善于利用微课教学模式提高高中英语课堂效率的熊察青 [摘要] 微课是一种新型的教学模式惠州英语，具有短小精悍、教学新颖的特点模式，深受师生青睐。 高中英语不仅词汇量增加了，语法的应用也越来越多。 高中英语微课的使用可以提高高中英语课堂的效率。 【重点】微课高中英语课堂效率 随着新课改的深入开展，高中英语教学模式也在不断变化。 传统教学中，高中英语侧重于拼、读、听，教学效率低下。 微课是一种全新的教学模式，借助5-10分钟的短视频，可以大大提高课堂效率，优化学生的学习体验。 1、课程主题鲜明，直指问题本质。 高中英语课文篇幅长江门英语，知识点多探讨用好微课教学模式提高高中英语课堂效率，主题不够鲜明。 有的老师在教学时也会有时间限制，向考试模式靠拢。 但是，受限于学生的理解能力，学生需要更有针对性的教学，能够详细分析和拆解的教学方法。 微课可以提炼课本中的知识英文网课，用可视化的手段，通过举例、对比等方式网站学英语，提高学生的理解力。 学生在学习过程中可以紧紧围绕教学主题，运用所学的单词和语法，提高学生的课堂学习效率。 在描述学校的设施时，可以介绍一下学校。 介绍学校的建筑物，如bigcampus and low-rise buildings（学校面积大外教网课如何英语价格英语，没有高层建筑）。 介绍学校的教室情况学英语哪个好厦门英语，比如每个房间都自带高速Inter
网络访问。 （每个房间都有高速网络接口）。 描述学校生活，例如发现、学习和努力的高中时光。 （高中是探索、学习和努力的时期）。 微课教学主题明确，能紧紧围绕学校主题开展。 2、教材多样，观察角度可以变换。 微课可以通过短视频的形式进行授课。 教材需要提前准备，可以围绕主题选择多种教材，帮助学生转换观察角度。 在微课教学中，教师不仅可以使用视频，还可以使用图片、音乐等学英语北京，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。 不同的材料也会带来不同的观察角度学英语教材，从性质、特点、分布等方面去阐述主题。 通过直观的观察，学生可以开阔视野英语课堂在线平台学英语，提高思维速度和创新能力。 谈到健康生活，可以从运动、饮食、睡眠等方面切入。 在锻炼方面，步行和骑自行车算数，学校运动也是如此。 （步行和骑自行车有用，学校的体育活动也有用），在饮食方面，多吃蔬菜和水果，补充维生素。 （多吃蔬菜和水果，补充维生素），在睡眠方面，When yousleep，你的身体为你一天的睡眠做好了准备
我。 （当你睡觉时，你的身体会为新的一天做准备）。 影片的角度可以多样化，以提高学生的学习兴趣。 3、内容短小精悍，易于阅读和吸收 微课具有播放时间短、教学内容集中、资源容量小等特点徐州外教，可以深入挖掘具体知识。 微课视频播放时长5-10分钟。 回放结束后，可以留出足够的时间给老师的教学和学生的思维进行联系和逻辑思维的锻炼。 微课教学内容集中，让学生进行有针对性的学习，通过实例充分理解所学知识。 资源容量小，微课便携。 不仅可以在英语课上观看，还可以下载到手机、电脑上外教广州，方便学生随时阅读。 在使用微课教学英语写信的方法时，可以对信件的结构进行划分，分别列出名字dearXXX和最后的salute yoursXXX，将信件结构分为内容部分和思想部分。 内容部分需要描述一些事情，例如，最近发生的事情留学英文，许多人在家庭中因小问题而彼此不高兴。 （很多家庭成员因为一些小问题彼此不开心）。 之后，它会导致思考，Smallproblemsbecomebigones。 （小问题会变成大问题）。 学生能看懂文章内容学英语英语，易于阅读和吸收。 4.加强师生交流，增进了解。 微课可以营造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言网站英文，实现师生交流，促进学习。
活的理解。 视频可以直观地展示知识，具有指导意义。 有的视频还提出问题，让学生根据视频信息寻找答案外教北京，提高学生的专注力。 微课可以锻炼学生的英语口语能力英语成绩英文青岛，让学生用英语进行交流。 在相互交流的过程中英语课堂在线，教师可以通过启发式提问来参与和提高学生的英语能力，帮助学生更好地理解语法和用词，提高学生的学习效果。 在老师的教学中英语课堂在线，师生之间可以进行交流和交流，锻炼英语口语水平。 比如模拟问路，Canyon告诉我去警察局怎么走？ （你能告诉我怎么去警察局吗？），在左边的路上走第二个路口。 （在这条路的第二个路口左转）。 这种模拟练习不仅可以锻炼学生的英语表达能力哪好外教菲律宾英文，还可以帮助师生交流，提高课堂教学效率。 5.结论 高中英语可以提高学生的交际能力，加强学生的逻辑推理能力，锻炼大脑的思维速度。 微课教学效果好，能大大提高高中英语课堂效率，需要教师深挖。 参考文献[1]张国栋． 微课模式在高中英语课堂中的应用研究[J]. 中国校外教育, 2018, 12(33): 61-62. [2] 李桂平． 用好微课教学模式提高高中英语课堂效率[J]. 英语教师, 2018, 8 (21): 24-25. -全文完-
