作者：中国青年报 李新玲

《100位妈妈谈在线教育》出版，果然是100位妈妈写的。 这些妈妈来自世界各地，海内外，城乡，教育背景和职业千差万别。 这是一本“海淀妈妈”与农村妈妈共同创作的书。

本书的原型源于一段“闺蜜式诉苦”。 2020年4月在线教育，北京首轮新冠肺炎疫情暂停后，北京大学中国教育金融科学研究所（简称北大金融研究院）召开了首次线上例会。 本书主编张梅向同行们分享并吐槽了家庭中孩子参与在线教育的情况。 她的同事田志磊表示，这样的观察“比许多学术文章更有价值”，并建议将其记录下来。

一篇题为《疫情下什么是有效的在线教育》的小文当晚就完成了。 北京大学金融研究所所长王蓉看完后说，这篇文章最打动她的是张梅的女儿在家上学接到班主任家访电话时激动得声音都颤抖的细节。 . “这是很多研究文章都没有注意的一个细节《100位妈妈谈在线教育》：在线教育的目标是什么，但里面的温度却触动了人们的心灵。” 王蓉提议征集更多妈妈们自己的故事，并表示自己也写一篇。

因此发起征文征文，希望征集100位来自不同地区、不同教育背景、不同收入、不同职业背景、孩子处于不同教育阶段的妈妈们，就什么是有效的在线教育这一话题进行分享和讨论。 “学习网课是一次超越的机会在线教育，也是一场母子之间的斗智斗勇。” “如果可以，你不会选择网课。” 应该开发适合熊孩子的在线课程……光看这些标题，就能看出这些妈妈们在疫情期间的酸甜苦辣，记录本身就是一份很有价值的工作。 原生态记录了特殊时期一个家庭中小学生和幼儿园小朋友的日常生活，课内课外的收获一节课多少钱外教，当然还有24小时的亲子亲密和不可避免的冲突。 这不仅是一份教育记录，更是一份疫情期间中国家庭生活的记录。

可以肯定的是留学学英语英文费用，这是一群好妈妈。 他们不仅在记录，也在思考什么是更好的教育。 他们对在线教育的建议最直接、最接地气、最有针对性。

比如《在线学习：可以作为辅助》是上海一位家长写的。 她自己也是一名教师。 学习情况，以及与他们斗智斗勇的经历，体会到在线教育的真谛——紧紧吸引学生。

她把这些好方法用在教学中抚顺外教，“原本在课堂上默默无闻的孩子，也会积极提问课程英文，有时连下课都不愿意走，一定要和我讲讲学习情况小孩英语，讲讲发生的事情。”疫情期间，网络拉近了我们之间的距离。”

妈妈的结论是，“不可否认，混合式教育（线上+线下）的方式是必然趋势，但就目前的技术和环境而言，在线学习作为辅助哪家好学英语，作为主要教学方式，是可以接受的，算了吧！”

《尝试与收获——陪伴在线学习之旅》是湖北省随州市一名中学生家长的作品。 她在家里记录了与孩子们的各种游戏和妥协。 最终，很快引起了孩子的反感和冲突，进而反思自己的做法。

这位妈妈很会比喻英语几个级别，“‘线上教育’和‘线下教育’的关系就像‘晚餐’和‘快餐’的关系，只有比例合适，才不会‘营养不良’。” 现象; ‘线下教育’对孩子的效果是‘雪中送炭’课程英语，‘线上教育’的作用只能是‘锦上添花’。”

贵阳妈妈巧英在文中提出疑问，“在线教育的目标是什么？在线学习和线下教育如何相辅相成？” 她的想法是，“我不认为在线教育会取代线下教育，不仅是让孩子学会使用这个学习工具，而且是一种学习方式。它还可以帮助家长了解孩子在线教育，帮助妈妈和孩子父亲懂孩子，了解孩子，帮助家庭成长。” 书中的十多位作者都是来自农村的家长，他们的文字朴实、流畅、生动，对孩子教育的重视一目了然。 他们对学校老师的信任、尊重和感激之情更令人感动。

无论是全职妈妈还是教育研究者英文几个级别，还是大学教授还是农村妈妈学英语武汉外教价格，这些妈妈对孩子教育的关注代表了这个时代的特征——妈妈更多地参与到孩子的教育中。 那么爸爸们在哪里呢？

本书作者华东师范大学教育系教授陈双叶是一位一年级学生的家长：“妈妈的母性正在膨胀，我们用一个词叫‘代课老师’。” 他们除了要对孩子的生活负责，还要上课打卡，交各种作业，提醒各种事项。 因为有了数字化平台，这种母性得以扩大，母亲的劳动成倍增加。

世界银行首席教育专家梁小燕长期从事教育和扶贫工作，关注非洲等发展中国家20余年。 一方面外教怎么样，她惊叹祖国拥有如此强大的教育体系和组织能力。 疫情之下，在极短的时间内，数以亿计的学生都能够参与到在线课程中。 她为此感到惊讶和自豪。

同时，她也感慨道：“中国的妈妈和孩子太辛苦了……尤其是在疫情中的学校和家庭中，妈妈和老师角色的模糊让她们疲惫不堪、疲惫不堪。”

父母应该为孩子的成长负责。 爸爸妈妈不同的思维方式学英语培训，不同的关注点，会让孩子的成长和营养更加均衡。 中国家庭教育普遍缺位的现象由来已久。 社会环境、经济压力、传统观念被多角度解读，各界人士也提出了各种解决方案。 随着中国从一胎时代进入三胎时代，父亲在陪伴和呵护孩子成长方面应承担起越来越多的责任。

大规模在线教育是疫情下不得已的选择。 绝大多数家长认为学英语深圳，在线教育只能是线上线下“混合教育”的配角，就像“快餐”不能代替“正餐”一样。 但与此同时，学校和家庭也必须积极应对数字技术发展带来的挑战。 虚拟生活和虚拟空间交流在日常生活中所占的比重越来越大。 这是由技术驱动的趋势。

目前哪好英文，一些国家已经开始提高在线课程在国家教育政策中的比重。 比如新加坡、加拿大等，要求即使在正规教育的状态下英文托福，也必须安排网络课程，提高自主学习的能力等等。 在新加坡，每学期中小学生的课程安排中辅导班英文，都会有几天的“在家学习”（learning at home）。

每一代青少年都有自己的成长背景。 和以前的青少年一样，今天的孩子也会经历婴儿期的探索期和不安分的青春期。 他们会迷茫和焦虑，不得不面对各种机遇、诱惑和挑战。 然而外教出国留学学英语托福，他们与之前的孩子——数字时代的居民——有一个最大的区别。 生于数字时代广州英文，成长于数字技术驱动的高速发展社会。

他们对屏幕有着天然的亲近感，从一出生就会时不时地面对大大小小的屏幕。 这个屏幕是不可预测的，并且有很多信息。 您可以随意提取信息并与他人和机器人进行交互。 这些原住民是屏幕内容的接受者和创造者。 因为他们花在虚拟空间上的时间比上一代人都多，所以他们通常是父母掌握和应用这些技术的老师。 当然武汉学英语，家长们需要在使用原则、方法和使用方向上有所引导。 因此，在这些“小老师”面前，家长能做的就是收起权威，不断学习新知识、掌握新技能，与孩子共同进步。 其中，爸爸妈妈功不可没，他们齐心协力升级打怪。