《小学英语在线教学资源开发与应用》研究报告

《小学英语在线教学资源开发与应用》研究报告

一、问题

进入21世纪，中国的基础教育正在经历一场深刻的课程改革。教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用网上外教，推进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学呈现方式的改革内容、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习、教育和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。这是一场基于知识经济的教育创新英语网络教学，一场基于现代信息技术的学习革命，一场以推动学生学习方式变革为核心的课程改革。教学已不再满足于使用传统的教学媒体南通外教，而必须追求更新、更高效的教学方法。《新英语课程标准》指出教师应充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生’学习渠道外教幼儿，改进学生的学习方法，提高学生的学习能力。提高学习效率，充分利用网络馄饨资源天津英文，创造性地完成教学任务。因此收费外教，基于我们对英语课程改革理念的理解学英语排名，结合结合小雷英语教学的实际情况外教网络，再加上我校的硬件设施

曼的保证济南英语，我校于2017年申报了“小学英语网络资源开发与利用”项目。课题开题以来，我们一直着力探索建立小学英语网络资源库，构建网络环境下的英语教学模式，通过小学英语学科课程将信息技术与小学英语课堂教学有机结合。通过抢这个实验，师生在教育观念、教学结构、教学模式等方面发生了很大的变化，并取得了一定的效果。

二、研究目标和理论基础

研究目的

将“小栓学习英语网络教学资源开发与应用”项目组提供的优质课程资源科学应用于教育教学英语成绩，推动基础教育课程改革，提高教育质量，使其成为学生发展、教师成长的文化中心，从根本上改变落后地区小学英语教学现状，尽快缩短与主城英语教学的差距，实现小学英语教学的均衡发展。教育。我们的研究成果可以向外界推广，形成强大的辐射源，最大限度地发挥实验影响，指导和协助区域工作。

、研究的理论基础

1、《基础教育课程改革纲要（试行）》

文教基础课程改革纲要指出：改变过分强调死记硬背和机械训练的现状，鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于动手——并培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、延迟沟通与合作的能力。

2、中国国家基础教育《英语课程标准》的总体目标：培养学生综合运用语言的能力。

①语言技能鳗鱼

②语言知识

③情绪态度

④学习****策略

⑤文化意识

课程标准还指出：“要为学生提供自主学习和相互交流的机会吉林市外教，以及充分发挥和自我发展的空间。”乔

3、美国外语教学标准5C的沸腾原理：

美国 K-12 国家外语教学标准

①交流②文化③联系

④比较⑤社交

4、分组学习****理论

协作学习****认为教学是一种人际交流，一种信息交互。应该从学术型学生的认知特点出发补习班英文，巧妙地利用学生与学生之间的互动惠州英语，花费大量的课堂时间。留给学生线上外教学英语儿童，让他们有机会互相交流太原学英语，共同进步。

垃圾5、自学****理论

自主学习教育要求中心学生在明确学习任务的基础上学英语，根据自身的学习基础和学习特点，自觉、主动地开展风学教育。 **并努力完成学习****任务。

6、人文主义理论批判

人文主义指出每个人都有能力和动力去发挥自己的潜能，强调学者应该为自己的学习负责。

三镖、研究内容、方法和过程

、研究内容

1、根据学校和学生的特点《小学英语在线教学资源开发与应用》研究报告.docx英文技巧英语小学，收集整理网络资源，建立学科资源库。

2、利用学校现有设施设备自主开发网络教学资源。

3、构建网络环境下的英语塔式教学模式，提高英语学习效率。

4、使用项目资源的利弊总结。

、研究方法

1、文献研究方法

梅利用现有的成功文献和资料为研究提供理论支持。

2、调查方法

了解小学英语课堂教学现状少儿英语，通过分析找出普遍存在的问题，并进行调研，了解小学英语教师的教学水平和小学生听、说、读、读的发展情况写作能力。为了及时调整，使实验塔研究具有针对性和实用性英语网络教学英语网络教学，对课堂案例进行微观研究，直接反映研究情况。

转到3、实验研究方法

在教学过程中怎么样英语，有计划、有目的地观察学生的外在行为，从而直接感知和记录学生对所学语言材料的兴趣、理解和掌握情况。

4 还有，行动研究法

课题研究与课堂教学的紧密结合是本课题研究的重要方法。温馨

、研究过程

1、项目研究的发展阶段

该课题的研究从2017年1月开始进入酝酿阶段英文幼儿学英语好吗，2017年7月正式进入全面实施阶段。具体研究预约阶段安排如下：

2017年1月—-2017年8月项目酝酿冷阶段

2017年9月—-2017年9月陆氏项目勘探阶段