中国英语能力量表今日正式发布。 这是第一个覆盖各级教育的英语水平评估标准。 该量表作为国家语委的语言文字标准国际英语人才考试有什么用，为各类外语考试提供了科学的能力指标体系和准确的能力标尺，促进了各学习阶段之间的衔接，有利于实现“数量等于重量”在英语评估中。

改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面，建立具有中国特色、国际标准、功能多样的外语能力评价标准和考试体系教材英语，更好地服务科学人才选拔和外语教育事业发展。教学中外教台州外教，促进学生综合外语能力的提高，这是外语能力考核体系建设的目标。” 教育部考试中心主任姜刚表示，2014年在线英文，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出要加强外语水平考核。 能力评价体系建设首次从国家层面对外语考试综合改革提出明确要求台州英语，而我国英语能力等级量表的制定是外语评价体系建设的核心任务。

实证研究覆盖28个省份16万名师生

作为体系建设的基础工作，《中国英语水平量表构建》被列为2015年教育部哲学社会科学重大研究项目，教育部考试中心组织200余名专家与国内外50所大学和研究机构的学者组成研发团队，立足国情学英语补习班，借鉴国际先进经验，以教育学、心理学、语言学等相关学科理论为基础职场英语，开发英语水平水平。 规模化开发工作。

为使标准的制定适应国情和教学条件，项目组对全国28个省份的1500多所学校进行了实证研究，收集了覆盖各级学校16万名学生和教师的评价数据，并广泛征求了国内的意见。以及外国专家。 根据学者、各级外语教学指导委员会、教育部相关司局以及大中小学一线师生的意见和建议，教学科研通过对数据的定量和定性分析，合理划分人员、用人单位的规模等级。 ，并进行多轮验证。

广东外语外贸大学副校长、外语能力测评体系建设专家组成员刘建达教授介绍辅导班英语青岛学英语，《中国英语能力水平量表》是根据我国英语学习者的实际情况制定的并将学习者的英语水平从低到高分为“基础”、“提高和熟练”3个阶段，共9个等级。在横向维度上，涵盖了语言理解能力、表达能力、翻译能力、知识、策略等。在纵向维度上，根据实际情况划分为9个能力等级，每个能力等级都进行了精准定位和详细描述。

姜刚主任介绍，为推动全方位对外合作，保证系统建设的国际化，项目组定期召开国际学术会议，积极宣传建设成果。 同时英语补习，我们积极与海外专业机构合作。 2016年12月商务英语培训，中英签署《中英教育合作行动计划》，明确双方将开展雅思等英国英语考试与中国英语能力量表对接研究。 2017年，教育部考试中心还与美国ETS签署合作协议北京英语，开展托福等美国考试与中国英语能力量表对接研究。

建立了中国特色的量表理论框架

“中国英语能力量表除了描述听、说、读、写等技能外，还构建了语用能力量表学英语雅思，并开发了笔译和口译能力量表，这些量表均用于外语能力量表。 这是罕见的，填补了国内外语言能力量表的空白。”刘建达说。

世界上语言能力量表的研究已有60多年的历史。 之所以不直接使用国外量表国际英语人才考试有什么用，是因为教育体系、外语教学环境、外语学习者群体与其他国家和地区不一致。 无论差异大小，中国英语水平量表建立了一个描述中国特色能力的框架。

据介绍，该量表以交际语言能力框架为基础，融合了语用学、功能语言学、认知语言学、教育学等学科的理论学英语学英语，反映了外语教育发展的趋势和方向。 例如杭州外教，该量表强调语言学习过程中认知能力的发展，同时构建了语用能力量表来指导我国英语教学和测试广州学英语，加强对学生实际语言使用能力、文化意识、跨文化交际能力的培养。能力。

“该量表以‘他们能做什么’来描述能力，以应用为导向，关注语言在交流中的作用，引导语言学习者使用语言并应用所学知识。” 刘建达说道。 此外用英文“国家标准”衡量国际化人才，量表还提供了有用的工具。 借助量表，学生可以自我评价和互评自己的英语水平，引导学生培养自主学习能力。

推动国内外考试对接互认，推动多元评价

“中国英语能力量表的制定具有基础性、引领性、综合性英语成绩，将对中国英语教育产生深远影响。” 教育部高等学校外语教学指导委员会主任委员、南京大学教授王守仁说。

他认为，该量表为我国各级学校英语教学提供了科学的参考框架学英语几个级别，引导英语教学以提高学生英语运用能力为重点，将有效促进我国各级学校英语教学和考试的提高。大学、中学和小学。 协调发展将逐步改变考试种类繁多、横向与纵向考试缺乏可比性和相互沟通的现状，有利于实施“教、学、评”四位一体的教学模式。和考试”。

外语水平评估体系建设专家组成员、北京外国语大学教授韩宝成认为，在英语评估方面，量表可以提高考试质量，促进对接互认。推动国内外考试的多元化发展。

“考什么、评价什么？量表为各类考试的内容设计、试题制定、阅卷、成绩报告等提供了科学的能力评价标准，使考试的各个环节有章可循郑州外教，也提供了依据总结式等考核方式为英语教学的过程和过程提供了能力参考标准，促进了多元评价的发展，同时为国内外考试的衔接和定位提供了统一的尺度国际英语人才考试有什么用，提高了考试的可比性，推动国内外考试对接互认。”韩宝成说。

外语水平评价体系建设的目标是“在制定国家外语评价标准的基础上，推动考试内容和形式改革长春英语，完善和发展系统的外语考试项目外教上海，推动形成性与综合性相结合的研究”。到2020年，基本建立标准统一、功能多样的现代外语评价体系。

据介绍英文培训，下一步，教育部考试中心将开始根据《中国英语水平量表》制定英语水平考试，为减少重复考试、提高考试的系统化程度奠定基础。 考试的社会影响是巨大的。 在新考试成熟并正式推出之前，现有考试将继续实施并发挥其原有作用。