6月1日“教-学-评”一体化实施路径探索与实践英语课堂核心能力培养研讨会召开，由北京大学外国语学院、北京大学英语教育研究所、北京出版集团有限公司教材分公司主办的“英语课堂聚焦核心素养培养——‘教学-学习-评价’一体化实施路径探索与实践”研讨会举行。会议主题为深化义务教育英语课程改革，在教材使用和教学实践中落实新课程标准要求的“教学-学习-评价”一体化理念。

大会伊始，北京大学外国语学院党委书记李淑静、北京出版集团社长、总编辑赵彤分别致辞。李淑静指出，要加强校内外、国内外相关专业的联系，搭建跨学科的研究平台，深入探索如何在英语课堂中更有效地培养学生的核心素养外教英语，实现“教学-学习-评价”的有机融合。

赵彤从用英语讲好中国故事、传播中华文化、树立国际视野、培育爱国情怀、坚定文化自信的角度阐述了学好英语、培养核心能力的重要性。

随后邯郸英语欧美英文，上海外国语大学教授、博士生导师梅德明、北京外国语大学教授杨鲁新分别就“面向学生核心能力培养的‘教-学-评’理念与实践”和“‘教-学-评’的教学设计与整合”做了专题报告。

梅德明解读了国家关于教育评价的一系列重要文件及课程标准中关于“教-学-评”的相关论述,探索以学生核心能力发展为目标的英语课程“教-学-评”一体化理念,注重“教-学-评”的一致性原则与一体化设计思路,提出体现核心能力发展要求的学业质量标准,推动“教-学-评”理念与方法的转变,促进学生全面化、个性化发展。

杨鲁新深入探讨了如何在教学设计中贯彻“教-学-评”一体化理念扬州英语，结合英语教学案例，阐述了如何根据学习情境研究教材，采取逆向设计的方法学学英语学英语合肥英文少儿，从预期学习结果出发哪个好学英语，反向设计教学活动，以达到“教-学-评”一体化的目标。

除了专题报告外，在“素养导向活动·评价促进学习”沙龙中北京学英语哪里好方法英语，专家们还分享了“以评价促进学习”的经验学英语厦门，会场气氛热烈。

下午，首都师范大学副教授张云作了题为《小学英语课堂“教-学-评”一体化实践研究——基于北京出版社2024年出版新教材课例分析》的报告，从小学英语课堂“教-学-评”一体化设计实施路径、“教-学-评”一体化理念在北京英语新教材中的体现、小学英语课堂“教-学-评”一体化设计课例三个方面阐述了自己独到的见解。

随后学英语哪家好学英语好不好杭州英文英语口语，大会进行了三场课堂分享会少儿在线英语儿童外教，主题为《构建活跃化、游戏化、生活化的弹性课堂——以北京版一、三、四年级英语教材为例》北京学英语哪里好，以现场教师、学者相互学习的形式进行实际教学展示。

最后，北京市教育科学研究所基础教育教学研究中心副主任王建平进行了点评和《将绩效考核融入单元微项目》专题报告北京学英语哪里好英文补习，阐述了如何让学生在一节课中利用先前所掌握的知识来解决15-20分钟的探索性项目任务。本次报告为与会嘉宾提供了教学的新思路。

研讨会现场交流活跃、反响热烈收费标准英语，得到了与会领导、专家、教师们的高度评价外教哪个好武汉外教，普遍表示对“教-学-评”一体化实施路径的探索与实践有了更深入的理解石家庄英语英语杭州，并将切实将其运用到实际教学中。

文/北京青年报记者 叶婉