阅读素养是核心素养的重要基础。 阅读能力作为阅读素养的组成部分，是学生成长的核心能力。 对于孩子来说，阅读是最基本的学习方式。 孩子学习每一门学科的第一步都是阅读线上英语，包括英语学习。 几乎可以说，孩子不读书就等于不学习。 尽管我国近年来不断深化教育改革，但作为一门以阅读为最佳学习方式的英语学科，改革水平还有很长的路要走。

本文将从中国儿童英语阅读能力发展的阶段特点、孩子学好英语的最佳途径、让孩子爱上英语阅读、家长的角色四个方面来阐述如何培养孩子的英语阅读素养。和老师。

一、中国少儿英语阅读能力的发展路径

阅读如此重要英语成人，但阅读素养的培养不可能一蹴而就。 西方国家成功的阅读教育也是根据儿童阅读素养发展的特点进行的。 哈佛大学教育研究生院心理学家珍妮·卡希尔教授将美国儿童从阅读入门到流利阅读分为六个阶段。 一般来说，前三个阶段主要是帮助孩子学会阅读（LearnToRead），后三个阶段则是通过阅读来学习（ReadToLearn）。

根据母语国家儿童英语能力发展路线图，结合中国儿童发展特点，归纳出中国儿童英语阅读能力发展路径，分为五个阶段：

第一阶段的重点是通过朗朗上口的儿歌、童谣等大量易懂的听说读写输入，帮助孩子亲近英语。 家长和孩子在听完故事后，还可以将故事编成儿歌。

第二阶段的重点是学习情境中的拼写规则淄博外教，同时做到音形对应，能够开始跟读故事。

第三阶段的重点是在自主认读的基础上，实现流利的阅读和自主阅读。 这对我们国家的许多孩子来说是一个挑战。 首先abc儿童英语，由于听力和阅读的输入不足，孩子还没有建立英语感台州外教，孩子还停留在词句层面，缺乏对整体和情境的感知。 其次，在学习phonics时，对phonics的理解存在偏差——很多家长和老师认为学习phonics的目的是为了拼写字母和单词。 但掌握拼音规则的目的是帮助孩子实现独立阅读，拼写和阅读应该同时进行江门英语，这也是为什么强调在故事的语境中学习拼音规则的原因。

第四阶段和第五阶段的重点是通过自主阅读和分享阅读，帮助学生高效地进行语言输出，同时培养孩子的思维能力、跨文化理解能力和创造力，使他们成为具有批判性和反思性的阅读者和创作者。 这个阶段需要大量的分级阅读来实现目标。 词汇量大、阅读量丰富的分级阅读更适合培养孩子的独立阅读能力。

2.多看原创故事和文学作品是孩子学好英语的最好途径

语言习得：故事和文学作品包含儿童成长和发展所需的所有品质和能力。 故事为语言学习提供了大量的真实情境，让孩子在故事中轻松自然地习得语言。 著名语言学家克拉申在“输入假说”中强调少儿英语阅读：如何培养少儿英语阅读素养，语言的“习得”是指“自然掌握语言的过程和方法”。 他强调，实现自然语言习得的条件是“大量真实易懂的语言输入”青岛英语，即在保证量的基础上，内容符合孩子的年龄特点和兴趣需求，并且在学习者自身的水平上，略高于现有水平，即“i+1”的原则。

例如：英语水平一般的学生Jack，通过家校联读，每天阅读20分钟。 经过10个月的坚持，他取得了丰硕的成果：

回顾他的学习历程，可以发现：

1. 杰克早年读过的一篇故事《乔和自行车》中英语好吗合肥英文，故事的内容重复了包括《WhatARider》在内的内容。

2.坚持每天阅读20分钟，坚持10个月在线少儿英语，一年内阅读300多本原著，通过大量积累，Jack培养了英语思维学英语好不好，带动了语言能力的全面发展。

3.在写作中，杰克可以用“smellfear”将恐怖气氛渲染得淋漓尽致，表现力很强。 杰克能有如此生动地道的语言输出，是因为他吸收了大量原汁原味的英语。

想象力和创造力的培养：利用故事，培养孩子的口头表达能力和创造力。 故事给孩子们想象的翅膀。

例如：

在引导孩子阅读这个故事时，可以启发他们思考“为什么羊会陷在泥里？” 深圳某小学的学生根据故事的画面展开丰富的联想和想象外教机构，并通过语言表达自己的想象。

培养思维能力：故事和文学作品为思维能力的培养提供支持，因为故事中有人物、有情节、有情感。 故事可以训练孩子的多种思维能力，包括分析、评价和创造。

通常我们会通过“听，或模仿学校外教，或朗读高中英语网课，或表演，或复述，或讨论，或评论，或改写，或续写，或创作”，帮助孩子学习故事和文学作品，更好地理解故事情节，在理解的基础上表达孩子自己的个人意见，激发孩子的想象力和创造力泉州英语，创作自己的作品。

跨文化理解：文化百科对于培养孩子的文化人文素养有着非常重要的作用，但往往被老师和家长所忽视。 优秀的英文原创故事和文学作品，必然包含大量的文化百科内容。 《模范英语》的故事包含大量牙仙、罗宾汉等文化百科内容，帮助孩子形成跨文化意识。

英国民间传说英雄罗宾汉（Robin Hood）。 相传他从1160年到1247年活跃在英格兰，被称为亨廷顿伯爵。 他武艺出众，机智敏捷，勇敢聪明abc儿童英语，厌恶官吏。

3.给孩子保持沉默的权利，让他们爱上英语阅读

语言学家克拉申（Krashen）发现，孩子习得母语后，要经过大约一年的“听”过程（静默期），才能说出第一个词。 这条规则也适用于第二语言习得。 沉默期的长短因人而异。 就像我们小学开始学语文一样，一般在1岁之前还不会说话，在父母和身边人大量语言的引导和刺激下，我们逐渐学会了说简单的单词和单词，我们会称他们为“爸爸”和“妈妈”。 ，最后发展成完整的句子。 第二语言的习得也是如此，都会经历几个月到一年不等的沉寂期。

对于处于语言沉默期的孩子，教师需要营造一个全英文的环境，通过与他们有趣的互动，培养孩子的语感，包括对发音和语调的感受。 在此期间，不要指望孩子说英语很快，给孩子施加学习压力。 家长不要问“今天你在课堂上学到了什么？把学过的几句英语表演出来？”……多一点耐心，多一点鼓励，多和孩子一起度过沉默期，这样孩子才会有也许大胆地说英语。

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4. 家长与老师：为孩子创造源源不断的“成长欲望”

无论是在家里还是在学校，孩子的阅读素养都与成人密切相关。 孩子们吸收他们阅读的内容； 他们读什么样的书，就有什么样的素质。 所以快速学英语，父母给孩子读地道的英语，孩子吸收的是新鲜地道的英语。 此外abc儿童英语，早期教育的一点点差异，都会在孩子长大后产生巨大的差异。 12岁之前是孩子语言学习的关键时期。 作为家长，在这个时期多多关注，成就孩子的未来，是非常重要的。

从众多高手的成长轨迹可以看出，良好的家庭教育对于一个人的成长和发展是非常重要的。 在这个过程中，父母需要用爱和陪伴来鼓励和引导。 此外职场英语，家庭教育要注重人文素养，因为人文素养就像“生命”这棵大树的根好不好英语，只有根深了，叶才能茂盛。

关于语言学习，美国著名教育家约翰·杜威曾说过：“教育就是成长，除此之外别无目的”。 因此少儿英语，无论是老师还是家长，都应该遵循孩子的成长规律，适度使用。 从小引导他们，用大量原汁原味的英文故事和文学作品帮助孩子打好外语基础，让孩子的“成长欲望”得到满足。

如何培养孩子的英语阅读素养？ 希望本文对中国儿童英语阅读能力发展阶段特点的分析，让孩子学好英语的最佳方式台州英语，让孩子爱上英语阅读补习班英文，以及家长和老师的角色能有所启发父母。 英语阅读素养的培养，其实和孩子的英语启蒙教学有些相似。 都是为了让孩子学好英语。 这个过程需要老师和家长的配合学英语青岛，才能让孩子完成。 孩子们学习阅读北京学英语，当他们知道如何阅读时，他们就知道如何学习。