建立大型英语听说教室

结合新教材的使用，教师教学方法的改革也势在必行。 多年来，受旧教材的限制，我市英语教学往往以教师为中心，学生跟随。 教师注重语言知识的传授菲律宾外教，而不注重语言应用能力的培养。 教师的教学始终以考试为基础。 但事实证明，一个初中毕业生进入社会后，如果连简单的日常英语都不会，那教英语还有什么意义呢？

新教材的最大特点之一就是要求教师尽可能用英语授课网上外教，为学生营造氛围和语境。 这对于广大习惯汉语教学的教师来说，无疑是一个不小的冲击和挑战。 在试教初期，一些教师心理压力较大。 为此，市教育局举办新教材使用分析讲座和培训班，引导教师改变“读、说、译、背、背”的传统封闭式教学模式，转变为“听、说、写”。说、练”。 “、用”的交际实践教学模式。 我们还在南头中学、深圳中学、实验学校、华强中学等初一学校等各级学校举办了新教材观摩和实践教学。

在教育部门和教师的共同努力下，全市建立了英语听说大课堂。 教师们也不断用智慧创新课堂教学。 我记得实验学校的徐少云老师充分利用教室里的电教设备来教英语。 他根据教材转录了香港两家英语电视台的英文广播片段，并在讲座中展示给学生观看和学习。 他教的班上的学生快速提高语言能力，说话地道。

从1998年春开始，全市中小学均配备了外籍英语教师。 到2000年英文费用，已从美国田纳西州孟菲斯大学聘请了115名外籍英语口语教师，到市局属中小学和省市一级学校任教。

深圳英语教学改革的成就有目共睹：20世纪80年代初，深圳英语高考成绩在全省倒数第二。 自1986年起一直位居全省第二英文几个级别怎么学英语，此后连续多年位居广东省前茅。 1995年以来，英语高考成绩年年名列全省第一。 深圳学生参加国际、全国及广东省英语竞赛获奖数百项，一直是团体一等奖和个人一等奖的主要获得者。 英语逐渐成为深圳最具特色的学科，也成为深圳教育的名片。 （马轩）

1985年10月15日，《深圳特区报》刊登消息称，深圳英语人才培养从小学做起外教儿童，全市所有小学均开设英语课。 其中方法英文，特区内小学每周开设四节英语课，特区外小学每周开设三节英语课，远远高于当时国家每周两节英语课的标准。

自特区成立以来，英语课程教学改革就已开始。 深圳市教育局对中小学英语教学提出“要求超越大纲”（“大纲”为国家英语教学大纲）的指导思想，自行编写新教材，转变传统的“读、说”模式。 “、翻译、背诵、背诵”的教学方式。 封闭式教学模式是“听、说、说、练、用”的交际实践教学模式。 改革实施后深圳小学英语课大胆“学香港” 与香港合编新教材（四），深圳一些三年级小学生已经能够与外国友人进行简单对话了。 新教材实施后小孩英文，到1996年，深圳初中毕业生英语词汇量超过1200个英语留学，远远高于国家500个单词以上的标准。

大胆增加英语课时

20世纪80年代初，深圳中小学使用已有25年历史的国家英语教材，主要以词汇为主，没有太多英语口语和情景。 课堂上，老师讲，学生听。 小学英语没有考试，学习效果不好。 显然，很多小学毕业生连你叫什么名字都不知道？ 你好吗？ 我听不懂这些简单的句子，也无法回答。

深圳作为我国改革开放的窗口，经济发展对外语人才的需求日益迫切。 市教育部门决心改革英语教学。

我们想学习香港的先进经验，但当时去香港并不容易。 我们通过沙头角小学和中英街找到了香港的小学英语课本。 当我们看别人的教材时，才发现我们之间的差距有多大。 香港小学英语教材图文丰富，以口语为主，词汇量大。 而且英语多少钱，当时香港的小学英语课是每周10节课，而我们每周只有10节课。 有 2 个部分。

在市委、市政府的重视和支持下，市教育局立即开始英语课程教学改革。 1982年，市教育局将小学英语课增加到每周三节课，但仍觉得不够。 1984年尽可能的快英语，市教育局提出将班数增加到每周四班。

当时主管班级的市教育局中小学教育处遇到了麻烦。 按照国家规定哪好英文，每周有两节英语课，其他课程都已经订满了。 额外的英语课从哪里来？ 经过深思熟虑，教育部门“砍掉”了相对不太重要的课程快速学英语，保证每周四节英语课。 如此大胆的举动，在当时的国内还没有先例。 到1987年，深圳小学的英语课增加到每周五节课。

与香港合作编写新教材

提高英语教学水平的关键是教材改革，这是一个系统工程。 1987年，教育部门牵头成立中小学英语教材编写委员会，与香港文达出版有限公司合作编写深圳市中小学英语教材。 经过双方的努力，三年后《新路小学英语》在深圳试运行。

新教材与学生的生活和科学发展密切相关。 他们知识面广，图文并茂。 词句配图，显得栩栩如生、生动活泼、幽默风趣。 它们非常适合儿童青少年的年龄特点，能够激发学生的学习兴趣和欲望。 教材的所有内容均包含现实生活中的情景对话。 教师利用课文中的情景、游戏、卡通故事等方式组织学生扮演角色，实施开放式语言课堂教学。 班上所有学生都有机会参与说英语，培养学生学习英语。 有了兴趣，学生的口语交际能力迅速提高。

记得华侨城小学的唐彦老师在讲第三卷《它们是鸡蛋不要碰》课时，带着学生们到学校公园的一棵大树下讲这节课外教，并挂上了各种动物卡片和树枝上有鸟蛋。 学生们戴着各种动物面具扮演角色，在老师的带领下进行开放式语言交流练习。 英语课生动有趣，学生们很快就记住了bird、bee、ant、What are those等动物单词。 它们是……句型。

到1993年一年多少钱外教英语少儿，我市学校学术英语考试成绩（主要是口语和听力考试）普遍在85分至100分之间，通过率达100%。 在口语能力方面，学生普遍能够听懂简单的对话，并能打招呼、问路、介绍老师、同学和家人等。其中，从一年级开始使用新教材的实验学校学生如何英语，语言表达能力非常好。口头表达能力强。 三年级的学生可以说150句英语进行日常交流尽可能的快英语天津英语，可以与外国朋友进行简单的对话。

经国家教委基础教育司和广东省教育厅教学办公室审查认为，我市新小学英语教材很有特色，打破了以语法为基础的体系，体现语言交际的功能，融入情境，让学生边学边用。 学以致用，教材生动易懂英语广州，激发学生学习英语的兴趣。

初中英语凸显交际功能

小学英语教材编写成功后，教育部门开始编写新的中学英语教材。

1990年以前，我市初中英语教材并不是逐步与小学教材接轨，而是从26个字母开始的入门教材。 让在小学学习了几年英语的学生使用这样的教材太原学英语，无疑会挫伤学生的学习积极性，对师生来说也是人力、物力、财力的巨大浪费。 有老师深有感触地表示，以前，学生从初一开始就从字母开始学习英语，学生失去了新鲜感。 一些自控能力差的学生上课注意力不集中烟台外教，从而养成了懒惰的坏习惯。 影响初二、三年级的英语学习。

因此镇江外教，我们作者借鉴了小学英语教材的体系，突出了交际功能尽可能的快英语，编写了衔接初中和小学的英语教材。 教材内容高于九年义务教育英语教学大纲要求。 它不仅包含了教学大纲中的所有词汇、词条和语法项目太原外教，还融入了许多与国际金融、旅游、商务、酒店、计算机相关的深圳常用词汇。 ，展现教材特色，体现深圳改革开放、建设国际现代化城市窗口的特色。

这套初中英语教材齐全。 除教材外，还配有作业书、听力书、阅读书、读写训练书。 每本教材及配套材料都有详细的教师用书，还制作了教具、挂图、彩色中图、单词卡、课本录音带等，方便教师教学。 教材内容经过省教育厅教学人员和专家教授审定，受到好评。 认为，深圳初中英语教材突出交际功能，打破以语法为基础的写作模式，图文丰富，生动有趣，与小学英语教材自然衔接。 这是一个突破。