在宣布发力VR教学后，完成B轮融资的星帅教育继续开辟“新赛道”。 这个以QQ群、YY语音直播PS技术起家的明星组织，再次回归直播领域。

直播早在多年前就应用于在线教育，但迎来市场井喷和资本猎杀的却是近两年的“网红直播”。 兴帅教育宣布自建直播平台的背后，是在线教育机构掀起的“直播潮”。 仅在K12领域，试水课程直播的机构也不在少数：2015年资源学英语，较早尝试语音直播的沪江网开始发力视频直播； 网校宣布转型“直播+录制+导师”模式； 此前疯狂招聘独立教师的“疯狂老师”平台放弃O2O模式，推出直播APP“叮当课堂”； 音乐家等平台甚至以直播课程起家。

从网校1.0版本开始，近几年在线教育机构开始尝试“赚钱”的运营模式，包括O2O、题库和最新的VR+教育。 但统计显示，目前在线教育的盈利能力并不乐观，约有70%的在线教育处于亏损状态。 在线教育热火“直播”，究竟是对秀场直播、游戏直播的模仿，还是能复制“网红经济”的盈利模式？

教育行业资深人士、分享学校创始人胡国志分析，目前很多在线教育机构都在试水直播课程，这是整个行业寻找盈利新业态的体现。 直播课程的教学场景与传统录播课程类似，适用性更强，具有一定的“代入效应”。 但在全社会的教育生态和数据共享意识尚未形成的背景下，“教育+直播”模式要真正撬动教育行业还有很长的路要走。

直播：更多互动体验

直播技术起步于教育领域。 穿越游戏、综艺等泛娱乐领域后，此次“回归”在线教育行业淄博英语，是否会带回“网红直播”的增长加速？ 从目前的数据来看，教育直播市场的增长虽然没有泛娱乐领域那么疯狂外教在线，但其绝对值已经不小。

一些在线教育平台的数据可以证实。 星帅教育目前约有800万线上学员，其中直播课程付费学员80万。 自去年11月上线以来，点石成金教育平台已积累3万名学生，其中10%为付费学生。 主打直播的音乐人网目前粉丝超过20万，其中付费学生4万。 高流量和活跃度也让“教育+直播”的模式也受到了投资人的关注。 点石城金本月又获得900万元天使轮融资。 加上之前的投资辅导班英语，推出半年多时间，已经获得了1900万元的融资。

在定价方面，虽然仍有部分直播课程与普通录播课程价格相当甚至免费，但一些相对高端的直播课程已经有了“问价”的底气。 例如沪江网校六级在线培训班，普通录播六级签约班119小时1138元，18小时私人定制直播课程7110元，均价每小时395元。 平均班级费用相差44倍。 这似乎证明了“直播”“生金”的强大能力。

在胡国志看来，众多在线教育机构纷纷尝试直播课程的原因之一是行业需要寻找新的盈利点。

根据互联网教育研究院发布的《2015中国在线教育行业蓝皮书》免费英语课程软件，在接受调查的400家在线教育企业中，70.58%的企业处于亏损状态，13.24%的企业处于亏损状态。平衡英文收费标准，只有16.18%的公司处于亏损状态。 盈利状况。 同时，报告还预计，由于新入驻项目较多哪里好外教，部分项目死亡，预计在线教育企业整体盈利能力不超过5%，而收支平衡约为10%“网红老师”时代来临？直播课火爆在线教育平台，死亡率约为15%。 ，丢失率约为70%。

21世纪经济报道记者注意到，在试水直播课程之前，在线教育已经尝试了多种创新业态，比如此前火爆的O2O、图片搜索题库、打造个人私教的独立教师模式等。品牌，而行帅教育最近热衷于VR教学。 在这些形形色色的“创新概念课”中，一些车型也被业界发出了风险提示。 对于此前火爆的O2O模式英文菲律宾，部分机构因卷入抢流量的“烧钱大战”，已经宣布退出。 这包括准备转入直播课的“疯老师”。

此次部分教育行业人士和投资人看多的“教育+直播”模式，被认为是填补了以录播为主的在线教育模式的需求空白。

学而思网校市场部负责人王翠红告诉记者，与一般的录播模式或大班直播模式相比，直播模式优势明显。 这主要体现在：

第一，小班直播课互动性更强，尤其是小班直播。 讲师负责课堂效果价格学英语，知识点讲解清楚，导师负责观察学生听课情况。 解决了无法与老师沟通的问题。

其次，它可以跟踪学习效果并记录学习数据。 数据一方面帮助学生进行个性化学习学英语哪里好，另一方面用于网校的教学研究和课程设计大同外教，更有针对性。

第三学英语费用，导师的介入使得了解和监督每个学生的学习情况成为可能。 系统详细记录学生的学习情况和过往作业，导师根据数据与学生进行详细沟通。

多年从事线上线下课程辅导的吴文中老师表示，无论是线下培训机构，还是线上教育录播课程一节课多少钱英文，都是一味面向所有学生和学员，没有考虑到特定个体的特征和需求。 与“粗糙”、一成不变的录课相比，直播方式由于可以实时更改，具有很强的交互性，给了教师更多灵活调整的空间。

胡国智表示，直播中加入互动实时反馈环节，更容易模拟线下上课的场景，因此对录播课程有很强的“代入效应”。 但线下培训机构采用面授方式，更贴近授课对象，互动性更强英文学，暂时没有受到直播课程的强烈冲击。

英语课程导师林作华认为，以直播为主的师生互动，不仅打破了线下学习的地域限制，还可以发挥在线教育交流量大的优势。 同一个直播课程可以满足多人的学习需求，让学生和学员获得价格优势。

21世纪经济报道记者发现学英语怎么样，不少在线教育平台的互动参与率都比较高。 比如学而思网校推出的直播课程，参与率高达90%，音乐人网的参与率也超过80%。 在杏帅教育的300门专业课程中，部分课程甚至24小时直播，让师生随时互动。 记者浏览直播课程数据发现，每门课程的人数从几百人到几千人不等。

挑战：对教师提出更多要求

不过收费外教怎么样学英语，未来直播课程要依靠交互体验的优势战胜录播课程，还有很长的路要走。 首先需要面对的问题是，教师能否“开”出考验应变能力和教学积累的直播课？ 可以预见，靠在节目直播中露面就可以晋级的“网红”的发展之路天津英文，在教育直播中行不通。

王翠红坦言，录播的成本主要是老师的成本。 在直播模式下，除了讲师的成本外，还增加了导师的人工成本、教研成本、产品快速迭代的研发成本。 尤其是学而思网校的小班直播模式少儿学英语，需要大量的导师托福学英语，成本自然会增加。

她还提到免费英语课程软件，作为课外培训的一种形式外教技巧，直播教学具有很强的行业壁垒。 无论是教学科研，还是技术研发，尤其是底层数据的积累，都不是一蹴而就的。

“教师、教研、技术都会成为壁垒，进入这个行业很容易，但要想做好，真正解决学生的学习效果问题，就需要在这些方面下功夫。” 她告诉21世纪经济报道记者。 .

林作华向21世纪经济报道记者表达了直播教学中的困惑。 他表示，虽然教育直播类似于线下培训，但老师在授课前会为一般学生备课，也会根据直播学生的接受情况进行方案调整。 但网课学员来自不同地区，使用的教材不同，学员基础也不同。 一对多的直播无法实现精准的直播定位。 这样做的结果是免费英语课程软件，大班教学只能以专题形式辅导学生，效果不如一对一辅导。

林作华在实际操作中的迷茫，在胡国志看来上海英文，是由于缺乏数据共享造成的。 胡国智告诉21世纪经济报道记者，从目前的情况来看，学校教育、家庭教育和社会教育还没有形成联动的生态，教育直播只是切入了学生的课外辅导和业余培训环节。社会教育。 无法全面掌握学生的具体数据，这也使得直播中老师们根据学生和学生的特点构建的个性化方案显得非常肤浅英语成人，无法发挥更大的作用。

“社会需要在数据共享上达成共识，教育直播才有机会。” 他说。