依旧火爆的寒假辅导班背后

寒假刚过，北京市海淀区初中二年级学生宁宁的奶奶就很烦恼。她的手机每天都会收到很多“一对一”培训班的广告。更让她无法理解的是，期末考试时，学校通知家长领取寒假作业和辅导书，但领取地点并不是学校，而是海淀区一家专门从事“一对一”辅导。

“收作业当天，不少家长被培训机构索要资料资料，有的家长支支吾吾学英语上海，只收了书，没有留下任何信息。培训机构的人告诉我们，他们有冬天的答案假期作业，还能继续参加“一对一”辅导，虽然后来学校老师告诉我们不需要培训机构的答复，但大家还是满心疑惑。宁宁奶奶告诉记者。

为什么这些机构与少数学校关系如此密切？

随着考试招生制度的改革，分数不再是单一的指标澳门英语，评价体系也越来越多样化。学业成绩和综合素质评价也将成为升学的重要依据。早年，直接为高等教育服务的奥数班、重点中学职业班和各类特长班逐渐消亡英语零基础，但“一对一”课外辅导这种全新的培养形式成为日渐流行：“一师带一生”、“保证加分”，甚至“先报名再付款，不提满60分全额退款”宝宝外教，刺激家长的宣传口号层出不穷’ 神经。

在中小学不断加强综合素质教育改革的今天学英语补习班，为什么“提分”、“保及格”等单纯追求单一分数的做法还有市场？

寒假辅导班教什么依旧火爆的寒假补习班背后：教什么，谁教？，谁教

记者在采访中发现，该机构给学生的寒假作业有初二语文《魔法特训》、课外读物《三国志》和《名师朗读》，等沟通技巧”等。记者了解到，宁宁所在的学校并不是唯一一家以“捐赠辅导材料”、“提供课外阅读”等形式与学校合作的机构。这些机构的主要项目是“一对一”辅导。

记者根据寒假作业收据上提供的电话拨通了宁宁，找到了培训机构的联系人张先生。她说，这个组织是“东城、西城、海淀三地中小学一线教师共同成立的工作室”。

各级教育部门多次取缔中小学教师带薪补课。最近一次是2015年6月，教育部发布《关于严禁中小学和中小学教师带薪补课的规定》培训雅思寒假班，禁止“在职中小学参加校外培训机构的教师”价格学英语，那么该机构申领的师资资源从何而来？

张老师说，她以前是海淀区的一线数学老师，现在已经离职英语那家好，专门从事培训和咨询工作。“工作室”的其他老师都是有十年左右教学经验的一线教师，利用课余时间为学生补课。她耐心地解释了“一对一”辅导的好处以及个性化教学的成功尝试。“我们敢于接受分数低、成绩差的学生口语英语，”张老师说。

“虽然学校还是小班教学，但学生的情况却大不相同。有的学生成绩不好是因为基础薄弱高中英语网课徐州外教，有的思想无法打开，有的学生实力不够举一反三，缺乏发散思维。” “一对一”的好处是可以根据孩子的实际情况进行针对性的处理。比如一个初中生，很努力学英语幼儿，但是成绩跟不上。经过测试，我们发现他从小学六年级开始，数学知识就一知半解。所以我们就从小学的课程里给他补上。我们因材施教，成绩真的很快。”张老师告诉记者。

她举了学生的实例来佐证自己的话：“初中二年级学生沉子林培训雅思寒假班，经过三堂‘一对一’课程，数学成绩从60分提高到99分学英语杭州，你可以去学校去查询这些。他们的分数提高快的另一个原因就是在这里做题，然后去自习。我们每次课后做很多题，做的时间不收费课后的问题，不会的时候，老师会及时讲解，这些在学校教学中是得不到保证的。

为什么分数仍然是“金标准”

分数真的很重要吗？在中小学不断加强综合素质教育改革的今天，我们可以清楚地看到学生的评价标准更加多样化，为学生的个性化发展提供了更加多样化的选择。为什么还有这样的分数市场，或者单纯追求分数的培训课程？

2016年秋季学期以来，开放式科学实践平台、综合性社会实践平台、综合素质评价平台相继上线实施。为什么大家还是把分数放在第一位，而没有多少人去关注分数以外的这些广阔空间呢？

宁宁奶奶从另一个角度解读了这个问题。学校虽然不再做成绩的横向排名，而是通过其他方式让家长知道孩子的排名。“学校将评选出30名‘翰林奖’、30名‘状元奖’、30名‘公林奖’等‘潜力之星’，选出全校前150名的学生，家长心知肚明”

随着学校规模的不断扩大欧美英语，一些校外实践活动并不能使所有学生受益，比如去一些单位进行研究实践，而研究报告往往会获奖，而这些奖项是综合素质的重要组成部分评估。因此，学校选择哪些孩子进行研究非常重要。“遗憾的是，大多数情况下，学校会选择成绩好的‘实验班’孩子，普通班的孩子如果想参加，只能想办法提高成绩。我们也知道学英语零基础，在一些好的中学，往往是全校学生都有这个机会，但能提供这样条件的学校很少，大多数情况下，孩子的成绩还是很重要的。”

中国人民大学附中教师刘成章认为，综合素质评价体系框架虽然已经建立，但评价标准和评价信度的缺失也在一定程度上拉高了分数。

除了这些客观因素幼儿外教，家长的焦虑也是一个重要原因。宁宁奶奶称之为“剧场效应”——在剧场里，如果一个人站起来看得更清楚，一旦劝阻无效，所有人都会站起来看戏；或者，如果有人喊“着火了”，大多数时候，大家并不会按照规定排队出门，而是一拥而上堵在门口。

“随着时间的推移培训雅思寒假班鞍山外教，大家逐渐忘记了教育孩子的真正目的，远离了良好品德、良好习惯、知识、技能等育人本质厦门外教，而一味追逐捷径。再加上煽风点火培训机构，大家的脑子越来越乱了。” 宁宁奶奶告诉记者。

综合质量评价需细化标准

这种现象是如何改变的？不少家长和专家呼吁，尽快完善综合素质评价体系，尽快统一细化配套政策和评价标准。

比如综合素质评价体系目前涉及的三个平台，以及即将开通的劳动实践平台，供2019级学生（今年初二入学学生）使用。第一年。很多家长反映说应该在2016年秋季学期实施零基础英文，但等到通知家长的时候已经是2017年2月了。“学校通知我们英语机构，第一学期的活动必须全部补齐，材料全部上传，才能实施第二学期的大班和义工活动，时间仓促，难免出错。” 宁宁奶奶说道。

这些评价方式之间缺乏统一的标准，也是学生家长焦虑的原因。一位不愿透露姓名的初中老师告诉记者，“大部分学校的倾向是对每个学生都评价的很好，这起不了作用。” 因此，刘成章呼吁综合质量评价体系的配套设施要尽可能细化、完善。

“我想说的是补习班外教，分数并不一定代表死板和缺乏创新能力。当然，分数很重要。现在的问题是，应该有更多样化的评估方法和更好的评估体系。我们应该找到更多的专业人士，不仅仅局限于‘数学、物理、化学、生物、信息学’五项大赛，通过综合素质测评温州英语学英语长沙，希望绘画、音乐、美术、文学等专业也能脱颖而出，但这需要建立有效的衡量标准，还需要增加听证会、公示等环节，引入社会监督。” 刘成章说：“总之，框架已经建立，只是第一步。”