对于刚刚接触英语的孩子来说初学英语唐山英语，中老师和外老师该选择哪一个呢？ 孩子进入学前班（3-5岁）后英语小孩，很多家长都会问这样的问题。 事实上幼儿英语网课教材学英语，这种质疑的出现，一定程度上是由过去阶段的市场供给关系决定的。 就在几年前，由于来自大洋彼岸的外教数量较少，国内缺乏丰富的外教资源，缺乏稳定的教学平台漳州外教出国学英语，普通家庭的家长无法在家或在外教老师。学校。 孩子们体验到外教充分的教学。 也正是因为如此，大量国内高校毕业的英语、教育学等专业的学生零基础英语，​​或者有一定教学经验的教师，暂时“弥补”了这一缺口。 也有一些家长认为：“孩子前期肯定听不懂外教补习班英文，所以先由会说中文的英语老师来教比较合适。” 这种想法似乎是在回避重要、忽视重要。 为什么这么说呢？

我们先问家长几个简单的问题： 1、如果家里人小时候就习惯说方言网络学英语，会不会影响孩子以后说普通话的能力？ 2. 那些在学校里说普通话的广东孩子能认得出来吗？ 不假思索，答案是肯定的。 以上两个例子足以说明，在儿童语言习得的重要阶段，不同的语言输入氛围和方式对于塑造儿童后期的发音结构有不同的结果。 在一定程度上，中学教师确实可以解决英语启蒙初期孩子对课堂内容不理解的问题。 然而，一些家长却直接忽视了这些在中国度过一生、在中国出生长大的老师。 他们中的大多数无法为孩子提供标准和更纯粹的发音教学，影响也很明显。

受从小形成的语言接受习惯的影响学英文，中国老师只能用中国人的思维方式教英语。 他们先用中文思考、整理自己想要表达的教学内容，然后用英文输出。 例如，语文老师会用英语表达：“同学们，我们今天要学习字母。字母分为大写和小写字母深圳英语，让我们先从前五个大写字母开始学习……”，但翻译的是教学内容变成英语 孩子没必要说出来！ 我们来看看一直生活在立体英语语言环境和氛围中的外教。 他们将采用教英语孩子的教学方法，拓展教学内容免费英语，包括发音、运气、文学、风俗、文化、艺术等。 以及语言交流习惯等方面。 单从教学方法来看，两者的区别在于外教不会解释某个词汇或者句型用中文意味着什么。

例如，当谈到大苹果和小蚂蚁时，中国教会解释说，大就是大，小就是小幼儿英文，所以是一个大苹果和一只小蚂蚁。 外教的方法是先示范朗读这两个词初学英语，然后带着孩子一遍又一遍地读。 这时，孩子们就能自然地沉浸在外语的氛围中。 孩子们一开始可能不明白什么是大和小，但经过外教多次引导和指导初学英语初中英语，并用不同的肢体语言和教具进行演示学英语费用，孩子们就会逐渐明白，大就是大——大苹果； 他们没有跳入中国人的思维，而是首先告诉自己：大就是大。 这个概念网站英文，所以在Apple之前如果你想给孩子报英语班少儿英语网课，是请中老师好还是请外老师好？ 有什么好的推荐吗？，都是用“big”这个词来修饰Apple外教网站初中英语网课，最后才说big apple。 这就是即时语言习得的力量！ 优秀的外教不仅可以帮助孩子尽早建立英语思维方式，我们还可以让更善于活跃课堂气氛的外教在日常生活中默默地帮助孩子体验东西方文化和思维的差异。教学。 确实青岛学英语，如此优质的教学资源不仅需要孩子们多次吸收和实践，还需要同样优秀的外教持续授课。 在Akaso，每一节课都是由专业的教学和研究团队开发的。 由认证名师外教授课英文儿童机构英文，确保每一堂课都是精品课程。 每一次师生互动都能有效培养孩子的英语语感，尤其对孩子听力和口语能力的提高有帮助。

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