在我国改革发展的关键阶段，面对各领域深入发展和国际合作交流的需要，提高教育质量、培养国际化创新人才的重要性和紧迫性日益凸显。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出平台学英语，教育要“培养大批具有国际视野、熟悉国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。 ”。 在新的人才培养目标指引下，如何改革创新外语教育英文厦门，着力培养具有国际视野、双语能力和较高综合文化素养的国际化优秀人才也成为高校重点关注的问题。

为探讨高校大学英语教学改革与发展英语专业课程设置，2011年春季小学英语，外语教学与研究出版社在重庆、无锡、长春三地举办了主题为“大学英语教学发展与教学实践研讨会”课程建设和人才培养。 邀请国内外外语教育专家和全国高校大学英语教学负责人共同探讨新形势下大学英语教学的目标、使命、理念和方法，为改革开放注入新思维。我国外语教育的发展。

紧扣人才培养目标英语专业课程设置，构建有机课程体系

研讨会特别邀请了教育部外语教学指导委员会主任、南京大学王守仁教授、北京外国语大学中国外语教育研究中心主任温秋芳教授、副主任余伟申教授。教育部外语教学指导委员会重庆大学. 教授做了主题演讲。 三位专家从不同角度分析了当前中国面临的国际形势和人才培养的新需求，指出在高等教育发展的新时代，大学英语教学肩负着培养学生“加强与世界的联系和沟通”的重任。世界”、“学习借鉴国外先进科学技术、吸收人类文明成果”的使命，而实现这一使命短期外教，需要从加强大学英语课程体系建设入手。

王守仁教授在题为《推进和深化大学英语教学改革》的报告中指出，在统筹规划、分步推进的原则指导下，大学英语教学改革不断深化，大学英语教学应建立更加科学、更加能适应社会和学生需求的课程体系外教好不好，从而服务于学校的教育目标、院系专业需求和学生个性化发展需求。 王教授指出，在构建大学英语课程体系过程中短期学英语，应深化通用英语课程开发小孩学英语，开发建设特殊用途英语课程和通识教育英语课程，坚持必修课与选修课的平衡。课程、输入与输出的平衡、语言与文化的平衡。 平衡。

温秋芳教授还对高校外语教育发展和大学英语课程体系建设发表了独特的看法。 她指出，国际化人才应该是具有扎实的语言基础、精通跨文化能力、广阔的国际视野、博大的中华情怀、宽广的专业基础、熟悉国际规范的人才。 只有建立科学、完善的课程体系才能发挥大学英语教学的重要作用。 它在整个高等人才培养体系中发挥着重要作用。 通用英语教学和特殊目的英语教学不能相互替代，但应根据各学校的实际情况确定合理的比例。 温教授还举例说明了不同类型大学英语课程在各个教学阶段的结合情况。 例如，通用英语能力的培养可以贯穿大学三年在线学英语英语哪里好，学术英语或专业英语可以根据情况在大学一、二年级教授，学科英语可以在一、二年级教授。大学成绩。 它可以在大学第三年提供。

结合高校教学特点费用学英语，探索个性化课程设置

在探索大学英语课程体系改革的过程中，许多高校结合学校的教育目标、专业特点和学生个体发展需求，制定并实施了不同类型、不同特色的课程方案。

座谈会上郑州英语，于维深教授与与会教师分享了重庆大学结合教学改革发展方向的探索与改革思路。 于教授介绍，重庆大学课程体系改革有几个关键点：根据各学院需求进行教学、推进研究性教学、拓展系列课程。 一方面，根据各学院的专业发展需求，提供可协商的、菜单式的课程和教学计划英文网络一对一，充分发挥学院在提高大学英语教学质量方面的积极性，更好地实施分类指导； 另一方面，在课程设计上注重学生研究能力的培养，融入项目法、任务法等互动教学模式，利用通用英语文化材料培养学生的研究能力学英语学，利用研究框架培养学生' 基本的英语能力。 同时英文少儿，课程体系提供英语语言与文化、英语工作坊、跨文化交际、学术英语、专用英语、英国文学六大领域的延伸课程，满足学生个性化发展需求。

立足教学实际的原则，其他院校的课程体系建设也各具特色。 例如英语专业课程设置，复旦大学设立的双语教学课程要求各专业开设英语授课的课程，以提高学生的英语应用能力和国际学术交流能力； 上海交通大学高度重视通识教育快速英语，设置人文、社会科学、自然科学与工程技术、数学或逻辑四大课程模块，全面培养学生的科学精神、批判性思维能力和人文素质。

整合多种形式资源拓展课程建设内涵

作为高校人才培养计划和课程体系建设的有力支持者，外研社一直密切关注我国外语教育的发展以及高校在课程和教学方面的改革措施武汉英文，并积极开展外语教学工作。根据实际需要提出了新的理念和方法。 新模式的外语教学资源。 在教材方面，不仅包括一系列针对不同起点学生的基础英语课程教材，还包括丰富多样、各具特色的后续英语课程教材，为教师和学生提供多种选择。的选择。 在数字资源方面，外研社将最新的教育科技成果应用到英语教学中，先后开发了“大学英语综合教学管理平台”、“英语作文智能评价系统”、“iTest大学英语测试与培训系统”、“ “学术全文数据库”等辅助教学和评价的教学软件有效支撑和延伸了大学英语课程建设。 这些教学资源构成了必修课与选修课、语言与文化、EGP与ESP、课堂教学与多媒体教学相结合的立体、多层次的英语教学资源体系，对提高学生的语言能力和语言能力发挥了非常积极的作用。综合素质。 角色。

研讨会上，西北工业大学王茜老师以外研研究院《新标准大学英语》为例，与与会教师分享了新教学资源给教学带来的启示和变化。 她表示如何英文，《新标准大学英语》以其创新的教学理念、鲜明的国际特色、丰富的文化内涵构建大学英语课程体系，培养国际化创新人才，为大学英语课堂教学注入了新的活力。 本套教材的设计注重语言与文化的融合、输入与输出的平衡、教与育的结合。 在提高学生语言应用能力的同时，帮助学生增强跨文化意识，锻炼批判性思维能力，培养自主学习策略。 这些设计不仅有助于提高学生的综合能力，而且有助于培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为他们学习更深入、更专业的课程做好准备。

在推进课程建设的同时，外研社也一直关注相应的师资发展和科研支持。 不仅针对新课程、新教学法策划组织了系统化、专业化的教师培训课程，还通过“中国外语教育基金项目”、学术期刊、学术会议等形式有力地促进了师资队伍的培养。以及课程改革研究。

高校的大学英语教学不仅仅是一门课程，而是一个结构良好的课程体系。 充分认识大学英语教学的总体目标和课程体系，有利于教师观念的转变和教学能力的拓展，也有利于大学英语教学的长期可持续发展。 关于人才培养目标和课程体系建设的探讨补习外教，不仅是大学英语教学专家、高校领导和教师共同关心的话题英文合肥，也是关系到大学英语教学发展的重要话题。 正因为如此学英语辅导班，外研社的三场研讨会吸引了来自全国各地的1000余名大学英语教学主任参加研讨会。 研讨会上大家积极讨论、充分交流，共同为大学英语教学的新发展建言献策。

今天，随着中国从“本土国家”向“国际国家”转变，外语在维护国家安全和政治、经济、文化利益方面发挥着重要作用。 在此形势下，明确大学英语教学的目标和任务，探索有效的课程体系，培养适应国家和社会需要的国际化人才，是国家教育部门、高等学校和教育出版机构的共同使命。社会。 外研社愿携手全国高校专家教师辅导班英文，为构建科学合理的大学英语课程体系，培养具有国际视野、熟悉国际规则、具有国际交流能力的国际化创新人才而不懈努力！ （高莹）