百年白中 嘉陵江畔护梦起航

6月9日晚，中国科学院院士、国家纳米科学中心主任赵宇亮登上央视《开讲啦》。这位白塔中学优秀校友的讲述，带我们一起走进“百年白中”的教育征程。

1914年，张澜先生怀揣教育救国的梦想，创办南充县立中学。百年风雨兼程，学校已成为一所现代化的四川省一级示范校。

白塔晨钟穿越千年，这里，就是学习的好环境，读书的好地方。办有温度的学校，做有故事的教育。

高2018级100位带着初心真情坚守的老师，凝聚出了他们的团魂：一群人，一件事，一起拼，一定赢。用春蚕精神和家国情怀，献礼党的百年华诞，他们以虔诚守护学生，以奋斗致敬远方。

亲爱的同学们，是鸿鹄就当志存高远，是雄鹰就当搏击蓝天。钟灵毓秀、地灵人杰的白中，必将为你插上腾飞的翅膀！

封面新闻为你精彩呈现白塔中学高2021级12名教师的精彩故事。他们躬耕三尺讲台，平凡而崇高，正是“百年白中”优秀教师群体的真实写照。

封面新闻记者 苏定伟

“教育专家魏书生老师那句话对我启发很大，‘教室、教师、课堂啊，这些名儿，早就该改改了。应该把课堂改为学堂，教室改为学室，教师呢，改为学师。”还是那张“娃娃脸”，还是同学们的大姐姐。同3年前相比，白塔中学英语老师李虹莹更多了几份自信和干练。她自创摸索的“李氏分组教学法”已经取得显著效果，这和魏书生的教学理念完全一致，教学环节中，学生才是主体，老师要有所为，有所不为，要以学定教。

李虹莹手上有一张张“问题清单”，这是全班英语学习中的共性问题，这些问题在全班讲，好多还是学生讲，作为老师，她适度“退位”。

“迷死你”

让学生英语学习成为最甜蜜的享受

李虹莹的英文名字Sheryl，学生们汉译过来就叫她“夏二娃”，“Miss Li”又被喊成了“迷死你”。因为李虹莹和学生距离很近，深得学生认可，很多学生也因为她喜欢上了这门学科，李虹莹老师的课堂气氛也非常活跃。

“年青+爱心+方法”，让李虹莹很快成长为高坪区乃至南充市有名的英语教学能手。李虹莹很潮，现代化教学手段玩得得心应手，在多媒体教育大赛中多次获奖。很多次月考，李虹莹所带的班级英语平均分都在130分以上。学英语不再是负担，而变成了高中学习生活中最甜蜜的享受。

从不拖堂，从不另外补课，以效率取得优异成绩。“学得轻松，很多同学骨子里爱上英语，喜欢上老师这个职业。”在李虹莹的影响下，很多高三毕业的学生选择了师范，选择了英语专业。“欣慰的是，能够影响到周围一些人的变化，改变他们的人生轨迹。”

教学教研相促进

逼出来的“分组教学法

除了完成繁重的教学任务外，李虹莹老师还是高坪区兼职英语教研员，到处听课评课总结，指导老师进行论文写作，指导学生参加各种大赛英语教师上课评课用语，“教研过程，实际上就是一个学习过程，为什么有的老师课堂氛围好，有的老师课堂沉闷？我在教研中不断地学习和反思，以改进自己的教学方法。”

一边当妈妈，一边是两个班的英语教学。教学教研任务繁重，怎么抓重点英语教师上课评课用语，提高学生的学习效率呢？

李虹莹从培养学生的自我管理能力入手，真正落实“老师引导，学生主体”的教学思想。从高一入学开始，她创造性地打乱班级原有的小组编排，将全班分成4大类别：作业检查组、听写默写组、背诵检查组和试卷评考组，涵盖了英语学科的所有板块。

手握“问题清单”

老师适度“退位”

各个小组先在自己小组内评改分析，学生轮流当组长，人人都有机会评改试卷。小组里，同学们将自己遇到的问题汇总，集体讨论，如果依然无法解决，再由李老师统一讲解。“分组教学”运行了一段时间后，没想到效果出奇地好，李虹莹也能从大量具体事务中解脱了出来。之后，李虹莹也将更多的时间用于精心备课、抽查作业和试卷，看看各个小组组长是否尽职尽责。“主要是看小组试卷评考后英语教师上课评课用语：“百年白中”名师报道⑥｜英语老师李虹莹自创“分组教学法”，学生们是不是真的懂了，并在此过程中提高学生自主学习的能力，从而提高整个班级的英语水平。”李虹莹说。

通过多年的总结提炼， 李虹莹的“李氏分组教学法”已经炉纯青，试卷基本都是学生自己评讲。各个小组长先收集组内同学的问题，组内能解决，就自己组内讲解。组内不解决，就看别的组能否解决，确实不能解决的，才上升到全班共性的问题。“一套试卷英语教师上课评课用语，基本上百分之一二十的问题是全班性的问题。”李虹莹“偷懒”的精髓在于，对于这些全班性的问题，可能还不是她自己讲。谁讲呢？学生们还争先恐后，由科代表收集全班性的问题后，再征集讲题人，“领到任务的同学自然会去问老师，查资料等等，从他们的角度来讲解，同学们更容易接受。”

同一般的高中阶段老师不同，越到高三紧要时刻，李虹莹的教学压力反而轻了。有所不为的背后，是李虹莹艰辛的付出。特别是高一才进校时，怎么分组，怎么收集问题，学生怎么讲解问题，都要李虹莹手把手地教，培养学生的自主学习、自主讲题的能力。到高三时，这些学生学习能力已经很强了，发现问题，收集问题和讲解问题都轻松了。“问题‘清单’要科学，哪些小组范围讲，哪些全班统一讲,这份清单至关重要。”

“教是为了不教，我们当老师的就是培养学让自主学习能力，发现和解决问题的能力。”李虹莹的英语课还和现实紧密结合起来，讲到环保问题，就动员同学们关心白塔山和嘉陵江的环境状况，关心全国一些突出的环保问题，号召同学们写英语作文，或建议，或小调查，避免学习读死书。杭州野生动物园3只豹子逃出来，结合分散在各年级各学期“动物保护”这个内容，组织一场“动物保护”活动。各个小组脑洞大开：一家人扮成北极熊，在野外艰难生存，记者采访北极熊生存状况；农夫和蛇的新版对话；狐假虎威的故事……有的小组还召开“联合国动物保护大会”，各成员国代表就动物保护进行辩论投票。最后还得写一篇“动物保护”的英语作文，题目自拟。

李虹莹的教育理念是，“关注学生的个体差异，培养学生核心素养，提高学生学习能力。”短短几年时间，李虹莹就迅速成长为南充英语教学的名师，李虹莹说她感谢白中百年名校的这方沃土，感谢和同学们的相遇，成就了今天的自己。

人物名片

李虹莹，女，南充市白塔中学高三小课改班英语教师，中学一级教师，高坪区骨干教师，2007毕业于西华师范大学英语系，参加工作以来一直从事中学英语教学工作，所教班级在南充市和高坪区教学质量评估中多次名列前茅。教育部“一师一优课、一课一名师”评比中，报送的课例《Module 3 My First Ride on a Train—Writing》被评为“优课”。