沟通交流的过程是比较随和的，说话都比较贴合实际少儿怎样学英语口语：如何去培养幼少儿英语口语交流，就生活中的点滴事情进行讨论和见解互动，交流在于互动，表达在于表现传达；沟通交流的过程训练的是内在的思维能力，在于人情的互动，知识和实践的互动，过程虽然简单平实，但是包含内容却很丰富，和不同的人交流，就可以学到很多东西；有的人善于在和别人讲话中获取有效的信息，学习有用的，修补自身不足之处。所以表达之前，要先学会沟通交流；有的人说不会表达怎么沟通交流呢？沟通交流和表达本身没有先后之分，如果把表达看做知识层，那沟通交流就是实践的过程；要在实践中去认识并提升表达；而不是先去学会了表达，然后再去找人互动沟通。幼少儿英语学习过程也是如此，学的过程就是学说英语的过程；不是等学会了英语再去练口语，而是在训练口语的同时，提升英语水平。
婴幼儿阶段，如果孩子没人照看，需求得不到满足或者不舒服的时候就会哭，家长总是无微不至的关怀和逗孩子开心，通过玩具，游戏，动画片，找点事情让孩子安静下来，就会开心；这个阶段就是条件反射的形成阶段，也就是通过外在的媒介来让孩子开心；随着年龄的增大，需求也会不断增加，能够满足孩子快乐的条件也在发生变化，当孩子看到新奇的东西，或者其他人都在把玩的东西，都会想要；她不知道是什么，但是看到其他人有，她也想要，要了不知道怎么玩，就丢弃了；所以教孩子玩，同时也是教孩子学，不是一味满足就是对孩子好，可以宠爱，不可以溺爱；宠爱有节有制，溺爱就无底线的去满足。当孩子年龄增大的时候，要学会让孩子自己做一部分；比如原来都是家长替孩子穿衣服，慢慢的教会孩子怎么穿上衣，然后过渡到自己独立穿衣服鞋子。刚开始的时候孩子张嘴就吃，慢慢的教会孩子用筷子或者刀叉去获取，然后送到嘴边；将孩子获得的过程慢慢延长，就独立起来了；身体上的独立是学来的，心理上的独立要靠家长言传身教，以及实践上去锻炼。少儿英语学习过程，就是一个逐渐适应，循序渐进，不断进取，从刚开始模仿，到孩子自我主观意识，然后能动性。喜欢一个玩具，孩子处于感性的比较强，感觉好，就需要；感觉不好就不需要；学的好就喜欢，学不好就不喜欢；爱憎分明，不会避讳；让孩子喜欢英语，要正确的方法教，学的开心了就有好感，如何让孩子开心，不是需要什么就给什么少儿怎样学英语口语，而是通过寓教于乐，从内在的感到快乐。
有的家长很多时候以自己的感觉去代替孩子的感觉，学习英语是孩子亲身实践的过程，家长没有参与其中，但是也要辅助，成为孩子学习过程中的垫脚石，辅助，在学习的过程中，家长就是道路边的护栏，一般情况下都要看着，在需要起作用的时候义不容辞，在不需要帮忙的时候不要乱帮忙。孩子刚开始喜欢不喜欢英语学习呢？不知道，因为没尝试过，不知道里面的酸甜苦辣，就无法判断。刚开始启蒙，要让孩子易于接受，从而产生兴趣和喜欢，同时也要做好学习，也就是不能只教会孩子玩，更要教会孩子学，把学的过程变成孩子喜欢的一部分。如何去做呢？晚上回家之后，家长看电视，孩子也会看电视，家长学习，孩子也会跟着学习。把学习当成生活中的一部分，而不是纯粹的任务。
学习的过程离不开循循善诱，少儿英语学习是一个长期坚持的过程，刚开始学，可能是因为新奇，有趣，跟着大家一起玩比较开心，时间长了难免会产生厌倦情绪。当孩子不想去学的时候，就是吸引力疲倦了；就像长跑一样，刚开始信心十足，元气满满，中间过程就是要靠意志，也就是要让孩子树立志向，坚定信心；当家长和孩子一起做事情的时候，如何孩子感到厌烦要放弃的时候，要以身作则，吸引孩子去跟着一起做完，从小教会孩子有始有终，善始善终，持之以恒，学习英语的过程，不在于技巧有多巧，方法有多妙，学的轻松了就感觉不到学习过程的艰辛，也就是太顺了就不觉得生活学习的意义；爬山越累越向高处走，越轻松的时候，可能是在走下坡路。少儿英语学习的过程离不开实践，实践的过程就是口语训练，拼音拼读，朗读，阅读，书写的过程；从耳朵进，从嘴巴出，要留下印象，训练孩子加深印象的本领，也就是从接受，到产出的产出率；不能学了就是学了，在生活中丝毫没有改变，那学的意义落不到实践，就会慢慢忘记消失。
有的时候家长会埋怨孩子英语学的不好，成绩差，别人的孩子都能学好，自己的孩子为什么无能为力呢？是什么原因呢？家长埋怨孩子，孩子遇到类似情况的时候也会埋怨其他人；那这个时候等于在教孩子面对成绩不好的时候如何去对待；埋怨能解决问题吗，只是无能为力的表现，那家长如果知道不能解决问题，就不要在孩子面前表现出来。面对问题，要学会改变问题，而不是被问题所惊呆感叹；因为问题是客观存在的，主观是不去解决，怎么会自动消失呢？问清楚为什么没学好，一般这个时候是总结的时候，有了总结就找到了反弹的落脚点。人的一生中，什么给自己印象深刻呢？就是在过程中遇到了困难，激流勇进，克服阻碍并获得成功的时候；我们在爬山的时候总是很认真，欣赏风景也比较多，记忆比较深刻；而下山的时候就显得轻松，能够给自己留下印象就比较浅。这里并不是说一定要孩子去经历困难，学习的过程就是要在反反复复中寻找适合孩子的方法。
我们平时总说让孩子提高英语水平，不在英语的听说读写上用功，只在技巧上用功，就像希望花长得好看点，就千方百计在花朵上用功少儿怎样学英语口语，而没有关注根茎叶。就是很多人看到别人的好，就跟风去想获得别人的好，看到其他家孩子英语说的好，就跟着让孩子去训练口语；看到别人家的孩子英语写作好，就跟着让还去练拼写。最后别人都学成功了，自己的孩子还是什么都没学到真本领；拼拼凑凑的去学，总不能连贯起来。别人成功的过程是一个完整的，不要只看到别人一部分，就改变自己的志向。让孩子做事情之前，要先教会孩子做事情；让孩子学英语，要先教孩子学英语；教孩子学英语，就要先认识英语，然后再去掌握；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，幼少儿英语启蒙阶段，言传身教，身教是为主，启蒙英语，不能只说，说了记不住；要形象化，具体化，用生活中点滴细节去实践；总结学到的词汇，语法，句型，口语。
提高孩子英语口语能力，就是要口语方面多练，锻炼要去实践，不怕错误，错误就会减少；怕错误，错误就会接踵而至；别人笑自己学的不好，不要怕，怕就真的要被别人嘲笑了；当自己是处在前进中的时候，什么错误都是可以接受的，只有去接受了错误，才能敢于和顺理成章的接受正确的。遇到了一个错误，获得了是两个答案：一个是这种方法不对，背离了正确；第二个是要继续寻找正确的方法，拥有承认错误，提升自己处理错误的能力。遇到了一次正确，获得的仅仅是一个答案，不知道什么是错误的，只知道这样做是正确的。凡事无绝对。提升幼少儿英语学习能力，不怕吃苦，乐于接受自己目前的学习情况，寓学于乐，不能乐于表面，要学有所获；寓教于乐少儿怎样学英语口语，也不能乐于让孩子乐，要教有所教。小猫不是生下来就会捕捉老鼠的，也是要跟着模仿才学会本领，不能只去看，要跟着做，才能成为自己的本领；幼少儿英语学习也是一样的，不能只听，只学，要有复习，有巩固和练习，才会有所体会，成为孩子能够掌握的本领。
