■高考典型试题解析

阅读理解和书面表达一直是高考英语的“重头戏”。 2022年高考英语试题，阅读题型以传统文本阅读“四选一”、句子还原“七选五”等选择题为主。 书面表达包括实践写作、故事续写、图画写作、总结写作等。近两年北京卷在“书面表达”第一节中采用了阅读表达题型。 这种将阅读与书面表达有机结合的考试方式，着实“亮眼”。

事实上，早在新世纪初，湖南、山东、上海、天津等省份就采用了这种更为开放的阅读答题方式，要求学生在理解课文内容的基础上用英语回答问题。文本。 能力，也在一定程度上考察了学生的表达能力。 下面以北京市2022年高考英语卷第三部分第一节书面表达题为例，从考试意图、题型特点、答题方式等方面对该类题型进行简要分析。技能，希望能为中学教师提供备考策略。 参考。

明确考试目的，把握题目特点

这本读物讲述的是 15 岁的发明家兼企业家汤姆吉林市英语，他创造了一款名为 FunBottle 的杯子，为人们提供更健康、更便携的果蔬饮料，并将部分销售收入捐赠给慈善机构的故事。 该题要求考生阅读文章后用英文回答问题。 与客观选择题不同的是，该题型要求学生准确理解和把握课文意思，形成精确的句子表达，多角度、多层次考察考生学英语欧美，通过阅读获取有效信息，合理加工信息，转化信息。它转化为书面表达能力。

具体而言托福英文，本篇话语针对高中英语学术素质第二层次英语广州，涉及“人与自我”、“人与社会”两个主题语境，涵盖“生活与学习”、“做人与做事”，“社会服务和人际交往”。 ”等学科群。以“创新创业意识”为切入点如何提升英语如何回答英语“阅读与表达一体化”题，贯穿于健康的生活方式、积极的人生态度、优秀的品行、正确的生活态度、公民义务与社会责任、公益事业等，内容丰富，背后传达的主题意义深远，但文章中往往不能直接表达出文章的主旨，考生需要通过人物和事件提炼出来，这对考生来说是一定的挑战。本篇话语属于选修课中的叙事语篇类型吉林市外教，考查考生对该类叙事语篇的结构特点和语言特点的掌握情况，特别是该类语篇的必选和选修部分，各部分的顺序和掌握情况相应的词汇知识和语法知识。这篇文章的主角是一位外国同行。 要求考生在理解中外文化差异与融合的基础上出国留学英文，理解自己的行为和思想表达方式，涉及语用知识和文化知识的考核。 在语言能力方面，语篇兼顾考生的理解能力和表达能力。 要求考生能够判断和辨别书面语篇的意图，获取重要信息和观点以及相应的支持论据福州英语，能够准确、流利、得体地进行书面表达，陈述事实，阐述观点，表达情感和态度。

课文后有四题，前三题为详解题，不限字数。 第四题为开放题，要求答案在40字以内。 具体题目见下图。

前三题侧重于对课文细节的考察，但第三题与前两题的呈现有所不同。 第一个问题和第二个问题是关于“what”和“where”两个细节问题。 说明考试难度增加。 考生需要在充分理解课文的基础上，区分和排除句子中的干扰信息，并给出合理的解释。 第四个问题比较开放英文排行榜，要求考生列出主角的一个或几个突出的品质，并解释为什么他们认为这些品质对我们很重要。 这个问题有不同的答案，文中也没有现成的答案。 考生需要结合个人的理解和体会南通英语，进行理解、分析、解读和评价哪个好英语，考查考生对课文背后所传达的意义、意图和情感态度的真实理解和准确表达。 是对语言能力、文化素养、思维品质等核心素质的综合考察。

做好语篇学习，准确表达意思

研究一篇篇章就是要深入了解篇章的主题、内容、文体结构、语言特点、作者的观点等。 在考场上，考生在时间有限的情况下，需要将语篇学习的策略、方法和技巧运用到日常学习中。

首先，要快速浏览题干，预判考试方向。 例如，四个问题都是关于汤姆的，可以预测这篇文章是关于主人公汤姆的； 然后圈出四个问题的疑问词“What”、“Where”、“Which”和“Why”，明确问题类型，同时圈出关键词“witness（证人）”、“FunBottle（a water cup)", "donates(捐赠)", "qualities(质量)"在题干中以便在文中快速定位。

其次，快速阅读课文，理解文章的主要思想。 一是找主题句。 主题句一般出现在文章的开头或结尾。 文章首句“汤姆，一个15岁的发明家和企业家……”阐明了主人公汤姆的多重身份：一个15岁的发明家和企业家，接下来的段落也随之展开。 二是明确话语类型。 本文为记叙文英语好不好，包含六个要素（When、Who、Where、What、Why、How），有其独特的文体结构和语言特点。 快速阅读后英文太原，发现这篇文章层次分明，按照原因、过程、结果的“正序”结构。 第一段叙述背景，第二至第四段讲述故事主线，最后一段阐明意义。 语言方面，以过去时为主，多使用动态性强的动作动词。 这种分析有助于更快、更准确地理清文章的人物关系、事件逻辑和作者的写作意图。

其次，要根据题型要求加深对细节的理解。 通过题干中的关键词，再次阅读文章如何提升英语，找出四个问题的答案位于文中的哪一段和哪一句。

最后，整合已有信息，准确表达语言。 虽然在文中找到了相应的答案陪练学英语，但是照搬原文是不行的。 还要求考生如实答题，避免“答非所问”。 例如，问题二的正确答案应该是：“Tomgottheideafromobservinghismummakehealthyfruit

输液，然后努力争取一个选择。 （当汤姆看到他的母亲正在制作健康的果汁但不能随身携带时，他受到了启发）”。 考生需要进一步搜索一个句子，并对两个句子进行归纳和整合。 这就要求考生真正读懂原文，理解语篇。 第三题，考生需要在经过处理和转化的表达式中“找错”，并指出错在哪里。 其中，只有准确理解代词、同义词的意思，以及句型变化带来的信息置换问题课程学英语，才能找出真正影响意思的错误。 问题4无固定答案，考生可重点把握最后一段传达的信息，如文中提到的关键词“谦虚（modest）”及其后的关键论点，以及Tom从实用出发的发明创造问题，说明他的“洞察力（insight）、洞察力（wisdom）和创造力（creativity）”等品质。 从他的“善良（kind）、热心（enthusiastic）”等方面可以看出他捐助慈善事业的行为。 考生需要联系自己 进行分析判断和迁移创造，并说明为什么认为这个品质很重要。 同时儿童英语镇江英语，还要注意语言表达的准确性技巧英文，包括语法结构、词汇的丰富性和准确性、连词的使用等。

基于英语学习活动理念的课堂教学实践促进核心素养的有效形成

作为英语学科核心素养的基本要素，语言能力是考试的首要方面。 同时，文化意识、思维品质和学习能力贯穿考生对语言知识和文化知识的理解和运用。 为在教学中落实学科核心素养，新课标提出了以学科核心素养培养为导向的英语学习活动观。 可见，教师应从英语学习活动的角度重新审视课堂教学，整合课程内容，优化教学方法。

首先，教师要为学生提供丰富的阅读材料网络英文，包括记叙文、说明文、实用课文、新闻、散文、诗歌、广告、访谈、议论文等。 ”或“如何组织”，帮助学生掌握不同语篇的具体结构、文体特点和表达方式网站外教，帮助学生从整体上把握和快速理解语篇的意思。同时，这些语篇所涉及的话题应该符合学生的生活经验和认知逻辑，在涵盖“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题的同时，更能关注社会热点问题，激发学生兴趣在阅读中开阔视野。

其次，教师要引导学生充分挖掘课文背后的主题意义和教育价值。 学生对主题语境和文本的理解深度直接影响学生思维发展水平和语言学习效果。 教师不仅要引导学生关注话语中的“写了什么”或“说了什么”，还要关注“作者或演讲者为什么写”或“为什么说”天津英文，思考作者的意图和问题所在语篇需要解决的问题，帮助学生感知和理解语篇所承载的文化价值取向，形成正确的价值观念和积极的情感态度。

最后，教师要引导学生通过学习理解、应用等一系列体现综合性、针对性、实用性特点的英语学习活动，促进学生语言知识的学习、语言技能的发展、文化内涵的理解和多元思维的发展。实践，传递创新。 发展、价值取向判断与策略应用。 在组织活动过程中，教师要注意创设问题情境，以问题链的形式引导学生进行归纳、分析、推理、论证、判断等，促进学生思维品质的提高，培养学生在特定情况下使用英语分析和英语。 解决问题的综合能力。 二是注重读写策略的结合运用。 在此过程中，帮助学生理解和掌握跳读、略读、精读等阅读策略如何提升英语南昌外教，以及如何在理解课文的基础上形成自己合理的观点和正确的价值判断。在线英文，并准确、连贯、创造性地用书面形式表达，实现了语言输入和语言输出的紧密结合。