随着全球经济一体化的不断推进，市场对综合性商务人才的需求逐渐增加。作为培养高素质商务人才的主要基地，高职院校如何应对发展带来的挑战值得人们思考和关注。本文通过列举高职商务英语专业存在的问题，探讨了高职商务英语专业课程设置的三项原则，最后对高职商务英语专业的教学改革提出了一些建议。人才提供有用的想法。关键词：高等职业教育商务英语专业教学改革与中国的快速发展’ 随着经济的发展和对外经济合作的日益频繁，商务英语在商务交流中的地位日益突出，高职院校商务英语专业的开设也逐渐增多。为国际商务活动培养了一大批实用型人才。但是，就目前高职院校商务英语专业的教学而言，还存在一些问题，制约着人才的培养。因此，高职院校商务英语专业的专业改革势在必行。一、现行商务英语课程模式存在的问题 目前，一些高职院校的商务英语课程模式是传统的“ 这种课程模式缺乏与时俱进的活力，不适应快速发展的经济和国际商务交流的变化，不具备市场竞争优势。究其原因，一是大部分职业院校商务英语专业的课程设置大同小异，没有明显的特色；其次，商务英语专业的内容无法明确区分商务管理课程和国际经济贸易课程，造成课程混杂，无法反映宏观图景。业务内容和专业人士的不同需求。这种课程模式缺乏与时俱进的活力，不适应快速发展的经济和国际商务交流的变化，不具备市场竞争优势。究其原因，一是大部分职业院校商务英语专业的课程设置大同小异，没有明显的特色；其次，商务英语专业的内容无法明确区分商务管理课程和国际经济贸易课程，造成课程混杂，无法反映宏观图景。业务内容和专业人士的不同需求。一是大部分职业院校商务英语专业的课程设置相近，没有明显的特点；其次，商务英语专业的内容无法明确区分商务管理课程和国际经济贸易课程商务英语专业要求，造成课程混杂，无法反映宏观图景。业务内容和专业人士的不同需求。一是大部分职业院校商务英语专业的课程设置相近，没有明显的特点；其次，商务英语专业的内容无法明确区分商务管理课程和国际经济贸易课程，造成课程混杂，无法反映宏观图景。业务内容和专业人士的不同需求。

这种课程只能基本满足毕业后从事外贸的学生的需要。对于打算在国际商务等领域有所建树的学生来说，这样的课程模式远远不能满足他们的需求。二、高职商务英语专业课程设置三原则应遵循三原则。首先，课程设置要从教学实践出发。由于高等职业教育的一般学年为2-3年，时间短、任务重是高等职业教育商务英语专业教学的现实问题。因此，在设计课程时，应设置实践课程，提高学生的实践能力。第二，课程应适应市场需求。随着全球经济一体化的深入和我国参与国际商务实践的不断提高，市场对商务人才的需求与日俱增。针对这样的市场需求，高职院校商务英语专业的课程设置应随着市场的变化而变化，以适应形势的发展。最后，要不断完善高职院校商务英语课程的改革。商务英语作为一门新兴学科，应借鉴以往教学经验高职商务英语专业教学改革的几点建议，结合当前市场需求和学生需求，不断完善和构建符合市场需求的新时代课程体系。三、 高职院校商务英语专业教学改革建议1.根据专业需要商务英语专业要求，建立教学分流模块。目前，高职院校商务英语专业学生的就业范围普遍集中在行政管理、外贸、市场营销和金融服务四个方向。课程设计应根据学生职业需要设置教学导流模块。这种改革方式，一方面可以让学生在毕业后与自己的职业生活有很好的联系，另一方面，学生可以在进入社会之前就自己感兴趣的领域进行研究。学习和选择。

通过教学分流模块的设置，学生可以树立必须扎实掌握特定领域的经济学原理的观念，而不是在“挨家挨户”的学习状态中迷茫。学校在设置教学导流模块时，要考虑该领域相关知识的教学深度和广度，注重学生实践课程的设置。例如，在行政管理课程模块设置中，包括行政管理、秘书综合业务和商务软件应用三个事务性课程，让学生在实践中了解行政管理工作中设计的相关知识和细节。2.加强实践教学的地位。实践教学在商务英语专业教学中的地位应进一步加强。在实践教学中，教师只有在充分了解实践教学改革内涵、实践教学目标、实践课程设置和实践教学条件的基础上，才能准确把握实践教学改革的方向和具体实施策略。具体而言，在实践教学中商务英语专业要求，针对不同职业目标的学生，应划分教学模块，根据学生的特点和理想设置实践教学体系和方案。同时，应遵循实用性原则，根据社会需要和学生就业需要，及时更新实践教学内容，建立健全实践教学保障机制和技能考核体系。还应遵循专业技能与综合能力相结合的原则，不仅要培养学生的语言和商务专业技能，还要培养学生的综合能力，如分析和解决问题的能力、团队合作的能力和社会活动的能力。 .

3.发展双语教学。在商务英语专业教学中，适当的外语辅助教学对于提高学生的综合实力起着非常重要的作用。所谓双语教学，就是用一门外语作为教学语言，对非语言科目进行专业教学。外语是教学的手段，而不是教学的内容或科目。对于高职商务英语专业的学生来说，英语既是学习内容，也是接受信息的媒介。双语教学可以提高学生的外语水平，让他们在听力过程中逐步培养外语思维能力。随着经济全球化的不断推进，国际商务交流对双语人才的需求日益增加。高职院校作为商务英语人才培养的重要机构，应在课程改革中加强双语教学的推进。总而言之，高职商务英语专业的教学改革不可能一蹴而就。只有根据市场需求不断完善和发展课程，高职英语专业人才才能得到社会的认可和欢迎。只要广大教育工作者不断探索和改革，就一定能够抓住机遇，迎接挑战，培养出符合时代发展的高素质商务人才。参考文献：[1]张新民．面向知识经济的高等职业教育[M]．长沙：湖南人民出版社，200 2. [2] 吴亚．英语专业开设商务英语课程的需求分析[J]. 重庆大学学报（社会科学版），2004