家长一：英语学习总结 – PET优秀 -原版+新概念路线

娃马上进入下一个阶段（FCE）的学习了，应该要做一点总结，总体比较佛系没什么经验好总结的，只有英语有一点点成绩，总结一下分享出来：

我们家走的是原版听读+新概念这个路线，下面分成三部分来介绍，分别是原版听读入门，中高年级阅读，新概念英语和考试三部分。

1. 原版听读入门

从大班开始，用的是培生分级英语，培生有两套分级教材，一套是分三级的小书，另一套一套大书版本的分10级，每级的书也更多。我们用三级版入门，但是每集之间跨度有点大，所以用10级版本作为过渡和辅助。做法就是每天带着娃指读，解释每一个词的中文意思，然后跟读，复习，直到娃能自己流利读出这本书，再上下一本，期间配合听力，有空的时候就听读过的书。以后滚动复习。这样下来一年大概能读个四五十本，再配合少量的英语绘本，基本就到了三级套培生的高级版了。到一年级，除了培生之外，又增加了黑猫分级阅读，也是听，跟读，自己读这样一个流程。一年级结束的时候，基本可以熟练朗读培生的8-10级，这已经接近树屋、疯狂学校这些初级章节书的难度了。这两年里面大概读了总共100多本。

这个做法跟网上流行的一些靠大量听力入门不太一样，基本是阅读先行，娃不太肯听自己没读过的书，但是读过的愿意反复听。我的经验是不要关注词汇量，就滚动阅读和滚动听，有不懂的词就解释一下。同时也不关注口语，会说了自然会说，以前初中才学英语的最后一样能说，不着急。

2. 中高年级阅读

到了小学的某个年级，就开始初章阅读了，在外面上过一期暑假的树屋阅读课，后来迷上了疯狂学校，这两套书奠定了原版阅读的基础，二年级基本靠各种初章书，大概读了有几十本，也包括一些科普的比如who is系统。期间也配合听配套的音频，依然不肯听自己没读过的书。但是这个期间基本不怵阅读了，给本书就敢看，当然难的看不懂。

某年级暑假的时候，我把大杀器拿出来了，哈利波特，对男孩基本必杀，所以这套书不要提前给中文版，一定要留着定点爆破用。果然哈1刚到手的时候看到那么厚的一本就怕了，威逼利诱看了100页之后，突破了，再也不肯放手了，一个暑假看完了6本。同时天天抱着手机听哈波，一遍又一遍。这以后就简单了，各类600L到1000L的小说看了一堆，原版阅读基本入门，英语阅读已经变成了一种乐趣，同时反复大量的听故事，也解决了听的问题。

3. 新概念英语

新概念英语是非常经典的一套教材，也是我们这代人的英语情节，很多都是中学跟着新概念学过来的。我们基本从一年级开始学新1，因为有之前一年的阅读基础，新1的课文能看懂（新1的难度要低于培生的高级别绘本），所以学起来不害怕，跟着新概念的教材和指导书，一句一句讲句法和语法，做课后练习题，同时单词基本不用背，跟着阅读就解决了。新概念在语法方面可以说无出其右，每一个语法点在第一次出现之后，都会在后面甚至下面几册的课文里反复出现，这套教材用于教学的感受就像读大师的侦探小说，伏线千里，教师根本不需要备课和动脑子，跟着教材和教辅去讲就完了。而娃因为阅读能力始终高于新概念课文，学起来也不痛苦，各种时态当然还是反复错，反复纠正，但是几年下来也没什么问题了。配套练习可以用标准的配套练习，比较简单但是扎实上海少儿英语口语培训班：KET/PET/FCE 成绩公布，上海家长群焦虑刷屏，几家欢乐几家愁，另外一套小题大作，比较难，都是中考题，暑假复习的时候可以随便做做。新概念一两年，新二两年半多，到五年级终于学完了，这两本教材学完，英语语法基本解决了。

4. 考试

从二年级开始陆陆续续参加了一些课外英语考试，都取得了不错的成绩，重点是基本没有针对性准备，除了考前做一两套模拟题了解一下题型。没有考ket，PET是自己报名去考的，得了优秀（编者按上海少儿英语口语培训班，不用问，pet是初中内容，当然是初中考的）。

以上基本写完，总结下来就是不关注口语，不关注单词量，以阅读为核心，先读后听来解决听力问题。整体而言小学阶段在英语上花的时间不算多（把阅读排除在外，因为那个算休息时间），除了新概念英语。

为什么以读为先？我的观点是，人在国内没有语言环境，大量练习口语得不偿失，而阅读关要尽早解决，不及时解决就会出现“阅读能力低于阅读兴趣”的问题，那样就变成了“学英语”，而及时培养出跟兴趣匹配的阅读能力，就能让娃在娱乐（读小说）中学英语。本来是”英语作业半小时，英语课外学习1小时”的，变成了”作业不用做，玩（读小说）1.5小时“，这里面的差别很大。此外英语能读能听，还可以用英语学习其它课程，现在网上资源多得很，有空再说说这个话题。

最后谈谈写作，英文写作可以跟着新概念的教材要求（教材上的写作题）走，同时听写和翻译课文的效果也很好，个人认为翻译（中译英）的效果优于背诵。到了PET阶段，对写作还是有一定要求的，英文写作的套路很明确，其实比语文写作要容易学，FCE的辅导材料里面有一本专门讲写作，我们现在在学。整个英文写作的教学体系，都是往“实用学术写作”方向培养的，这个是国内中小学语文教学体系里面严重缺失的一环，不展开了。总结下来就是小学打好听读的底子，中学把英文写作体系学习一下，对中高考有帮助不说，对大学，硕士博士甚至工作之后也有很大帮助。

缺点和问题：因为基于原版路线，不是很应试，所以很多词汇和语法知识点并不扎实，这也是原版路线的常事，到初中势必要靠刷题补上这一课。

以上是原版+新概念路线的一个小学阶段总结，想到哪写到哪，希望能帮助到后来的孩子们。

家长二：PET卓越小结

1，英语学习经历

娃小时候我没有上过心，说来惭愧，无论中英文，该磨的耳朵该陪的亲子共读都是空白。4岁过一点，娃因为喜欢蹦跳和唱歌，被我送去了一个外教蹦跳机构，头半年也没管过，后来发现娃能比较顺利地开口说句子，pronunciation也清晰准确，口语开始展露优势，于是自然而然地带娃参加了一些眼前的口语比赛，获得一些不错的名次和奖励。娃参赛最大的收获是口语交流的热情和稳定的参赛心态，积累了初步的眼界和韧性。当然，这些比赛更大程度是表演型的口语展示，名次高的娃不见得口语应用能力真的很棒，所以家长们保持清醒很重要。

娃蹦跳到中期，机构开始教自然拼读，方法是听说+trace letters and words. 因为前期听说的积累不错，所以娃拼读上手较快，自然地开始了自读时期。需要说明的是会自拼的娃read out会很有成就感，但这个时期因为单词量有限，decoding居多，comprehension较少，家长要警惕娃沉迷read out不能深入阅读。想要进步，需要家长更多的参与。这是我复盘学习经历时的总结，当时太懒，并没有参与帮助娃在read out的同时做comprehension和critical thinking.

这时机构的教学进程开始延伸阅读理解和书写，以鼓励表达为主，没有进行写作教学，对准确度和效率不作严格要求。为了帮助他通过写作表达想法，我们用大半年慢慢完成了sight words那本厚厚的练习册，掌握了几百个常用词的用法。需要说明和汉字识字量一致，英语词汇量到底是二会还是四会需要家长作清醒划分，用百词斩之类app测出的词汇量最多算二会词，不能盲目乐观。娃这时期能写一两百字天马行空的日记和fiction（只是能写出，结构逻辑词句语法没法看），算是在英语学习中听说读写都有了全面的兴趣。

上小一时，娃从蹦跳机构毕业了，当时抱着体验的心态考了学家跨级最高班型，开始了一段全新的学习经历。

学家HEP教材对标MSE，刚进去娃对课堂快速抢答的节奏、应试型的各种测和书写的严格要求挺不适应，但这些特点确实也能带来之前没有的收获，娃从放羊式随心所欲的学习开始被规束了，我也从这个时候开始了解MSE，认同它对ESL的全面性检查：不完美，但是五级的能力跨越和内容分布很全面。

在学家有得有失，当时的感受是口语优势在退步，写作弱势以练代学，效率不高，大部分时间和经历花费在单词和语法题目的反复演练上，加上小一的校内学习习惯培养，自主阅读的时间比以前减少了很多。今年一月，我考虑娃接下来的学习路径时在坛子发帖求助，大家给了不少可圈可点的建议，那时我就反省之前自己过于放飞，没有规划，导致孩子现阶段能力和目标不清晰，自然谈不上接下来的行动计划。有位大牛说，归根结底还是跟着你的思路走的，你的思路取决于你有没有努力去弄懂她将要学习的东西。深以为然。这就是我说自己之前对娃的学习袖手旁观“放羊”的原因，有些家长深入细致到对娃作SWOT分析，探究精神值得学习。

年后开始原版和学家两条腿走路。以前在学家不跟课，年后也开始跟了，对娃的了解越来越充分，学家的老师也给了一些课后的具体建议；我也开始参与娃的泛读，娃读过的每本书我都尽量看看，一起聊娃感兴趣的话题；启用红宝书，娃学家听不懂的语法回家用红宝书上做；写作方面持续瞎写，老师和我会在结构、语法和词汇上作出修改要求；学家在课堂上因为时间关系没法充分展开的I think回家也会让娃想说多久说多久，因为娃最喜欢这部分。曾经尝试网络版w3k/4k，娃当时接受度高，但由于没有复习和反复输出，遗忘度高，再加上保护视力的原因，没有继续。在此总结娃适合个性化的学习方案，没有可高度复制的最佳方案，而且每个家庭的支持和陪伴区别太大了，对比牛娃牛家长多了，反而不利于自己的心态，按真实情况量体裁衣就好。

基本的学习路径就是这样，很平淡，没有什么鸡血料，抱歉让大家失望了。写这些是想表明我的立场：

a. 不要被别人家的牛娃炫酷的学习方法迷住，牛娃是别人家的，家长也是别人家的不是吗？只要做好自己，娃娃们都能变“牛”。剩下的就交给时间吧。

b.再好的资源，填塞太多过犹不及，学习计划还得根据娃的具体情况来。现在娃的普遍状况不是吃不饱，而是消化不良。

接下来写写大家最感兴趣的PET备考经验。

2，PET备考经验

娃没有考过K，六月老师建议报P，当时我的想法是无论有没有报上，暑假开始以P的要求来练习。六月报名成功，就买了真题和词汇书准备开始，1234，背单词、精读、写作、听力口语四步走起来。

结果词汇书翻了两页没用上。娃已经养成了通过阅读积累词汇的惯性，之前尝试的w3k/4k已经是带阅读的学习，娃仍然不受用，学几天就忘一半。当然我也可以尝试用艾宾浩斯曲线帮助娃，但我选择了接受娃的特点，扬长避短，不背单词了。大家背单词一开始就奔着3.5-4k的目标去，PET的二会词其实没有这么多，常用的已经去了一两千，加上一点娃在自己喜欢话题中的积累，以及在大量泛读中积累的语感，俗称猜词能力，足够应对PET. 娃背单词不行，不必过于焦虑，这是我的切身体验。这次考试写作中出现一个词tournament，娃没背过，但在书中看到过，之前就猜是一种体育比赛模式，这次也符合上下文的信息，所以在PET的程度上毫不影响。

阅读其实花了最多功夫。之前娃的泛读能力看起来挺美，浏览速度快，对喜欢的书爱不释手，AR数据让人心宽，raz S正确率100%。但是娃在PET阅读面前被打回原形，尤其第1-3部分失分严重。总的来说PET阅读带出逻辑思维能力，校园版虽然是teenager话题，娃毕竟年龄短板，初尝校园生活，经验不足，思维又跳脱，不够客观成熟全面。既然如此就针对性练习吧。这个过程磨人又有意思，简单说来就是精读真题：part1结合生活常识，把娃的认知盲区一点点填上；part2做题全面细致，一点点勾画关键词；part3日常对non fiction的讨论要较真，区分fact和opinion，不要带入主观评价。PET真题的阅读语料哪怕不用来刷题，其遣词造句和主题内容真的是值得精读的。

写作的提升比较慢，事实上娃“积重难返”，思维的改善哪怕在阅读有了显著提升，在写作输出上还有鸿沟。这点我们决定保持写作兴趣就好，不必强求，事实上PET的写作要求也并没有很难，到FCE会涉及一些真正的要求。备考时如果中高年级的娃报了班，会快速掌握套路，有立竿见影的提升。

听力我没想到娃一开始比较弱。不是因为听不懂，是因为不习惯成人化的沟通上海少儿英语口语培训班，分辨不出来话里有话山路十八弯，多听几套真题就大为改观。听力给我的启发是是时候停止用babylish的方法和娃沟通了，娃的理解力值得你用更成熟的方式沟通。

娃在口语上一直以来确实有一些优势，PET口语考试套路痕迹也重，练习时注意尊重对方上海少儿英语口语培训班，达成一致就好。事实上也有一些家长反映娃平时口语很好，得分却很低，一定是考官或者搭档有问题。我对这种认知持保留意见，娃的待人接物沟通表达是否有理有据有尊重有信心，无关语言，确实冰冻三尺非一日之寒，需要家长有一定全局性和以身作则，不要光用流畅度来对标MSE口语测试。

差不多就是这样了，码字费时费力，祝大家得偿所愿，逢考必卓，感谢各位，欢迎留言。