确实是有点鸡血。所以只是某一些特定时间段，听与不听，可以尊重孩子的意见。小童在玩玩具的时候，给他放着，让他无形中听一听，其实也是不错的办法。

要做的太多？不可否认，不付出就很难有回报。就我们家而言，孩子更多的是有一个固定的时间看动画，睡前会听倾听者，播放读过的分级音频。

其实每天能够保证有大量的输入就可以了，也不要搞得很焦虑，资源整一堆，该学哪个都把自己弄蒙了。

认准一两个，干就完了！其他只是为缓解厌倦期而做的准备。

对于儿歌的概念，个人认为，分年龄段，而非必需品。

儿歌朗朗上口，容易形成记忆，这些都是他的优点。但是儿歌也必须要在理解意思的基础之上进行重复。

但中文的学习并非建立在儿歌基础之上的，所以听和说还是主要的形式。儿歌可以起到很好的辅助作用。

07—

絮叨两句

对于英语家庭启蒙，很多家长一听脑袋就大了，认为会给自己找很多麻烦。我可没时间做！

这么想，那你就大错特错了！

时间谁都有，也可以说，时间挤一挤都会有！

参考阅读：时间就是你的命！

有的时候对于学习方面，我们会抱怨孩子，为什么这么简单的问题都学不会！这么简单的单词你都记不住！这么简单的话都不会说！

如果你处在和孩子一同学习的状态，你就会理解孩子，因为记单词这件事，对于你来说也很困难。你就不会对孩子有那么多的抱怨和不满。

当然了，如果你是个英语学霸就另说了，或许孩子的英文已经在无形之中学习了。

扯得文艺一点，那就是少了指责与不满，挑剔与抱怨的亲子关系，生活会更美好，更幸福，你与孩子之间更容易产生心与心的交流。家庭生活更加和谐美满！

当孩子不再恐惧“做不好”“学不好”这件事，当孩子认为整个学习的过程是快乐且有人陪伴与支持的，自然就会对学习激发兴趣。学习的结果也就不言而喻了。

来来来，再次上图！在《为什么是绘本》这篇文章里面有这幅图：

亲子共学，让孩子感受到家人的支持和关心与成绩是否优秀起着重要的作用。尽管成绩不是我们强调的重点，但至少说明，“亲子关系”好与坏对孩子有重要的影响。

再说到，请外教的问题：

当孩子阅读过海尼曼GK阶段或RAZ a-c级别，就可以考虑外教课了。因为这个时候，孩子不再是90%听不懂的状态了。花那么多钱，买几个单词这种不划算的买卖也一去不复返了。这个阶段的学习需要交流，练习。普通家长在这个时候就很难做到指导作用了，而单独依赖于阅读或点读笔已经很难满足孩子的学习兴趣了。至于选择线上还是线下课，我们也会有对应的文章给您一个参考。

针对于家庭英语启蒙的家庭如何选择英语培训班，建议您阅读：

《原版娃选择英语培训班，太难了！》

最后，还是那一句掏心窝子的话：

家庭启蒙其实并不复杂，您可以把他看作是一种自我的提升。多学习一门语言也不是件坏事。可以和孩子一同学习，又是多么幸福和难得的状态！

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