为什么《魔方英语语法》能用简单控制复杂（一句话顶十句）？

——传统文法与魔方文法的比较

（作者注：这是本书的序言，是本专栏发表的《魔方英语语法的特点是拼写魔方》的修改版哪家好外教，请勿阅读上一版。）

开场白：为什么一定要学语法？

语法是单词组成句子的规则。将单词组成句子时需要遵循一定的规则，直接逐字翻译绝对不是一种选择。因此，不仅要学习单词，还要学习语法；单词和语法是学习英语的两条腿，不可忽视。如果你不懂语法，你在阅读的时候就会对句子的理解出现偏差，在写句子的时候就会出现不好的句子。

有人可能会问：我们小时候学中文的时候没学过语法，为什么现在学英语还要学语法？这是因为成人学习外语与儿童学习母语不同。孩子在四岁左右就可以在大脑中自动形成某种语言的语法结构（但他们感觉不到），而我们那个时候就自动形成了汉语的语法结构外教学校，所以我们不需要学习汉语语法。但是，现在学习英语，因为我们已经错过了四岁自动语法形成的时期，所以我们必须有意识地学习英语语法。（同理，英美人不需要学英文语法魔方英语语法pdf百度云，但学中文就必须学中文语法。）

也有人会问：据说现在高考要“淡化语法”？这是一种肤浅的误解。因为英文网课，①减少了显性语法检查，反而加强了隐性语法检查。虽然，很多省区的高考试题已经取消了“单选”题，只有“语法填空和短文批改”两类题型主要用于考试。语法。但是，考试中的句子越长，就越难理解。本书第 1 章第 12 节（如何解决问题）讨论了语法在各种类型问题（如阅读和写作问题）中的广泛应用。②在英语学习过程中，引起高中老师和学生困惑的大部分问题是语法问题。比如随便加几个“高中英语QQ群”，看看那里问的问题，80%是语法题；再比如，如果你看各大培训机构（比如新东方）的老师，80%的老师都会试讲。语法课被选为试讲课。所以，如果非要说“dàn”语法，我觉得只能叫“蛋（dàn）语法”。如果你看各大培训机构（比如新东方）的老师，80%的老师都会试讲。语法课被选为试讲课。所以，如果非要说“dàn”语法，我觉得只能叫“蛋（dàn）语法”。如果你看各大培训机构（比如新东方）的老师，80%的老师都会试讲。语法课被选为试讲课。所以，如果非要说“dàn”语法，我觉得只能叫“蛋（dàn）语法”。

一.语法书对读者的终极诉求是用简单来控制复杂（一句顶十句）

1.传统语法教学遇到两难境地：说少了就不行，说多了就记不住。经常看到，当学生用学到的这么多的语法规则来解决时，他们并不期望结果与答案不同！然后，老师说，这道题是个例外！唉! 有多少“例外”可以重复！但是这种情况能怪老师吗？！老师心想：说的太少，记不住，说的太多，记不住！

由于面对这种困境的无奈，在目前的英语语法教学中，一方面提出“淡化语法（或专注于语法）”，另一方面，语法其实一点也不少. 以《高中英语教材新课标个人教育版》为例，虽然《高中英语教材》的11本书中只有34页的语法具体解释——似乎很少，好像语法被稀释了，但是，在《高中英语课本》里，有教师教书的语法解释和补充，还有高级英语语法和词汇的语法解释和补充。所以其实还有很多要加起来的，我根本不说。总之，虽然名义上说是淡化语法，其实只是分到各个地方来解释而已。这样做，它实际上并没有淡化语法。相反，因为分到各个地方去讲解，破坏了知识本身的系统性，多次学习后也很难得到。比如词性与成分的关系，从初中到高中，已经教了六年，但有多少学生真正掌握了这些内容？！稍后我们将看到本书如何一劳永逸地解决这个问题。因为分到各个地方去讲解，破坏了知识本身的系统性，学习了很多遍也很难得到。比如词性与成分的关系，从初中到高中，已经教了六年，但有多少学生真正掌握了这些内容？！稍后我们将看到本书如何一劳永逸地解决这个问题。因为分到各个地方去讲解，破坏了知识本身的系统性，学习了很多遍也很难得到。比如词性与成分的关系，从初中到高中口语英语，已经教了六年，但有多少学生真正掌握了这些内容？！稍后我们将看到本书如何一劳永逸地解决这个问题。

如何解决传统语法教学的这个困境（少说不够，多说难记）？魔方文法可以“说全，熟记”，也就是说，虽然内容其实比其他书多，但是记忆内容的时间却比其他书要少。这是真正的简化语法。

2.魔方文法可以“说全了，记住巧了”，具体来说，与其他语法书相比，本书讲解的语法规则（魔方文法）增加了大约其他book1. 5 次，但是记住这些语法规则所需的时间减少到其他书籍的 1/5 左右。你可能会想，这怎么可能？！我们使用“魔方”（见下方对比图）来简要说明推理。将魔方上的每个小方块比作一个语法规则，那么，在左图中，由于每个小方块的颜色不同，所以要记住左边的 6 个小方块需要 6 句话；在右图中，由于每个小方块的颜色都是一样的，记住右边的9个小方块只需要一句话：这个表面上的所有小方块都是黄色的。可以看出，传统文法与魔方文法相比，后者解释的语法规则数量是前者的1.5倍（从6到9），但内存量减少到 1/ 6（从 6 个句子减少到 1 个句子）。

3.“说出来，记住要聪明”，其实就是“用简单来控制复杂”（一句话顶十句话）。①什么是简单控制复杂？用简单的规律解释复杂的现象，或者反过来深入研究千变万化的现象背后台州外教，发现共同的适用规律。“用简单来控制复杂”，通俗地讲就是“一句话顶十句话”。②魔方文法与传统文法的关系是：用简单（魔方文法）控制复杂（传统文法）。虽然魔方语法很简单，魔方语法很复杂，但两者是等价的。（见右图）

有人可能会反问，你的书比其他语法书厚这么多，这哪里“简化”了，明明是“复杂”吗？回答：没有也没有。①这本书之所以看起来厚，是因为每条规则后面都有详细的解释和例子，还有大量的配套练习，但实际内容可记的很少。比如情态动词will和shall的比较，“解释+练习”一共三页；但实际记忆内容只有两句话：will表示主旨，shall表示非主旨。② 说明原因。前面说过，“用简单来控制复杂”，通俗地讲就是“一句话顶十句”。为了弄清“为什么要一句魔方” s 立方文法，你只需要记住两个句子的原理（完全够用）。③实践原因。本书的讲座与练习的比例（解释：练习）为 2:1，这意味着平均每 3 页中有 1 页是练习。

二.为什么叫魔方英语语法？因为它是一个3D矩阵表。

众所周知，语法结构规律中最基本的两种关系是（横向）组合关系和（纵向）置换关系。（见右图）。就像物理学中的串联和并联电路一样。因此，描述语法规则最有效的方式是纵横矩阵表。

如果把魔方上的每一个小方块都比作一条语法规则，那么学习语法的过程就像拼凑一个魔方的过程。拼写魔方就是在一个表面上收集九个相同颜色的小方块。同样，学习语法需要将同一语法点的所有相关规则整合到一个矩阵表中。许多矩阵表构成了一个语法魔方。. （下图是魔方的语法图）

①利用语法的三个方面（也叫三维）——“形式/意义/用法”建立三维坐标。众所周知，单词分为四个方面：音/形/义/用法，那么任何一个语法单位都分为三个方面（不包括读音）：形/义/用法。以此为三个维度，可以建立语法魔方。（注：虽然语法本身是（三维）三维的，但解释的时候只能是（二维）平面。是一个面解释排行榜英语成都英文，每个面是一个3×3的表格。）

②每个人脸的两个变量之间的关系构成一个（纵横）矩阵表。如果I变量取三个值（a/b/c），II变量取三个值（x/y/z），那么I变量和II之间可以形成3×3=9个组合多变的。9种组合关系组成一个3×3的矩阵表。（见下表 A 和 B）。（注：语法的三维语法是指XYZ轴的名称，但每个轴的比例不限于三个，即每个面不一定是3×3的表格，但也可以是一个4×4的表或者5×6的表等等。反正不管乘多少次，它们的共同点就是它们都类似于数学矩阵。）

■附：魔方英语语法的制作过程：

魔方语法起源于教学改革实验班，经历了教学/研究/写作的漫长过程。分为三个阶段：（第一阶段与高中生关系密切外教陪练，故详述；第二、第三阶段简述。）。第一阶段，教学改革实验班。（2000年8月至2001年底魔方英语语法pdf百度云，共一年半）。①实验班的由来：受到李洋疯狂英语的启发，作者在2000年8月至2001年底的一年半内开设了一个免费的英语快速学习实验班（唯一的报酬是学生毕业后。家长给了学校会议一面大镜子）。②实验过程：组织一些感兴趣的一年级学生，包括优/中/差学生，每周六上午四小时教授接下来两周正常教学进度的内容，并开展本次“双进度”内容。该测试还包括在学生的整体评估中，例如，一年级结束实际上是在二年级结束时进行测试。③实验结果：都比以前的常规速度取得了更好的效果。④实验的科学性：进度是常规实验的两倍，但要求学习时间保持不变。如果大部分参加实验的学生每天1.5小时内都不能掌握规定的内容，那么就是老师的讲解和任务有问题，可以请我指导方法，从而迫使我自己改进教学方法。⑤ 实验阶段：学生在实验班遇到的困难依次出现。第一个问题是单词无法记住，可以通过自然拼写来解决，第二个问题是文本无法记忆，可以通过语法来解决。本书的英语语法图原型（即四个词性和四种结构的关系图）是当时产生的（后来经过多次修改成为现在的样子）。第二阶段，十余年教研示范。（2002 年初至 2012 年初）。从实践和理论两方面论证：从教学中检验其实用性，从语言层面论证其严谨性。第三阶段，六年多的全职写作。（2012 年至今）。2012年初辞职后，经过6年多的专职写作，20多次改写，一份80厘米厚的手稿（A4纸正反面），终于凝聚成现在大家看到的书。

三. 为什么《魔方英语语法》能够用简单来控制复杂？

因为它通过矩阵表揭示了语法的内在系统性和原则性。

如前所述，传统语法的困境是“说得少则不够，说多则记不住”。为什么会出现这种困境？这是因为传统语法缺乏系统性和原则性。①传统语法缺乏系统性。过分注重细节，忽视系统建设。虽然语法学习贯穿于各个时期中国学生的英语课堂，但我们的语法知识一直都是碎片化的，对每一条语法规则都有一定的了解，但是却不知道每条语法规则之间的关系，以至于不知道语法规则。就像一堆散落的珠子。只有从系统的角度，学习的语法知识才能分解成一个整体。②传统语法缺乏原则。传统语法只讲“什么”，不讲“为什么”。学习者“知道语法规则却不知道为什么”，这必然导致难以理解和死记硬背。

魔方语法认为绍兴外教，语法不是孤立的规则，更重要的是各种语法规则之间的联系和区别学英语青岛，是系统的；不仅是语法规则的“what”，还有“why”（即每条语法规则的来龙去脉），这就是原则。只有这样的语法，具有系统性和原则性的语法，才是活的语法，是被彻底学习和理解的语法。

（一）《魔方英语语法》系统化

系统化是指将同一语法点的所有规则整合到一个矩阵表中。

本书将传统语法中的语法规则像流水账一样列出来，并上升到魔方语法中系统的理论模型。

■例：词性与作文的关系。用这个例子来说明传统语法和魔方语法的系统比较。

在分析句子时，经常使用短语“词性作为某个成分”。在传统语法中，我一直在谈论这个问题多年，经常背诵“词性做什么”，有多少人最终想通了？！几乎没有人。

在魔方文法中，制作了一张“词性与成分关系的总表”，只需两句话就可以宏观解决“词性是什么成分”这个老生常谈的话题（可以以后在学习中逐渐应用）。用排除法记住这张表。只需要两句（即两句不能）即可解决此表中的所有情况：第一句：动词=谓词（没有其他词可以用作谓词，动词也不能用作其他成分。）；第二句：形容词和副词不能用作名词。除了这两种情况，一切正常。

在这个例子的基础上，详细分析了传统语法与魔方语法的系统对比：

（温馨提示：此内容仅供教师阅读，学生无需阅读。）

总而言之，如果说传统语法规则就像交通规则，必须遵守广州学英语，那么魔方语法规则就像是人们必须遵守的食谱。这是因为传统语法将每一条规则孤立地对待，死板的教条，永远像一条单行道。因此，此时的语法规则只能带来限制，没有自由。魔方语法非常重视规则之间的联系，让规则之间形成规则的网络结构，条条大路通罗马。根据我们一一拼出的矩阵表，我们可以看出，一般情况下，有各种各样的情况，就看你是否使用了正确的对应语法。就像在餐厅点菜一样英文快速，各种菜都吃魔方英语语法pdf百度云，

（二）《魔方英语语法》有原则

其原理是将所有的语法规则（实际上是对语法现象的初步总结）整合到一个矩阵表中，找出本质规则，并利用这个规则来反转原来的语法规则。

本书将传统语法中所谓的各种技术提升为魔方语法中严格的理论原则。解决问题时，技术更像是权宜之计，而原则则直指根源。

■例：of 短语作为主语时的主谓一致。本例用于说明传统文法与魔方文法的原理对比。

在传统语法中口语外教，在解释数量/数量的主谓一致时，有很多规则来解释它们的用法。其中一些规则如下： ①大量的可修饰可数名词或不可数名词，谓词单复数取决于后面的名词。例子：在这座桥上花了一大笔钱。建造这座桥花了很多钱。大量的材料被花费在建筑上。②large quantity of 也可以修饰可数和不可数名词，但谓词单复数与数量一致，谓词使用复数形式。示例：大量食物已经腐烂。该市每年消耗大量啤酒。在一些语法书中，他们的各种情况总结在下面的左表中。试想有多少人能记住这张桌子的各种情况！举手机构学英语英语一年多少钱，让我看看？！

在魔方文法中，根据意义一致的原则，只需要两句（上右表）就可以得到左边的九个规则：第一句，a(n)数量/数量+名词，根据谓词个数右边的名词来确定。第二句，数量/数量，或数量/数量柳州外教，根据of左边的名词确定谓词的个数。这是因为左侧从 a(n)（一般/单数）变为（特定）或 -(e)s（复数），这意味着“语义焦点”（从 of 的右侧）到左侧of of, so ，此时根据of左边的名词来确定谓词的个数。总之外教怎么样，从右边的两句原则，

在这个例子的基础上，详细分析一下传统语法和魔方语法在原理上的对比：

（温馨提示：此内容仅供教师阅读，学生无需阅读。）

为了真正体会到“原理特征”的好处，建议做语法推导练习。语法推导练习源于本书讲解的简单原理，并衍生出许多对应的传统语法规则。实际上，这是上述原理特征的逆过程。以上述“短语作为主谓一致的主语”为例，右边两句的原则是从左边的九条规则中总结出来的。这是一个原则特征。从右边的两句原则推导出左边的9条规则，这就是语法推导练习。只有当你真正从“简单的原则”中演绎出“众多的规则”时，你能真正体会到，简单的原理确实可以代替对应的很​​多规则，就等价于那些规则，不用再去死记硬背了。规章制度很多，只要记住简单的原则。如果你不做这些语法推导练习，你可能会误以为这些原则只是为了帮助记住那些规则，而你仍然会记住那些规则，这不会达到“一句话顶十句话”的效果.

四.魔方英语语法练习特色：历年真题分组对比练习。

任何语法书要实用，就必须是解释和实践的紧密结合——讲授和实践的结合。

首先，举例说明本书习题的特点。

在解释了“如果先行词是一个地方，如何选择一个引导词？” 在第 11 章的第四节中，相应地安排了以下练习：

点评本题组的编制：①均采用高考真题。②根据考点对真题进行分组。③ 形成各题组各习题答案的对比关系。比如1/2题，前件都是具体的位置，但是1选哪个，2选哪个。再举个例子，在4/5题中，前件都是抽象的位置点，但是4选择where，5选择“which/that or don’t fill”。

在这个例子的基础上，指定本书在安排练习时的3个注意事项：

（温馨提示：此内容仅供教师阅读，学生无需阅读。）

1.练习题从何而来？历年高考真题精选。①绝大多数练习题都是历年高考真题。这是因为真实的高考试题历年来具有很高的可信度，而各地的模拟试题往往是错误的，容易产生误导。因此，学生多年来应反复做真题，并谨慎使用模拟题。②不仅提供了足够的题量，而且消除了训练价值不大的练习题。比如第11章讲从句，有50多个题组，每个题组平均有5题，总共有250多个问题。这些对于练习使用来说已经足够了外教收费，但是忽略了其中的许多：本书不仅试图避免在不同的地方出现相同的练习题，而且还避免了答案相同的练习题。③ 有人可能会问，为什么本书的练习题多为单选题，而语法填空题和短文纠错题却较少？答：因为，①选择题容易练习语法。仅对不便于选择题考查的个别知识点，酌情采用语法填空题或短文纠错题。②短文批改题得分率低（平均4分）的原因不是因为考试的语法难，而是因为你不习惯这类题，所以可以做一点特训。至于语法填空题，比较简单徐州外教，几乎是给分。③ 正如本书第一章第十二节（如何做题）所说，如果按照本书的系统学习语法，对阅读和写作题都有很大的帮助。

2.本书在布置练习题时，采用“考点+对应高考题”的方式，讲授与实践紧密结合。

三种常见的写法对比如下表所示：

3.每组内的练习之间形成对比。选择题的本质是对比，也就是为什么选择这个而不是那个。作为（美国）拉森

正如弗里曼在《语言教学》一书中所说：“双方的证据比只有正面的证据更有利于学习。” 因此，①选择可以相互比较的练习。比如某个题组的第一题选do，第二题选do，这样我们就可以直观的知道do/does适用于哪些不同的情况。②为了形成充分的对比，每个题组有5道左右的练习题。比如1/2/3/4题的选项完全一样，但是1/2/3/4分别选择了A/B/C/D学外教，形成了充分的对比。③为了便于学生循序渐进地学习，

结论：谁应该读这本书以及如何读它

1.本书的范围和读者。

虽然这本书的标题是《魔方英语语法》（高中版），但其实这就是英语语法的全部。严格来说，没有“大学英语语法”这回事。北京外国语大学等高等院校的英语专业，即使给少数学生开设语法课，实际上也具有辅导高中语法的性质。总之，本书既适合高中师生阅读，也适合大学师生阅读。（本书不适合初中生阅读，作者后续会发布初中版。）（对语法研究感兴趣的朋友学英语长沙，作者会跟进教研版魔方英语语法的“。高中版与教研版的区别在于，后者在每章末尾增加了两段内容（共约10字）：“本章的理论基础与理论创新”（约五万字） words)，是对每个语法项目的观点的评论；附录“传统语法和理论语法”（约50000字）是在语言层面对魔方语法的系统讨论。）高中版与教研版的区别在于，后者在每章末尾增加了两段内容（共约10字）：“本章的理论基础与理论创新”（约五万字） words)，是对每个语法项目的观点的评论；附录“传统语法和理论语法”（约50000字）是在语言层面对魔方语法的系统讨论。）

2.本书的编辑风格和阅读方法。

本书在编辑上有两大特点：双色排列、图文结合。①双色排列，主次分明。双色排列的意思是：蓝色为重点内容，黑色为说明或示例（普通内容）。要想完全看懂蓝键的内容，就要继续看那些黑的解释或者例句，最后一定要回到蓝键的内容，不然看的时候就瞎了，不知道为什么你阅读这些解释和例句。（所谓“开书明，合书昏”，是由于没有紧紧抓住重点内容，不分主次造成的。）。②图文结合，从点到面。《图文结合》

如何阅读本书：选读和跳读。①选读。从根本上说，语法书是参考书，应该像字典一样查找，而不是像小说一样从头到尾阅读。如果您对某个内容感兴趣或对正在学习的内容感到困惑，您应该先阅读它。②跳过阅读。在阅读语法书时，你肯定会遇到当时难以理解的句子。如果仔细思考后还是不能理解，请在头脑混乱之前跳过这句话，不影响对文章的整体理解。（就像你拼魔方的时候，其中一个小方块的颜色是模糊的，对整个魔方没有影响。），下次再读的时候，

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漫长的教学、研究、写作过程外教培训，是一段痛苦与快乐并存的心路历程：有无处寻觅的踌躇，有美景的峰回路转；战胜灾难后豁然开朗的喜悦；既有对一笑憔悴憔悴的描写，也有每次突破后身心的奇妙体验。填写要记住的单词。

打破时间·语法（高伟2013年秋季在陕西省图书馆撰写）

稍微想了想，

两滴鲜血化作尘埃。

所以纸堆的心更紧二.为什么叫魔方英语语法？因为它是一个3D矩阵表。，

垂直和水平线逐渐松弛皮肤。

何希依有带宽！

小时候不怕金刚，

真是不愧为妖。

让荆棘变成冠冕，

欢迎恶浪和春雨。

迷人的学生笑了！

（注：纵横线（即表格）是书的隐喻，钻石隐喻大师，恶魔隐喻难题，荆棘隐喻语法，恶浪隐喻语言学。）

本文作者：高伟，《魔方英语语法》（高中版和教研版）作者，能用简单驾驭复杂。传统的语法教学遇到了一个两难境地：说少了就不行，说多了就记不住。为什么《魔方英语语法》能用简单控制复杂（一句话顶十句）？因为它通过矩阵表揭示了语法的内在系统性和原则性。不仅是原创，而且是最具创新性的解释的原创。记得关注哦！