儿子的英语成绩在几门主科上都不算顶尖，也不算落后。 这篇文章只是我对英语教学的看法（仅限于体制内教育），我带儿子学英语的经历，体会和教训。 希望能给低年级的家长一些参考，也希望大家少走一些弯路，用最少的代价取得最大的效果。 这一直是我的目的[灵光一闪]。
我们是怎么学中文的
对大部分走体制内路线的孩子来说，汉语是母语，英语是外语。
让我们回忆一下婴儿从出生到会说话的过程：在头一两年（说话前），除了睡觉，其余时间都是有意识或无意识地听大人说话。 这个时期属于语言学习的第一阶段：输入。 有输入才有输出。 在大量听的基础上，在大脑中接收和存储之后，我们终于可以说话了。
一两岁会说话英语陪练，三四岁，家长给孩子讲故事，用方块字教孩子认识汉语。 七岁上学，掌握听说能力的孩子跟着老师学习写字、造句、作文。 这是一个完整的高级母语学习过程，自然、流畅、高效[中国赞]。 三、四年级基本掌握了日常生活所需的语言技能。
学校是如何教授英语的
上海是全国最早开展英语教学的城市，从小学一年级开始，江苏省从小学三年级开始。
小学低年级每周两节英语课，高年级逐渐增加到四到五节课。 上课过程一般从听课文开始，老师讲解，学生朗读，背单词和课文，作业是抄写，做巩固练习，老师讲解练习。
有什么不对？ 没有什么问题。 几十年来，从小学到大学外教多少钱，英语课都是这样上课的。 除了现在设备更先进，有多媒体； 老师的课件比较好幼儿英语培训，有PPT； 老师的发音更纯正，都是师范学院英语专业毕业[like]，其他都没变。
但是学英语一年多少钱太原英文，为什么总说学生花那么多时间学英语，效果不好，很多都变成了英语哑巴。 当然，随着近年来对外交流的增多，情况有所好转。
相对于语言学习的规律，学校的英语教学有两个缺点。
1、对“听”这个初级环节重视不够。 在语言学习的“听、听、读、写”四个环节中，听力是第一位的，也是基础的。 我很喜欢学英语先“磨耳朵”的理论：就是让孩子多听。 有了“听”环节的输入，就有了“说”环节的输出。
如果在校学习的时间有限，那就课后多补英语学习的心得体会与教训，完成积累过程。 没必要四个环节同时进行，先听说，掌握基础后，再开始阅读和写作能力的训练。
2、频率过低。 每周两节课对语言初学者来说太少了。 周一上课学的单词，周四基本还给老师[抓狂]。 学习语言最重要的是环境线上学英语，环境需要大量、高频的语言输入。
很多家长会把幼儿园的孩子送到学前英语机构，一般一周一次，最多两三次，这种方式的弊端和学校英语班一样。 结果必然是花钱、花时间，收效甚微。
如果不遵循语言习得的规律外教成都，学习效果事倍功半也就不足为奇了。
我如何教我的孩子英语
小学
当我还是学生的时候外教托福，我的英语成绩一直是所有科目中最好的。
孩子出生后如何学英语，我希望利用我的小优势，尽快教他英语。 但在幼儿园，他很抗拒听英语：“妈妈，别给我听这个[挖鼻孔]。” 好吧学英文，那就别听了。
英语零基础进入小学，儿子告诉我：班里很多同学都是幼儿园英语F，迪斯尼学了好几年。 感觉自己比其他同学起步晚，怕跟不上。
我跟他说：“虽然小小学习语言是优势，你看，我妈初一才开始学，家里又没有家教，英语学得很好..如果你现在一年级就开始学习，应该比我好，学习最重要的不是早晚，而是好的学习方法和自己的努力。
当然，经过我一对一一对一的专业辅导，半年后，儿子的英语学习再也不用担心了[呲牙]。
小学一到三年级的每个晚上，我们都坚持学习《新概念》。
先听课文，再解释生词。 第一卷不涉及语法，第二卷和第三卷解释重要和典型的语法点。 继续听一遍，通读全文达到熟练，听最后一遍，收工。 每天睡前和早起后，循环听【顶哥】最近学的文章。
我的做法是：先听，不拼，不教音标，不教语法，不背诵补习英文，不做题
看到这里，估计很多人跳起来了：这叫学英语干什么！ 这不是在教什么！ [震惊]
我在孩子上小学的时候也混过一些家长团体。 我的教学方法立刻引起了家长们的强烈反对：“你的方法完全不对！你看，我们外面有培训班，课后要求老师抄单词、背文字、背全文、做课后练习，这才是扎实的学习，全面的掌握，你跟没学过一样！[鄙视]”
当然，我觉得家长说的有道理。 上高中的时候，老师抛弃了统一课本，教我们《新概念》第二卷和第三卷。 当然也达到了家长说的习题背诵的程度。 我的英语学习也得益于这本经典教材和高中扎实的基础。
但是，我认为这位家长并不完全正确，我也没有反驳他（其实我也没有想出如何反驳他），也没有对我的教学做出任何改变。
一个敢于对体制内的英语教学模式提出批评和质疑的家长，是不可能放弃自己的“执念”的，而是会一路走向黑暗。 [凉爽的]
直到读完第三册，有一天我问儿子：“如果我一开始就采用正常模式：背单词、背课文、做习题，会怎么样？” 儿子坚定地回答：“那我肯定坚持不下去了。” 过了两天，我就跑了。”他的话让我瞬间明白学英语收费，我的坚持太正确了。[鼓掌]
具体问题具体分析（马克思主义的灵魂英文技巧，放之四海而皆准的哲学原理），适用于数学问题的解决（见初中数学学习一）教材外教幼儿英语，也适用于英语教学。
无论是外训班还是我高中的英语课，都是老师带领学生的必修课形式，学生“被迫”按照老师的要求和进度去学习。
我采用的是家长教的方式网课英语，没有任何强制手段。 就像游戏或应用程序需要贴近客户一样，我的首要任务是贴近儿童。
《新概念》第一卷主要是对话。 孩子可以选择一个字，通常他会选择比较简单、字数较少的字来读。 这样他心情轻松英文平台，明天再来。 有时文章有一些情节，我们分角色扮演，孩子们也乐于参与。
为了让他愿意上课，我让他吃点零食在线少儿，手里拿着一个小东西玩，让他选一个简单的任务，故意用夸张的语气逗他笑[做鬼脸]，基本上什么都玩，我都用过，就像小品里宋丹丹说的，我差一个大陀螺。
每天晚上拿出课本，他能到课桌前听我的课，我就成功了； 在接下来的一个小时里，如果孩子能高效吸收知识英语如何，我就成功了。 我的目标不是学得扎扎实实，而是能学多少就学多少。 [强大的]
在那三年多的英语教学中，孩子说“不”的次数不超过五次。 当然，如果孩子今天不想学，我也不会勉强他。 如果他今天没心情，明天再来。 这时候兴趣就是最珍贵的火种，千万不要轻易用外力将其熄灭。
当然，有些家长会觉得孩子不愿意听你的教导，就应该把孩子送到外面去。 只需付钱，别担心。 不管像我这样的一对一私教，一年365天，三年需要多少学费，最重要的是英语学习一定要高强度、高强度地学习才有效果，不像理科，可以在一周内完成 参加扩展班。
孩子越小，语言接受能力越强。 这时候再进行一定量的强化训练，学习效果最好。 妈妈随时随地都是老师，是最好的老师。
五不原则
下面我详细解释一下我坚守“客户”的“五不原则”（不拼、不教音标、不教语法、不背诵、不做题）
不要拼写
整体单词的识别和阅读，比如APPLE这个单词，发音连着Apple，不需要拼读。
孩子在学习之初可能会犯这样或那样的小错误，但随着时间的推移，他内在的纠错功能会帮助他解决问题。 比如我儿子小时候把“全吃”说成“吃帮”，不刻意改正就改。 单词的拼写也是如此。 如果有一点小错误，他会自己慢慢改正。
不教音标
我教儿子自然拼读，发音一定是背单词的重要一环。 这也是小时候背单词的教训，只看单词，不背发音。 刚开始会有点难东莞英语，为什么同一个字母a在apple、ant、cake这三个词中读起来不一样。 经过一段时间的积累，当你遇到一个生词时，你必须能够根据一般规则和经验来判断它的读音。
后来，我买了一张注音挂图。 根据音标的典型词，我把音标的读音倒过来了。 不需要特别研究。 光是看着，我就完成了从自然拼读到音标学习的轻松过渡和完美衔接。
没有语法
当我学习第一本书时，我不会讲语法。 父母教孩子学中文的时候，根本不教他语法。 规则在每句话中慢慢学习，默默接受。 孩子不会问这样的问题：“妈妈，这句话的主谓宾分别是谁？” 学习英语也是如此。 我儿子的问题是围绕两个拼写或发音相似的单词，没有语法问题。
当然，后期对于明确区分英汉的语法规则还需要单独说明。
我下载了好几个新概念APP，资料丰富，内容详细，有课文、朗读、解读、笔记，甚至还有课文的视频讲解。 看了第一本书第一课的讲解视频，时长7分钟！ 有的纯粹为了语法，我觉得又麻烦又冗长如何学习英语的基本，干脆劝阻！ [吐]完全不适合英语初学者。
另外，我觉得拼写和语法可以交给学校老师教。 我教完了，孩子上学就没有什么可学的了。 事实证明，我留了这样两条尾巴，给初中的学习带来了被动和麻烦。
不要背诵
主动背诵不是必须的，当然是降低要求，坚守我唯一的“小客户”。 学习一门语言最好的方法就是模仿和背诵。 多次听课文录音后成人英文，文章的熟悉程度往往不自觉地介于熟悉的阅读和背诵之间。
别惹麻烦
我是在第二卷第一课“这是私人谈话”之后做的练习。 有一个选项交叉，意思是生气，我很惊讶。 我什至不知道十字架有这样的意义。 对于一个刚开始学英语的孩子来说，难度很大，所以我决定暂时搁置。
我会让孩子们口头完成一些摘要和作文的练习。
我的方法是，家长在孩子快要学母语的时候，给孩子看绘本，给孩子讲故事。 这时候，你会要求孩子看懂一个汉字的结构吗？ 说出句子的主谓宾？ 你会逐字背诵这个故事吗？ 短语辩论意义甚至阅读理解吗？
经过三年多的学习《新概念》，鼓励孩子们多看原创动画片，在听、说、读、写四项技能中，听力一直是最先培养的。
四年级时，我参加了 PET 考试。 A开头的单词表我一直没有完全背下来，这些年做了两套半真题。 估计受读书的拖累肯定过不了及格线。 凭借听力和口语的表现，我顽强地把总分拉到了及格，意外地拿到了证书。 [惊喜]
小学期间，我们坚持完成了新概念的第一至第三册。 在过去三年打下的基础上，初中只需要增加刷题专项训练，就足以应对校内学习。
初中
虽然从小学吃到初中毕业问题不大如何学习英语的基本，但不代表没有问题。
刚上初中的时候，孩子拼写错误很多[都快哭了]，尤其是第一个字母填空。 后遗症爆发的拼音我就不问了。 学校里的拼写要求等不及孩子们慢慢改错。 这段时间，英语课外活动的重点是拼写练习和纠错。 儿子说，他知道自己有这个缺点，上学的时候就特别注意，所以见效比较快。
这时，我感受到了初中生和小学生的明显区别。 小学生需要以兴趣为导向，中学生逐渐成熟。 他清楚地认识到学习的重要性和自己的责任，他会努力弥补薄弱环节[奋斗]。
我给他看了上海的英语高考题，难度不低，四校八大的期末试卷都挺难的！
每年春秋考试后，我们都会一起听听力部分。 一般前十题的短对话比较友好，技术短文往往让人崩溃。 好在题目比较简单，有时候长对话就是简单的给分。
连我自己都觉得读起来有点吃力，最难的是翻译部分。 作为一个考过中高考的人，我知道，一个自以为考过了托福和GRE的人，面对浩瀚星河般广阔的翻译领域，一定充满了深深的恐惧和无助。 . [泪][泪奔][捂脸]
这个时候，可以讲道理。 虽然我们躺着应付中考没有问题，但我们离K12的最终目标——高考还有什么差距？
不喜欢背单词？ 不，备份它。
你不是喜欢背课文吗？ 不，备份它。
不喜欢当翻译？ 不，做吧。
搁置许久的新概念教材又被捡了起来。 这次是词汇、背诵、语法、习题的综合学习。
背了两天，看是不行，所以有道理：要坚持，文科的提高不如理科立竿见影，需要很长时间的积累，但是你的努力总会得到回报。
感觉背单词太难了，有道理：初中时间比较松，现在比较努力，高中可以少花在这方面的时间，把更多的精力留给理科，是不是好吗？ 你现在的安逸，也是小学三年打下的基础。
现在我非常后悔，小学四五年级的课外学习重心从英语转到了奥数，我犯了小学教育决策中最大的错误。 我应该在PET考试的时候把syllabus的单词全部背下来的。 四年级和五年级的学生要趁热打铁，继续用英语跑多远。 现在很容易了。
幸运的是，现在还不算太晚。 作为一个老母亲，能辅佐你、帮助你的基本都在这里了，剩下的路更多要靠自己。 既然路由在体制内，那就按照考试的要求杭州英文，考什么就学什么如何学习英语的基本，想想也不会差。 [快点]
