广西融水苗族自治县赣东乡党九村归前五营苗寨大枫树下，被聘为“双语扶贫”课外辅导员的大学生梁孟祥（左一）正在培训村民用普通话报道新华社
3月6日，河南省夏邑县书法老师张世峰在线交流粉笔书法、钢笔书法技巧。苗育才/光明影业摄
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许多语言都以“数”作为语法范畴，名词区分可数名词和不可数名词。 代表同一事物的名词在不同的语言中可能是可数的，也可能是不可数的，但也可能在A语言中是可数的，而在B语言中却是不可数的。这是因为世界上的事物都是可数的。 不可数问题原本属于逻辑范畴徐州英语，但语言中的数字则属于语法范畴。 语法不是逻辑的直接投射。 不同语言的语法范畴可能对相同的逻辑语义有不同的处理。 这种差异与思维方式和认知方式的不同密切相关。
1. 逻辑上可数和不可数
人们普遍认为，如果某物以个体形式存在，那么它就是可数的；如果某物以个体形式存在，那么它就是可数的。 否则，它是不可数的。 例如，人、树、笔等总是以个体形式存在外教快速，是可数的事物； 而水、烟、光、空气等则没有固定的个体形式，是不可数的事物。 不可数的事物有时以部分形式存在，但部分形式不是个体形式。 例如，一滴/一杯/一桶水都是水的部分形式，而不是单独的形式，因此“水”仍然不可数。
世界上的一切都极其复杂可数与不可数：逻辑与语法的纠缠，事物的可数性并不总是非此即彼。 真实事物的可数程度有一个中间区域自学英语大庆英语，它是一个连续体。 在这个连续体上可以区分四种情况：（1）可数的东西（笔、包）； （2）隐含可数事物（家具、石头）； （3）可数和不可数事物（面包、云）； (4)不可数的事物(水、雾)。 两个极点的可数事物和不可数事物更容易理解。 让我们检查一下中间过渡区的两种类型。
我们先来说第(2)类。 以“家具”为例。 它实际上并不指代特定的事物。 可以理解为许多不同性质和形状的物体的总称。 它是一个集体类别名称。 从这个意义上说，家具具有无数的特征。 。 然而，家具的实际存在总是以个体的形式出现学英语费用，无论大小还是功能，并且彼此分离。 由于存在明显分离的个体，因此现实是可数的。 我们来谈谈第(3)类。 这个范畴实际上同时具有可数和不可数的性质。 以“面包”为例。 从本质上来说面包的英语有没有复数，它具有内在的同质性。 就此而言，面包与水、油等类似，是不可数的东西； 但在生活中，为了便于制作、携带和食用，人们往往让它以某种固定的形式存在，如片状、块状等。 随着时间的推移，这种相对固定的形状赋予了它某些分类的单独属性。 语言的表达习惯可以支持这一观点。 例如，您可以说“一块面包”或“一块面包”。 如果“片/块”也可以被视为一种计量单位，那么“片”显然具有区分个体的功能，即面包在某种程度上已经被视为个体名词或可数名词。 可见，“面包”与“水”、“油”等并不完全相同，否则就不能解释人们可以说“一块面包”而不能说“一块水”。
虽然世界上的一切事物一般都分为可数事物和不可数事物网络外教，但它们都是可以测量的（测量）。 具体的东西可以测量，抽象的东西也可以测量，比如水、烟等。虽然我们不能说“一水”或“一片烟”学英语武汉，但我们可以说“一桶水”或“一朵云”。抽烟”。 这里，“物”的概念很广泛，不仅包括世界上的物理实体，即具体的事物（有些是可见的物体，如树木、水等，有些是不可见的物体，如空气等），但也包括那些没有物理存在的物质。 形式化但可感知的事物，即抽象的事物（如思想、情感）。 有些具体事物是可数的（例如桌子），有些是不可数的（例如气体）； 抽象的东西本来是不可数的，但人也可以数。 例如，当我们说“思想无法控制”时英语杭州，“思想无法控制”。 ” 是不可数的； 但当我们说“两个想法发生冲突”时，“想法”就可以算作“想法”。
2. 语法中的可数性和不可数性
从语法上来说，我们还可以区分可数名词和不可数名词。 形态语言往往通过“数”这一语法范畴来体现。 虽然非形态语言可能不具有严格意义上的数的语法范畴，但它们也可以区分可数名词和不可数名词。 从某种角度来看，这种区分是必要的。 汉语没有严格意义上的数的形态变化和语法形式，但汉语名词可以区分可数名词和不可数名词。 卢树香主编的《现代汉语八百字》区分了“可数的事物”和“不可数的事物”。 一些汉语语法研究者还明确区分了可数名词（个体名词）和不可数名词（物质名词）。 。
从语法上看，名词的可数或不可数都属于语法范畴，但它是基于逻辑范畴但并不意味着逻辑。
首先外教短期，语法数字通常只是二分的，并不形成连续体。 这种对立的二分法实际上是人为的。 虽然它是人为的，但却是必要的，因为如果它不是分成两个不同的部分，而是多个部分，语法系统就会太复杂。 虽然有些语法范畴有三分甚至四分，例如孟加拉语的代词有远、近、中三类，有些语言的“时态”有远过去时、近过去时和现在时。紧张。 三点面包的英语有没有复数，但大多数语法类别往往分为两部分。 如果将语法类别分为三点甚至更多点如何外教，那么语法系统就会非常复杂，影响实用性。 世界上大多数已知语言的可数类别都是二分法，个别三分法分为奇数、偶数和复数。
其次，不同语言对具体事物的可数类别和不可数类别的识别不同。 英语和汉语在数字上非常相似，但也存在差异。 早在20世纪60年代，赵元任在《汉语口语语法》（英文版）一书中就指出，汉语中有少数名词（属于上述类别（2）（3））既具有材料的特征，又具有材料的特点。名词和个体名词，即既可以看作是可数名词英语直播课，也可以看作是不可数名词。 他举的例子是“面包”和“石头”； 而面包、新闻、家具等在英语中是不可数名词，但对应的中文名词是个体名词（相当于可数名词）。 当然，汉语是非形态语言宝宝外教，没有明确的“数”标记，而“men”也不是真正的复数标记。 例如，你不能说“三个学生”。
3. 将逻辑思维投射到语言中
逻辑本身没有民族差异，那么为什么具有相同逻辑属性的事物在语言表示上却存在差异呢？ 这涉及到不同民族的思维和认知模式的差异。 早在200多年前英语好不好，德国语言学家洪堡就指出语言与民族精神的密切关系； 20世纪上半叶，萨皮尔-沃尔夫假说建立了语言与思维之间的关系。 为了达到更紧密的关联，主张语言在相当程度上决定思维。 这就是语言相关理论。 后来很多学者对这个假说提出质疑，现在大多数学者认为思维模式在一定程度上决定了语言形式。
逻辑只有一种，但思维方式和认知方法却有多种。 如上所述，不同的语言对于一些相同的事物有不同的数值类别分类。 更深层次来说，是语言（尤其是语法范畴）中的思维方式。 投影上。 洪堡认为，语言主要分为三种类型：孤立语言、屈折语言和凝集语言。 在可数和不可数问题上孩子英语，屈折语言和孤立语言的区别体现在两个方面：一是前者对可数和不可数语言的认知较为清晰英文深圳，后者对可数和不可数语言的认知较为模糊； 前者一般不区分可数语言和不可数语言。 过渡区，后者有。 其次英语一节课多少钱，可数事物和不可数事物的具体认定并不完全一致。 两者的差异可以反映出不同思维方式和认知方式的背景。 比如，有人指出，西方人的认知是建立在理性主义基础上的，理性主义建立在天人二元的宇宙论基础上，而东方人则注重天人合一； 西方人注重形式的结合外教菲律宾，中国人注重意义的结合。 当这些投射到语言中时，很容易看出以上两个方面的区别，尤其是第一个方面。
从以上分析可以看出收费标准外教，在可数与不可数问题上英语方法三亚英语，逻辑判断与语法判断的范围大多有重叠英语哪里好，但也存在差异。 主要原因是不同的语言对逻辑可数和不可数连续体的处理不同。 区别通常在于连续统的类别（2）和（3）的处理方式不同。 这是因为这两个概念在逻辑上的可数性存在一定程度的歧义和歧义。 由于不同的思维模式对逻辑边缘区域的编码不同面包的英语有没有复数，这反映在它们在不同语言中的整合差异上。 认识到这种差异对于理解人类语言的本质具有积极意义，因为它显示了人类语言的一个重要特征：语法范畴基于逻辑，但不等于逻辑。 这种理解对于二语习得也具有积极的意义好吗外教，学习者可以避免因母语的影响而造成的误用。 对于汉语学习者来说，可以更准确地使用量词，尤其是个体量词（分类词）； 对于英语学习者来说，他们可以避免使用不恰当的单数或复数形式。