“双减”开始了，培训机构不能帮忙了，家长怎么自己教孩子呢？

关于课外辅导班，一些家长存在误区

今年2月，女儿以优异的成绩从美国自动化学士学位毕业。在她小学二年级的时候，我的公司组织了职业培训和创业示范全日制英语培训中心，几位全日制学校和培训机构的校长出席了会议。我在会上说女儿从来没有参加过任何课外学习机构，被两位校长觉得是很不对的行为，我看着孩子从小学毕业到高中，直到她上大学。

关于课外培训，我想很多家长仍然误解教育和课外培训是一回事，只要我花时间和金钱，那就好了。跟大家共享两组数据：

首先，在当年的儿童英语学习活动问卷中，有趣的是家长申请子女课程的意愿越低，相反家长的受过教育水平越高，换句话说，他们越不愿意为子女申请英语课程。我们进行了几次高质量的访谈，结果表明，课外学习并不是吸引人们关注教育的唯一途径。受过高等教育的父母往往处于教育思想的最前沿。此外，过去他们的学习经验丰富，有自己的学习方法和技巧。他们更加关注孩子们的学习效率。比如一位南方教授，除了强化学习目标外，更注重学习策略，他的孩子上幼儿园，就是为了激发他们的学习动机和兴趣。没有压力，父亲和儿子都很开心。

另一组数据来自调查报告。与全日制学校相比，如中小学和外语学校，英语教育机构中约66%的教师有四年的学习经历，76%的教师有学士或以上学位，79%的教师有英语或教育专业。这比全日制学校要少得多。因此，理论上，只有39%的孩子会遇到具有学士学位、专业资格和教育机构教学经验的教师。

许多家长有着焦虑的问题，觉得孩子不上辅导班可能错过了最佳的学习机会。我一直认为课外学习是社会发展的一个阶段性产业。看看世界上儿童营养问题没有解决的地方，家长暂时不关心教育；在发达的国家，课外辅导班也并不流行。课外课程的发展很好的国家普遍既有人口密度高的问题，也有社会保障不足的问题，特别是随着经济和教育的快速发展和社会竞争的激烈，这是问题的症结所在。校外教学管理一方面表明了取缔校外教学的决心，一方面也提出了一系列解决方案，旨在解决“提高校外服务水平，满足学生多样化需求”的矛盾。

双减政策实施以后，亲子教育应该成为主流

当大多数家长为这一政策鼓掌时，我们又回到了教育孩子的问题上来。即使我们不拿自己的孩子与他人相比，我们也必须学到东西。在这方面，我们可以考虑一个更深层次的问题：教育机构是否真正专业？他们每年的学习费用到底值不值？此外，越来越多的资源被用于学习，家长的教育水平越来越高。对于拥有学士学位的家长来说，你的英语教学水平比教育机构高58%，英语教学水平比小学高30%。有些学历还不如自己的人也能成为一名教师，甚至开办了自己的学校。可以看出全日制英语培训中心，这不是一个门槛很高的职业。此外，没有一位教师比孩子的父母更了解孩子的发展及其特点。因此，儿童的家庭教育可能比课外辅导更有效。

那么，什么是家庭教育，跟教育机构比又如何呢？以儿童英语为例，事实上，父母并不需要高水平的英语。最重要的是教育方法，因为教学是一项技术性工作，对孩子的了解也非常重要。如今的母亲们从怀孕开始学习各种家长知识和教育理念，而且她们在实施方法和行动上有自己的优势。教学机构的优势在于有着完整的教学设备，却不一定拥有真正优秀的“导师”。同样，如果家长有一套标准化的教材、课件和详细的课程，就可以为孩子开设家庭教室。

很多家长可能认为我忽视了时间这样一个客观存在的问题。让孩子参加辅导班的原因之一是家长的精力和时间有限，但是事实上，无论是在家学习还是报辅导班学习，大多数孩子都离不开父母。即使家长不用亲自教孩子，报辅导班有些时候还是需要家长参与进来。此外，有些学科需要的是细水长流，每周上三次课，一次课60分钟的效果可能没有家长每天拿出半小时来教孩子的效果好。因此，时间并不是问题。