对大一和大二学生（我们统称学长学姐）的英语学习情况进行了抽样对比问卷调查。问卷调查中，在“你愿意上英语课吗？”选项中课程英语，90%以上的大一学生回答愿意上英语课，而学长学姐回答愿意上英语课的比例约为64%；在“你愿意回答老师提出的问题吗？”选项中汕头英语，60%以上的大一学生回答愿意，而学长学姐回答愿意的比例仅为30%左右；在“你能独立完成老师布置的作业吗？”选项中托福英文，97%的大一学生回答“能”，而学长学姐回答能晨读的比例仅为40%左右，而学长学姐回答能晨读的比例仅为5%左右。 从上面的样本对比调查中不难看出，大学新生入学时学习热情很高，但是一年之后，这种学习英语的热情就大大降低了。所以几个级别英语，在我们日常的英语教学中，保持新生学习英语的热情是十分重要的。这里我推荐一个真人外教在线一对一教学的网站-阿卡索网来辅助学习。15元一节课，外教老师都很不错菲律宾外教一对一课程20元，有欧美的菲律宾外教一对一课程20元，也有菲律宾的，可以自由选择，上课体验很好，可以自己安排时间和地点，灵活方便。有兴趣的可以试听一下他们的免费英语试听课：

（英语口语）

（零基础）

2.导致学生学习英语热情丧失的因素

（1）学生因素。刚结束军训的新生安静地坐在教室里，总感觉少了军训时的激情。调查发现，英语成绩在班级前1/3的新生中陪练英文，80%的人都想证明自己的英语学习能力，想在英语学习上有所成就，所以都想学好这门课。然而，由于基础薄弱等原因学英语网课，很大一部分学生学习英语的热情逐渐消退学英语哪个好，有的甚至随着时间的推移失去了热情。

（2）教师因素。教师是课堂教学的主角之一，起着重要的主导作用。以往课堂气氛沉闷、教学方式单一、教师独树一帜等都会影响学生的积极性。

（3）环境因素。班级的学风与学习热情的维持息息相关。如果一个班级学习氛围浓厚，大家争相学单词、背课文、练口语，学习热情就会高涨，成绩就会好。如果班里的同学只是一起吃吃喝喝、一起玩耍，学习热情就会很低。

3. 如何保持新生学习英语的热情

（1）激发学生的学习兴趣。

为了使课堂教学更加有效菲律宾外教一对一课程20元，可以采用一些能引起学生兴趣的课文引入形式，激发学生的学习兴趣。例如：角色扮演引入法、竞赛引入法、游戏引入法、名言警句引入法、音乐引入法、图片引入法、演讲引入法、辩论引入法、视听引入法、故事引入法、联想引入法、情景剧引入法等。要发挥这些，需要教师认真观察、思考和备课。例如《新版大学英语上册》第四单元A节课文《垃圾人》。对于这篇课文的引入威海外教，我们可以把班上学生分成两组，每组用一个单词、短语或句子来描述这种工作和从事这种工作的人。这样不仅增强了学生的想象力，也增加了学生的词汇量。两组之间相互竞争，也增强了学生的团队精神和参与课堂的积极性，调动了学生挑战的积极性，使他们对所学的知识产生了兴趣。

（2）改革课堂教学模式。

小教室，大舞台一节课多少钱英语，精彩纷呈、形式多样的课堂，能激发学生的学习兴趣。如果让学生盲目地翻译一段英文课文或单词，或者老师不断地灌输、翻译，学生自然就会昏昏欲睡。因此，课堂教学形式不能单一外教，我们可以把翻译、讨论、表演、比赛等融入课堂。例如：新版《大学英语上册》第二单元对话较多英语那家好，贴近学生生活苏州外教南宁英语，我们只要让学生表演几个场景成都外教，就可以轻松完成教学任务；一个有趣的英文笑话，可以缓解课堂上尴尬、沉闷的气氛；一个贴近大学新生的成长经历，可以让学生知道语言学习不是一种负担学英语天津，而是一种传达感情、传授经验的工具；一首好听或不好听的英文歌曲，可以让课堂气氛轻松一节课多少钱英文，提升教师的魅力，激发学生的热情。

（3）心理干扰使教师的一举一动、一念一念对学生产生影响。

①情绪像病毒一样，是可以植入和感染的。众所周知机构学英语，病毒和细菌可以传播疾病，但是情绪却和病毒、细菌一样具有传染性。美国洛杉矶大学医学院心理学家盖瑞·斯梅尔通过长期研究发现，原本心情愉快、开朗的人如果和一个整天愁眉苦脸、情绪低落的人相处，很快就会变得情绪低落。一个人的敏感度和同情心越强如何保持学习英语的热情？失去学习英语热情的原因有哪些？，就越容易被不良情绪感染。这种传染过程是在不知不觉中完成的。美国密歇根大学心理学教授詹姆斯·科因研究表明，仅仅20分钟的时间，一个人就能被别人的低落情绪所感染。在社会交往中，个人情绪对他人的情绪具有非常大的传染作用。因此零基础英文，老师每天上课时的情绪也在潜移默化地影响着学生学习的兴趣和热情。教师的教学热情在营造轻松的英语学习环境方面起着主导作用。 教师在课堂内外承受着许多有形和无形的压力。这些压力来自学生的调皮捣蛋影响教师的情绪；来自家中孩子对教师的牵挂；来自职业选择和学生的选择，来自自身的身体素质；来自知识更新速度的加快等等。在这些沉重的压力之下，教师很难继续以热情和激情去上好每一节课、每一个教学环节（枯燥、活泼）。而一个整天上课一脸严肃、愁眉苦脸的死板教师，会让学生感到压抑、紧张、恐惧、厌烦。一个开朗、宽容、面带微笑的教师，会让学生喜欢这样的教师，让他们以身心完全放松的状态去接收所学的知识。因此对教师的情绪要求很高，教师上课要保持热情、充满激情，上课前需要整理好心情、调节好情绪，以良好的精神面貌去面对一群渴望知识的可爱学生。面部表情是一个人内心世界的真实反映。 能表达愤怒、快乐、悲伤等情绪。微笑是一种富有感染力的表情。课堂上，老师的微笑就像一缕阳光，给学生带来温暖。中学生能从老师的支持和鼓励中读出道理，从而以饱满的热情对待学习任务。

②用宽容和表扬为学生创造成长和成熟的机会。如果师生对立，学生自然就没有学习这门课程的意愿，更不会有任何热情。学生毕竟是学生，正处于学习、纠正、改变的阶段，可塑性很强，在步入社会前还有成长的时间。对学生宽容邯郸英语，可以有效留住学生的学习热情。在整个大学阶段，学生有四年的成长时间出国留学外教，应该给他们反思自我、成熟的机会，老师的宽容也许会激发学生的学习热情。

“皮格马利翁效应”给我们留下了这样的启示：赞扬、信任和期望具有一种可以改变人的行为的能量。当一个人获得了另一个人的信任和赞扬时，他感觉获得了社会支持，从而提升了自我价值感哪里好外教，变得自信自重，获得了一种积极的动机，并尽力满足对方的期望，避免让对方失望，从而保持这种社会支持的连续性。“皮格马利翁效应”还可以被我们延伸为：你说一个学生好，他就好，你说他不好剑桥少儿英语，他就不好，那么我们为什么不多说“你能行”、“干得好”这样的话呢？所以赞扬可以增加学生学习的动力。