很幸运遇到了很多外语领域的“名师”。 人们都说“名师出高材生”，但我从自己的经历中体会到，这里的重点并不是“名师”。 “名师”因自身成就而出名，“优质学生”的水平高才是关键。 “名师出良师”这句话的真正含义是，徒弟通过勤奋得到名师的理解。 一旦名师指点下的悟性得到充分发挥英文排名，人就会获得成功，从“名师”变成“高徒”。 同样，“外语是学出来的”这句话并没有否定教师的贡献，而是强调外语是学生在教师的指导下自己学会的。 只强调教师“教”的一面，而忽视学生“学”的一面，是不全面的。 忽视学生自身理解能力的培养网上英文，外语就学不会。 说“一门外语是学来的”并不是否定老师的作用，相反，没有老师的指导，外语很难学好学校外教，但我说的是“学”，而不是“教”，我想强调学习者需要培养他们学习外语的能力。 领悟，要懂得学习的规律，要懂得根据自己的具体情况来学习的方法。
我总结了我学习外语的三个步骤：重复、联想和归纳。 重复无非就是反复练习口语和写作，“温故知新”。 所谓联想，需要大脑勤奋几个级别英语，随时用外语与周围的事物进行联想 ：学过的要和新学过的联系起来，新学过的要联想到结合之前的学习。 联想实际上是一种重复。 最后是归纳，定期复习所学内容学会英语，系统地整理、分析、总结。 最后这一步，其实是为培养科研能力打下了基础。 下面我就从我的经验总结这三点，说说我是怎么学外语的。
01
首先，让我们谈谈“重复”。 重复是为了加强记忆，而记忆是学习一门语言，尤其是一门外语的重要条件。 但是在学外语的时候，每个人都有自己的一套背什么，怎么背。
我的这套复述不是背单词，也不是从字典里找自己觉得会“有用”的东西，抄在小本子上，然后走路的时候查，坐公交的时候也查，到强行重复那些孤立的事情。 我的重复是指重复“输入”，重复“存储”，重复“输出”。 语言材料的输入不能是被动输入，比如被动地听一些难懂的材料，强迫自己硬着头皮去读不懂的书和文章。 被动输入的结果只能被短暂地、不安全地存储，有时甚至根本不存储。 我采用主动输入的方式，要求听或看一些适合自己水平的材料，这样就可以很容易地储存在自己的大脑中。 为了保证有效存储，输入不得不重复多次，也就是重复“输入”。 外语学习的重复输入不是孤立词的重复输入，而是有意义词的重复输入。 要想使完整连贯的语言材料进入大脑并储存起来，唯一的办法就是依靠主动的重复输入（这里的“主动”是主动的重复，有明确目的的重复）。 在外语学习中，更多的重复或重复输入意味着更多的复习。
重复“储存”是指语言材料通过不同的使用场合反复输入大脑的记忆库，使有限的短期储存因不断重复而从短期记忆转移到长期记忆。 长期记忆的“长期”是靠反复的重复来维持的。 此外，长期记忆会记住材料的含义和内容北京外教，而不仅仅是它的声音或形状。 因此，正确的背诵在外语学习中起着重要的作用。 我带了一点东西。 在我看来名家谈英语 | 何子然：外语是学来的，能够背诵语料是主动重复这些语料的结果，但要想把背过的东西长久保存下来技巧学英语，还是需要重复语料的内容（不只是发音）语言材料）。 为了背书而背书深圳英语，不求深入理解，在外语学习中当然是没有用的。
重复的“输出”指的是“识别”和“召回”。 遇到新的材料，不仅要输入大脑，还要确认大脑记忆库中存储的材料外教北京，这就是识别； 在印改过程中，比较新旧材料的不同使用场合是召回的主要内容。 “识别”和“回忆”的结合就是联想。 “联想”其实就是学外语的第二条法则，下面就讲一下。
02
第二，“联想”。 这是我从学习外语中学到的第二个规律。 正如我之前所说，联想就是识别和回忆。 接触新的语言材料时识别输入材料，表达时回忆存储的材料。
“认识”比“回忆”容易。 学习外语时，在接触到的口头或书面材料中，首先识别自己以前学过的内容，同时通过输入将新材料输入短时记忆，然后存储新材料通过重复学习更长的时间。
至于“回忆”，那是我所看到或听到的材料的重复或重复。 根据材料的不同，我可能能够提取刚刚进入短期记忆的新材料，或者我可能能够提取已经牢牢存储在长期记忆中的材料。
为了进行有效的联想英语合肥，我们需要利用三种外部信息： 1）利用自己的语言知识对输出的句子结构进行检查和操作，确保其正确性； 2）用你的常识来检查和操作输出内容，以便 3）用你自己的语言技能来确保输出得体和正确。
这是我过去在语言练习中的联想方式。 学习外语单词或句子时，尽量将其与现实中的具体事物、具体情况联系起来。 只有这样，你才能留下深刻的印象，牢牢记住它。 我们每个人都有联想的能力，也就是从自己的记忆库中输出的能力。 当我们读小说或听故事时，我们依靠我们的眼睛和耳朵来理解那些印刷或声音符号。 当这些符号输入大脑后，就成为图像，一个接一个地构成场景。 不同的人脑中会有不同的场景。 如果让大家听同一个故事，然后让大家把脑海中形成的场景画下来，十个人画十个形状，没有一个是一样的，但是内容基本是一样的。 这直接关系到人们的想象力、知识体验、对输入材料的理解。 联想力强的大连外教，会形成更丰富多彩的画面南昌英语，印象深刻，不易忘记。 所以我认为，学习一门外语，一定要充分利用这种联想力。 为什么记忆和复述故事性强的语言材料比学习政治和科技文章更容易？ 那是因为故事文章有情节，能引起丰富的联想，也便于保存。 至于政科类文章，作者有自己特定的思路，学习者坚持按照文章表达的思路进入大脑，不能随意改变。 这样，联想的范围就缩小了，记忆就被存储或再现输出了。 这更难。
学习外语的人在接受材料时可以使用联想，即输入时联系实际； 他们还可以在使用材料时进行联想，即把所学和大脑中储存的材料尽可能地与客观真实的事物或情境联系起来学会英语，并尝试用外语进行再现和表达。 记得我在学生时代学过关于蔬菜的外来词和表达方式，看到田里长出的蔬菜，就会想起它们的外来词； 看完电影，我会想到屏幕上的情节，我会用外语说或写； 学完一篇政治文章，听完每天的广播和报纸摘要节目后，我会想象自己是否能用外语说或写主要思想。 看着贴在布告栏上的告示，也想一想我能用外语表达多少告示的内容。
简而言之，我的联想是，当我在现实中看到或听到一些东西时，我会想我如何用我学过的外语灵活地（不是绝对准确地）说出来； 对于一条新闻或者一个故事外教英文，我要思考如何用我所学的外语表达大概的意思。
要养成交往的习惯，我意识到你需要勤奋，多思考。 一个人，尤其是年轻有学识的人，思想千万不能懒惰。 学外语如果脑子懒惰，就不能要求自己处处运用联想，就很难又快又好地学好一门外语。
我之前说过，你要主动重复，只有主动重复才能避免记忆疲劳。 一定要防止被动重复（即无目的的重复），因为那不会加强记忆，也不会正确存储输入的材料。 “联想”是检验记忆力的重要方式，同时也和“重复”一样，可以加强记忆力。 因此，联想也是一种主动的重复。 学习一门外语，随时都要进行联想，总是要通过联想把所学的东西输出出来，即从记忆库中检索出来苏州外教，重现出来。
03
三是“归纳”。 这是我学习外语时遵循的第三条规则。 如果能够对记忆库中存储的材料进行定期总结，就可以扩大记忆的容量，快速达到长期记忆的效果。
归纳法是学习外语的一种非常重要的方法。 我们要举一反三，根据语言规律造句，最后比较自如地用外语表达自己的思想。
从我自己的学习经历来看，我觉得学外语时，总要总结所学：学发音可以概括，学句子可以概括，学文章也可以概括。 总结的东西可以有条理出国留学学英语，有利于长期记忆。
归纳能力是我们成年人的法宝，学习和工作都要依靠它。 归纳能力强，事情就会做的很合理广州英语，学习也会做得很好。 孩子的归纳能力差英语英文，所以记忆力虽然很好，但也只能停留在短时记忆中，记住得快，忘得也快。 成年人具有很强的归纳能力学会英语英文哪里好，加上重复、联想等手段，可以大大增强长期记忆。 儿童的记忆依赖于机械记忆。 常记前忘后，或只记得熟悉的部分，不记得不熟悉的部分； 材料不系统、不全面。 因为大人会概括，所以他们把东西记的有条有理，既有大纲又有细节。 泛化能力越强，学习效果越大。
从我学习英语的经验来看，我觉得成年人在学习外语的时候一定要充分发挥自己的归纳能力。 听完一节课，学完一节课，一定要总结出老师讲过的几句话，或者总结出外语中同一意思在不同情况下的不同表达方式。 如果能把课文内容概括出几个要点，就很容易记住课文的大意。 学习了一些语法现象之后，就要定期总结总结一些有规律的东西。 例如，看到同一个词在不同材料中的不同含义和不同用法，就要定期总结这个词的各种含义、与其他词的搭配和使用习惯、与汉语的异同。
诱导过程不是一次性完成的。 需要随着学习资料和知识的增加不断补充。 因此，归纳应该正规化。 要把某些语法现象、某些词的用法、表达某些情况的各种句型不断补充丰富到原来的概括内容中。 学多少，概括多少，没有学过的不要一概而论，因为没有重复和关联的东西，一概而论是徒劳的。 有人喜欢用小本子在字典里抄很多他认为“有用”的东西。 事实上兰州英语收费英语，他是在浪费时间，因为孤立的东西很难记住。 结果只是从字典里抄到笔记本里珠海英语，然后把笔记本放在口袋里商务英语培训，偏偏抄下来的东西并没有放进脑子里。 所学的东西只有经过反复的重复、联想、积累到一定的时间，才会在脑海中长久地保留下来。
养成归纳的习惯昆明外教，不仅可以帮助我们整理所学知识，从而增加学习外语的兴趣和信心，还可以提高思维能力和处事能力，对毕业后的工作也有很大帮助。
以上就是我学习外语的心得体会。 这里要强调的一点是，外语是学的，但是学习外语的方法和经验因人而异。 别人的经验当然可以借鉴，但不要生搬硬套。 重要的是要认识到适合自己的有效方法。
内容来源：《外语教育史说说第二辑——外语名家与外语学习》一文《外语是学的》，有删减。
