要想学好英语，就不能翻译。
巴别塔
传说在很久很久以前，人类说着同一种语言，他们一起工作，没有冲突。于是如何快速的学会英语单词，他们想上天去看看，说，我们建一座通天塔。上帝吓坏了。他很快给了人类一种不同的语言，让人类无法正常交流，最终人类无法交流，人与人之间出现了隔阂，巴别塔的项目半途而废。
语言为什么存在？语言用于人与人之间的交流。
任何两种语言之间都没有 100% 的对等。正因为如此，美国语言学家尤金·奈达提出了功能对等理论。从语言学的角度，根据翻译的性质，奈达提出了著名的“动态对等”翻译理论，即“功能对等”，使源语言与目标语言之间的转换有了一个标准。语言，差异缩小。.
真正好的翻译是将英文分解、粉碎、消化成自己的经历和感受，然后用中文写出来。这就是为什么一个好的翻译必须具备良好的中文知识，而仅仅只有英文知识是不够的。因为只有“感觉”在功能上是等价的。
那么语言的“功能”是什么？
语言是最重要的交流工具。语言是人类思维的工具。语言是传递文化的工具。（“语言学导论”）
也就是说，我们应该从语言交流工具、思维工具、文化传承工具的角度来学习语言，而不是用一种语言代替另一种语言。这种方法不仅效率低下，而且是错误的。
举个最简单的例子。
苹果这个词很简单，我们可以毫不费力地将它翻译成苹果。
然而，“大苹果”是纽约的代名词。当我们经常提到苹果时，我们实际上指的不是水果，而是“苹果”手机。很多人认为“苹果”是圣经中禁果的代名词……
语言永远离不开交流、思维和文化，因此不同文化下形成的语言不可能完全对等。
对于一个简单的名词来说是这样，更不用说一些复杂的形容词和副词了。来自不同文化历史背景的不同含义和双关语永远不可能完全对等。
再举一个简单的例子，Catch a Bug 是一个看起来很简单的短语，不就是捕捉一个小bug吗？
事实上，它也可以表达病毒性感冒。
所以在学习一门新语言时，尽你所能忘记你的母语，不要翻译。
那么你是如何学习的呢？
接下来，让我们开始谈正事。
以英语为母语的人如何通过记忆单词来学习英语？
我的宝宝经历了在中国学习英语，然后去美国和当地孩子一起上学的经历。美国孩子英语启蒙的步骤大概有以下几个阶段：
常用单词测试卡，测试孩子是否能读懂这些单词，一眼看去，真正的单词很少。
如何记住这样的单词？老师会为孩子们玩很多游戏。
井字游戏
类似于 Ludo 游戏
宾果游戏，游戏卡看谁在一行或一列中先连接等。
变化不变，就是增加常用词的重复频率，帮助孩子记忆。
如果您想找到适合您孩子阅读水平的书籍，可以参考我们的原网站：
题主问的问题很好。让我们思考一下以英语为母语的人的学习方法，并作为参考。我们可以理解我们用来学习英语的一些方法。有些条件，我们不具备，但有些条件，我们完全可以等同于母语者。
当我们无法拥有完美的母语环境，无法每天与母语人士相处时，我们可以看他们读的书，听他们听的歌，看他们看的电视电影……
我之所以在孩子小的时候没有选择送知名外教培训班，而是选择每天看15分钟的书，正是因为我觉得这才是真正等效的母语环境。孩子们观看苏斯博士、埃里克·卡尔、凯文·亨克斯的方式与美国的孩子们一样。在这里，我们不得不回到前面提到的语言的文化传承功能。书籍是在文化遗产中承载大量文化的工具。下面的绘本可以承载很多文化。孩子们不仅学习语言以英语为母语的人如何通过记忆单词来学习英语？，还学习文化。文化研究加强了语言研究。
幸运的是，我的宝宝从两岁左右开始每天都在听英语故事。来到美国后，幼儿园开学时，老师测试了她的视觉词汇，已经达到了二年级毕业的水平。二年级开始的时候，我尝试用四年级的拼字蜜蜂测试她的词汇量，120个单词中拼错的单词大概不到20个。学校的每一次拼写测试都是完全正确的，而且是完全失明，考试前无需背单词。每年开学的时候，她都完成了超年级水平的所有语言测试，听、说、读、写，所有的成绩都是建立在大量的阅读基础上的。想象一下，一天一本书，
鉴于@fondxy对“一天读一摞”的好奇，虽然一张图不能说明一切，但至少可以看出孩子们对阅读的热爱。
我们不是在母语国家，没有母语环境，也负担不起高昂的外教费用。我们能学好英语吗？
如果您还没有开始，请尝试阅读。如果担心发音问题，可以买有声读物来听。
这里没有太多的秘密，只有两个字——坚持。
更新：
一位退休的小学老师与我沟通，指导我的孩子阅读。她说，孩子有时看的书，可能不是真的听得懂，家长可以让孩子自己读，在适当的时候问一些问题，了解孩子的理解程度。所以我在阅读间隙给我的孩子读书。本书中有这样一段话：
荆棘被狮子的信仰所感动。他知道 Fearless 对自己尝试 Feats 的计划落空感到失望，能如此支持他真是太好了。小狮子蹲下身子，舔着下巴，注视着湍急的河水。
一群鹳鸟用它们巨大的黄色喙在浅滩上戳戳，偶尔用脚搅动水面。鳄鱼不理他们；有些人已经掉进了水里，正盯着狒狒看。
对于以上我觉得她可能需要猜的字，我问她是什么意思，她的回答准确率很高。因为书本身的阅读水平完全超出了教学大纲，所以学校不会教这些词。她在日常学习中也没有任何背单词书的练习，所以我问她是怎么学会的，并记录在她当天的思想中。有趣的是，她甚至可以说出某个单词出现在哪本书中，所以她记住了。她对每一个字的描述，不是简单的一个字，而是一个场景，一个全图。她在学习单词时不知道词根的概念如何快速的学会英语单词，但由于输入量大，加上孩子天生的寻找规律的习惯如何快速的学会英语单词，她试图利用单词之间的联系来猜测单词的含义。