清华“星火班”培养相关学科未来领袖

中新网5月19日电 (张志刚)18日下午，“科技创新·星火燎原”清华大学学生创新人才培养计划(简称“星火班”)年度总结会召开在清华大学罗马楼11楼多功能厅。 计算机系温江涛教授、校团委副书记郝冰与与会人员就“星火班”取得的成绩和人才培养模式进行了交流。

郝冰指出，经过7年的发展，“星火计划”在各阶段学员的选拔培养上都进行了不同程度的新探索和改革，逐步形成了独具特色的选拔方式和培养体系。 截至2013年9月，星火班已招收7名学生，共计339名学生。 这些学生根据自身特点哪里外教，以星火班为平台，自主谋划、进步。 他们取得了一定的成绩，得到了各自专业领域的认可。 他们有望在未来成为相关学科的领军人物。

据悉英语雅思，星火班本年度从大二、大三学生范围内选拔约50名学生，选拔方式由“材料审查、面试”改为“项目选才”。 “以项目选人”的核心思想是培养与招贤纳士相结合。 科技创新人才的标签化、指标化考量扬州英语，注重过程和申请人的潜力。 另一方面，通过在遴选过程中对所有申请者的资源匹配和学术支持，整体提升科技创新氛围。

“星火计划”力求通过“全程选拔、四阶段培养、六环节育人”的培养计划，使学生完成从树立创新意识到转化创新成果的全方位提升，最终培养出一批具有持续学术研究兴趣的拔尖创新人才。

一是激发创新意识。 现阶段银川英语，星火班以选拔培养为主高中英语学英语一对一，在此基础上，着力促进学术交流，通过自主立项，将创新思想转化为计划和现实。 同时，来自不同院系的学生可以通过学生之间的交流快速融合，形成一个有凝聚力的新集体。

二是提高创新能力。 “星火班”自主立项和学术研讨贯穿整个培训周期，第二学期主要推动学生通过“产业研究”深入了解国内产业发展，通过“产业研究”拓宽视野。海外培训”。 学生通过学习、研究、实践解决项目进展和交流中的瓶颈，同时提高学术品位和素质。 本阶段培养的主要形式是：有计划地安排讲座和参观，提高学生科技创新和科技创业的实践能力。 鼓励学生组队、选拔项目和指导教师，参与学校和国内科技创新大赛。

三是践行自主创新。 第三学期是“星火班”学生大四的第一学期。 学生们面临着本科毕业的选择。 同时，前期的项目和交流相对成熟，具有成果转化的可能。 这一阶段，星火班一方面通过推荐比赛转化前期成果，另一方面组织学生内部交流，共享信息。 这一阶段星火班主要是收集和宣传前几个阶段的成果，引导和鼓励学生做出选择。 该阶段的工作主要是引导学生在已有的科技竞赛作品或科研、学术成果的基础上学英语菲律宾，深化创新成果，开展相关实践活动。 鼓励学生参加国内或国际科技竞赛，鼓励学生发表论文和参加学术会议。

四是转化创新成果。 第四学期英语哪个好，星火将帮助学生进一步深化创新成果，根据实际情况开展专利申请等技术成果转化。 对于在校继续深造的学生，星火班将引导他们加入学校科技代表队伍，或进入科研创业系统网站学英语，形成“传递、帮助、引领”的良好氛围. “用火花带来火花”是火花班传承发展的关键。 “星火”第六、七、八期辅导员从往届和晋升学生中选拔，鼓励“老生”参与“新生”的学术研讨和立项。 去吧，以达到“新旧相伴，共同成长”的目的。

冰昊还介绍外教补习班，星火班探索了本科生科研培养模式和因材施教的新平台。 培训模式包括强制性、限制性和选择性评估机制。 其中，必修部分包括学术讨论星火教育好吗，限制部分包括自主立项和参赛英语小孩，选修部分包括产业研究、海外培训、国际会议和产业展览等。团科创中心学校委员会将评估学生培训计划的完成情况。 只有通过考核外教上海，才能从星火班毕业，并获得由学生处、教务处、校团委颁发的结业证书。

学术讨论激发创新意识

星火班为具有相似科研兴趣和研究热情的不同院系学生提供了一个相互交流和促进的平台。 学员们很快融入了一个有凝聚力的新团队。 定期的学术交流和小组活动，使不同背景的学生了解不同学科的研究方法星火教育好吗青岛学英语，互相学习学英语哪家好，互相帮助，激发创新意识。

星火班注重学术大师在育人中的重要作用，先后邀请诺贝尔奖获得者杨振宁、倪维斗院士等与星火班学生进行小班研讨。 2012年春季学期，“星火论坛”邀请朱邦芬院士、姚期智院士、丘成桐院士进行学术创新讲座，继续为星火班提供与大师面对面交流的机会。

以自主立项促进科研成果转化

进入星火班后，学生可以自行组队、选择项目和导师。 玩家可以来自星火系内部，也可以来自星火系外。 星火班通过为相应的项目匹配资金支持网课外教，促进星火班学生独立完成项目并转化成果。

“星火基金”项目不以结果为导向，不要求学生将项目与竞赛相匹配兰州英语，不将奖励与支持挂钩。 在项目中不断成长。 同时，星火班还鼓励学生通过竞赛和论文发表等方式，将阶段性成果进行转化。 星火班多名同学的“星火基金”项目在大大小小的比赛中获奖。 有的项目经过同学们日复一日的完善、琢磨和积累，成为了他们的毕业设计或毕业论文，也是他们的项目。 未来研究的原型。

参加比赛开阔学生视野

学生可组队参加国内外顶尖科技学术竞赛，并邀请校内外优秀教师参与指导。 星火班将根据他们参加的比赛规格，给予相应的资金支持。 对于未列入的国内外比赛，学生可申请认证，认证后可纳入推荐序列。

通过参加国内外顶级竞赛，不同专业的学生深入交流，学习跨专业知识，开阔视野，激发灵感，培养学术友谊，并了解其他参赛团队项目小学学英语，提高学术水平。

行业研究理论与实践相结合

在星火班主办部门的全力配合下，“星火”学生可前往国内高新技术产业密集地区（如天津滨海新区、甘肃、江苏、上海、广州、香港等地）每年练习。

在参观过程中，学员们一方面更多地了解了国内产业发展现状外教哪个好，另一方面也被行业一线工作者的创新激情所感染。 同时，星火班的同学们在旅途中也更好地建立了友谊和感情，为深入的学术交流铺平了道路。

海外培训塑造自身价值

星火班学生可获得前往海外一流大学或研究机构进行为期8周的学术交流或科研培训的支持，在一流大学实验室和顶尖科研中接触不同的科研氛围机构。 学术素养。 多元文化的碰撞是创新的基础和源泉。 海外培训经历不仅提供了学习知识和技术的途径，也提供了体验不同类型文化、塑造自身价值的机会。 星火班前六期共有155名学员参加了海外培训。 学生通过参加海外研修拓宽了国际视野星火教育好吗，同时坚定了坚持梦想、投身科研的信念。

星火班不仅支持优秀本科生出国研修托福英语，还要求他们总结研修经验，并以刊物、交流会等形式进一步传播总结出来的经验哪个好英文，引起全校师生的共鸣和思考。学校。

参加国际会议，拓展国际视野

星火班学生可申请参加国际学术会议和行业展会，进一步提升学术创新能力清华“星火班”培养相关学科未来领袖，拓宽国际视野，获得与海外知名高校专家学者和各行业领军人物交流的机会。 会议/展览的时间、时长和具体内容由学生自行决定。

2014-2015学年芜湖外教，参加国际学术和工业展览会支持计划正式启动实施，同时也成为星火第八期学生培养计划的选修部分哪家好英语，申请期贯穿全校年。 （原标题：《清华“星火班”培养相关学科未来领袖》）