作为“十三五”国家重点出版物出版规划项目之一，中国社会科学院世界文明比较研究中心主办的“青少年世界文明教育图书馆”之一，《美洲文明： 《图画中的故事》既是纵向的历史助力文明互鉴，一位大学外语教师的情怀，又从经济、文化、政治、人文等横向层面探讨了美国文明的产生和演变过程及其自身特点。

作者秦文华，南京师范大学外国语学院副教授。她认为，英语教学不仅限于语言技能，还应该引导学生了解文化历史，帮助不同文明相互学习。我们的记者采访了她，请她给我们的父母一些建议。

从中学教师到博士后

摩登家庭日报：能谈谈您的个人经历吗？

秦文华：1991年南京师范大学英语系毕业后，当过八年中学教师。1997年，我被学校选派到南京师范大学攻读硕士学位。工作了几年回到母校的感觉和当大学生的感觉很不一样。在中学工作，每天督促学生努力学习，让我有了学习的欲望。说实话，这是我人生中第一次自主选择，而不是父母和周围的环境逼着我去读书。当然，后来干脆辞职考研，离不开家人的支持，离不开当时工作的学校的理解和放宽。

中学英语老师时的秦文华。

我一直对翻译很感兴趣。我在做中学老师的时候就订阅了《中文翻译》，偶尔自己练习翻译南京学英语，所以考研的时候选择了翻译专业。说起来，离开大学校园已经八年了。当我开始准备考试的时候，我并没有把握学英语零基础，也不是很自信。时至今日南京学英语，我还记得自己考不上的苦恼和复习到深夜的情景。

当我被录取并进行双向选择导师时，我发现我想教的硕士导师卢军教授的名额已经满了。卢先生之所以多收我的钱，是因为我的一篇文章打动了他。这篇文章后来被二级权威期刊录用。硕士期间写的另一篇文章，鼓起勇气投到连我们南京师范大学外国语学院的教授都不容易发表的一级权威期刊。让我印象深刻的是，在稿件发出后的第39天厦门英文口语英文，我收到了邮局的录用通知——那时候电子邮件还不普及，稿件和来信都是纸质的，但我不能 记不清了 发的是手写稿还是印刷版。这件事在我们外院的师生中引起了不小的反响。

总的来说，辞职读书是我自发的选择。再加上年纪大了，生活也安定了，一直以来，我都比较投入学习。那时候南师大没有博士点收费学英语托福学英语，硕士毕业的时候学英语费用，卢老师亲自带我去南大东莞英语，还把我推荐给了他的老朋友张伯然教授，我后来的博士导师。硕士和博士的学习之路是幸运的，也是幸福的。

2018年9月，秦文华在英国约克郡。

三年后我完成了博士学位。多亏了当时的老院长张杰教授，我才得以回到母校，与当时的外校特聘教授、历史学大师钱满苏先生有了进一步的接触美国文明。和钱老师一起开始博士后研究的机会，其实是必然的。我高考填志愿的时候想填历史专业，但是当时有个政策，如果报了英语专业，总分可以减5分。为了让姜堰中学文科成绩平平的自己考上南师大，我转了英语专业。那时候，填写申请表时排行榜学英语，家长和学生都非常无知。现在看来，我是迷迷糊糊还是走错了路，考上了南师大外语系。毕竟，我高中时的英语并不是特别出色。85分以上。没想到20年后，外语和历史会如此奇妙地融合，成为我的学术追求——通过语言了解那个语言世界的文化和历史，走中美文化交流之路并将中西文明互鉴作为自己的读物。、思想、教学、科研。现在看来，我是迷迷糊糊还是走错了路，考上了南师大外语系。毕竟，我高中时的英语并不是特别出色。85分以上。没想到20年后，外语和历史会如此奇妙地融合，成为我的学术追求——通过语言了解那个语言世界的文化和历史，走中美文化交流之路并将中西文明互鉴作为自己的读物。、思想、教学、科研。现在看来，我是迷迷糊糊还是走错了路，考上了南师大外语系。毕竟，我高中时的英语并不是特别出色。85分以上。没想到20年后，外语和历史会如此奇妙地融合大庆英语，成为我的学术追求——通过语言了解那个语言世界的文化和历史，走中美文化交流之路并将中西文明互鉴作为自己的读物。、思想、教学、科研。外语和历史会如此奇妙地融合，成为我的学术追求——通过语言了解那个语言世界的文化和历史，以中美文化交流和中西文明互鉴为己任作为我自己的阅读。、思想、教学、科研。外语和历史会如此奇妙地融合，成为我的学术追求——通过语言了解那个语言世界的文化和历史，以中美文化交流和中西文明互鉴为己任作为我自己的阅读。、思想、教学、科研。

摩登家庭报：从中学老师到大学老师，有什么变化？

秦文华：首先，教学对象不同；其次，教学的紧张和压力也不一样；第三，我个人认为教学目标不同。

众所周知，中学对于升学率是有要求的，老师就是要帮助学生努力追求考试成绩。大学没有这种升学和考试成绩的压力。我个人认为，外语学习者和教师比一般人多掌握一门外语，多一种获取信息和学习知识的途径。大学教育的目标之一就是形成我们自己的思维能力，学会独立判断和批判性思维，使我们和我们的学生不仅能够独立自主、自立自强、服务社会，而且成为有责任感的中国人和有责任感的中国人。使命感，如果追求更高的目标惠州外教，就是成为有智慧、有德行、有灵性的人，

学习一门外语也是获得一种不同的思维方式和生活方式

摩登家庭报：您在后来的大学教师生涯中，有没有确立什么新的教学目标？

秦文华：是的，成为一名大学老师是身份上的一个小改变南京学英语，毕竟我还是继续站在讲台上。但这种改变确实是建立在“多读书，读好书”的基础上的。进入大学后，“传道授业解惑”的意义更加实际。

秦文华在美国一家书店看到的，右上角的英文：“没有书的房子就像没有意义的生活。”

首先，我并没有停留在以往的教学经历和学位收获上，而是进一步拓展了自己的学术视野。通过博士后流动站这个平台，我跟随中国社会科学院的钱满苏老师，详细研究了美国文明史。我们常说语言是文化的载体，文明可以看作是文化的某种高级形式。“读史使人聪明”，我个人深信这一点。我们可以以外语为工具，研究语言规律、文学原理、教学方法、符号学等理论，也可以思考和比较不同文明之间的异同。实现文明互鉴是构建人类命运共同体的人文基础。作为一名大学外语教师，能与学生分享自己读书思考的收获，既是一种责任，也是一种乐趣。大学生不同于中学生。因此，教师除了传授学生语言文化知识外，还应帮助学生提高智力水平，理解常识，尊重逻辑金华外教，遵循理性。向前看网课英文，要反省历史，向后看，要着眼未来。同时，要有关注公共事务、关注社会福祉的意识和情怀，这些也包含在人文教育的要旨之中。仔细想想，

摩登家庭报：您在大学生外语教学方面有哪些经验？

秦文华：根据我个人的经验，我觉得大学生的外语教学不应仅仅局限于语言技能的学习，还需要更深入的文化比较研究。2014年，习近平主席在联合国教科文组织总部的讲话中指出，“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”。外语系的学生应该特别鼓励。借助学习外语的优势，我们的学生可以通过语言了解语言所承载的文化英语辅导班，了解和分析外语世界中人们的思维方式和生活方式，以及他们之间的关系和发展趋势，在尽可能知己知彼的前提下，做好中外文化交流的中介工作，为架起各国人民友谊的桥梁多做思考和贡献。当然，教师要想把一杯水的知识传授给学生，就必须自己积蓄一缸水，才能在一定的高度、广度和深度上引导和引导学生。无论是更高的教学目标，还是具体的教学内容，教师都必须具有一定的前瞻性和洞察力，才能在教学中贯彻社会主义24字核心价值观外教在线，帮助学生了解文化历史，促进文明互鉴。做好中外文化交流的中介工作，为架起各国人民友谊的桥梁多做思考和贡献。当然，教师要想把一杯水的知识传授给学生，就必须自己积蓄一缸水，才能在一定的高度、广度和深度上引导和引导学生。无论是更高的教学目标，还是具体的教学内容，教师都必须具有一定的前瞻性和洞察力，才能在教学中贯彻社会主义24字核心价值观，帮助学生了解文化历史，促进文明互鉴。做好中外文化交流的中介工作，为架起各国人民友谊的桥梁多做思考和贡献。当然，教师要想把一杯水的知识传授给学生，就必须自己积蓄一缸水，才能在一定的高度、广度和深度上引导和引导学生。无论是更高的教学目标，还是具体的教学内容，教师都必须具有一定的前瞻性和洞察力，才能在教学中贯彻社会主义24字核心价值观，帮助学生了解文化历史外教课程，促进文明互鉴。教师要想把一杯水的知识传授给学生，就必须自己积蓄一缸水，才能在一定的高度、广度和深度上引领和引导学生。无论是更高的教学目标，还是具体的教学内容，教师都必须具有一定的前瞻性和洞察力，才能在教学中贯彻社会主义24字核心价值观，帮助学生了解文化历史，促进文明互鉴。教师要想把一杯水的知识传授给学生，就必须自己积蓄一缸水，才能在一定的高度、广度和深度上引领和引导学生。无论是更高的教学目标，还是具体的教学内容，教师都必须具有一定的前瞻性和洞察力，才能在教学中贯彻社会主义24字核心价值观，帮助学生了解文化历史，促进文明互鉴。

摩登家庭报：您能举个例子谈谈您的教学目标的实施效果吗？

秦文华：我教的课程是面向本科生和研究生的。除了课堂讲课，我还会带着毕业论文，给我留下印象的同学有很多。部分本科毕业论文获优秀奖，部分本科生或研究生参加翻译比赛获奖；有的在毕业多年后写信，回忆我不经意间对他们说的话和做的感动和好处；聊完之后，我豁然开朗；也有硕士毕业后继续攻读博士，学术能力优秀的。

但是，今天我想举一个普通研究生的例子。

这也可以从更大的角度来讨论。习近平主席早就提出，生态文明思想是中国特色社会主义思想的重要组成部分，但我们的外语教学和研究如何与这一重要命题联系起来呢？进入21世纪，人与自然和谐共处日益成为政治、经济、学术等领域关注的重大问题。毕竟，生态环境关系到人类未来的兴衰。他山之石可以钻玉，外语学习者可以在这方面做一些思考和努力。我受益于我的博士后导师的启发，并研究了十年前美国环保史的相关资料。这也是我博士后研究的主要研究方向。由于我的个性，我自己带领学生。此外，我还沿用了以前导师的教学方法。我一般尊重学生自身的学术兴趣和能力，让他们选择自己能做、想做的课题。当然，也会遇到对研究目标束手无策的同学。在这种情况下，我会提出几个研究方向。果不其然，我指导的几个硕士生都对资源保护和生态文明产生了兴趣。外语专业选题，如果是外国文学方向，一直以虚构作品为研究对象，帮助学生开拓非虚构环境写作研究的思路和渠道。这或许偏离了外文论文的传统路径，但也是新文科背景下跨学科研究的一次尝试！在我看来，这些学生无论是在研究利奥波德《沙国年鉴》中的土地伦理思想，还是在探索约翰·缪尔的自然文本，关注《人类星球》《全球变暖史：生态足迹》等生态文明文本发生了从语言到思维乃至生活方式的变化，据我观察，学生在做这类题材后，他们将逐渐反思资源保护和生态文明的内涵，开始践行环境保护的进程。我觉得这是一个令人欣慰和令人欣慰的教学结果。

人与人、人与他人、人与自然之间有一个关键词：尊重

摩登家庭报：您能从教书育人的角度给我们的家长和学生说几句吗？

秦文华：我当了这么多年老师，自然教过很多学生。同时学英语几个级别学英语资源，我也会和一些家长英语网课，包括为人父母的亲戚朋友，进行接触和交流。过去几年，无论是外因还是内因，还是国际环境和疫情的影响扬州英语，各行各业都普遍存在，面对“量”字束手无策。当然，还有很多值得研究和思考的东西，也需要深入到根源，涉及到很多深度和横向的比较和反思。在这里我想从“尊重”的角度来回答这个问题。

刚才我们谈到了生态文明这个话题，其实它也包含了对人与自然关系的新思考，即人类应该放下主人翁的心态和地位，重新调整人与人之间的关系。以尊重自然的理性态度对待众生与自然，而不是武断的要求。而这个概念也适用于父母与子女的关系。虽然父母在孩子未成年之前就给了孩子生命，承担了抚养和教育孩子的义务和责任，但这并不意味着父母可以主宰孩子的一切。

我想说的是，即使父母认为自己付出了很多福州英语，也应该提醒自己，孩子是独立的个体，先天条件不同，个体差异大，有自己的长处和短处哪好学英语，是不得不接受的。父母首先要尊重这个现实，同时从心底接受孩子就是他自己——也许是显赫的几个级别学英语，也许是平凡的——但每个人都有自己的权利和空间。当然，作为成年人，父母要给予引导、支持和监督，但也要正视孩子的自身情况，尊重孩子的个性特点，把对孩子的期望值保持在一个合适的范围内。同时，父母在价值观和行为规范方面的言传身教也很重要。另一方面，培养学生的责任感——对自己负责、对学习负责、对社会负责——需要家长的付出。此外，专注力、意志力、吃苦耐劳精神、心态和心理素质的培养，以及热爱阅读的习惯，也有赖于家长和学校的重视和投入。

当然，学生的主要职责是学习。如何在学习和游戏之间做出选择，如何处理与家人、师生、同学、亲友甚至陌生人的关系，取决于学生个体和整个社会群体的共同努力。父母尊重孩子是独立的个体，学生尊重父母的付出，为自己的责任和未来走向社会而努力。如果“尊重”不仅仅是一种词汇色彩，而是能够渗透到我们生活的方方面面，那么相信我们的群体，我们的社会都会变得更好。（左元素）