146教育现代媒体品牌投稿信箱：调查研究报告1 本次调查旨在有效推动我校《中等职业学校文化课教学评价方法研究》的深入开展，为本课题的研究提供客观依据。专门组织开展了中职学生英语厌学特征及成因调查问卷。二、调查内容 本问卷设计有14道选择题，重点关注中职学生英语学习的兴趣趋势、自主学习能力、家庭因素、学校认同及教师教学方式、主观态度和社会认知等。 知识等五个方面进行考察。 140人参与调查，回收有效问卷131份。问卷内容如下： 中职学生英语厌学的特点及原因问卷请在以下相应信息“□”中打“√”，谢谢。中等职业学校英语学习现状问卷分析报告 朱秀梅（合肥经贸科技学校，安徽合肥 231262)摘要：从本次调查结果来看，英语学习现状我校学生的情况不容乐观，应该引起高度关注。首先，目前的英语课堂仍然采用传统的教学评价方式，难以激发学生对英语学习的兴趣；其次，很多学生还没有形成良好的自我。 -学习习惯；此外，学生对英语学习知识重要性的认识，农村家长对英语学习重要性的认知，以及农村中学英语教师自身的教学理念和方法，都对英语课堂产生了深远的影响。

结合我校现状，根据调查得到的数据，中职英语教学的重点仍然是提高学生对英语科目的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，尤其是对于有学习障碍的家庭和留守家庭。要在生活和心理上给予孩子更多的关爱，努力提高教师课堂教学水平和灵活掌握教学方法的能力，加强中职学生德育管理和心理健康教育。关键词：中职英语教学；自学能力；调查报告分析；对策 性别：男□女□年级：职一□职二□职三□专业：学前教育□电子□会计□计算机□对口□机电□数控□父亲职业为：工人□农民□教师□干部□士兵□外出打工□其他□母亲职业为：工人□农民□教师□干部□士兵□外出打工□其他□父亲文化程度：小学及以下□初中□高中□大学及以上□母亲文化程度：小学□ 初中 □ 高中 □ 大专以上 □ 父母是否离婚：是 □ 否 □ 你什么时候开始害怕或讨厌英语课？一年级 □ 一年级 □ 一年级 □ 二年级 □ 初三 □ 初三 □ 中职 不好。我上课不专心，经常忘记或根本不做作业。 □ □ □ □ □2. 我觉得小时候学英语不是个好主意；学英语太难了，没必要。

□□□□□3英语太差了，我觉得以后学英语没用；大家都是来混文凭的，现在还不如玩得开心。 □ □ □ □4.刚学英语的时候，从不主动背单词或句型，很快就忘记了。 □ □ □ □5.我花在英语学习上的时间和精力很少，我从不看英语电视节目。 □ □ □ □6 我觉得我父母关系不好。他们经常在家里吵架。 □ □ □ □7 说到成绩，父母从来没有放弃对我的希望，让我觉得努力不努力都无所谓。 □ □ □ □ □8. 开学的时候总是充满信心中等职业学校英语学习现状调查问卷分析报告，但是坚持不了多久就放弃了。 □ □ □ □9 我的父母从来没有正确地指导我学习，并帮助我养成了良好的学习习惯。 □□□□□10发现老师讲课都是有规律的，时间久了就腻了。 □ □ □ □11 我在学习中很少得到老师的表扬和认可。 □ □ □ □12 我从来没有懒得去想学习方法之类的。 □ □ □ □13 我觉得现在的社会，有钱有权就够了。学习没用，没必要学英语。 □ □ □ □14 在中职学校，我总觉得男女同学之间的感情问题太普遍了，无法回避。 □ □ □ □ □DOI: 10.16541/ki.2095-8420.2016.11.052147 教育现代化·2016年6月第十一次调查研究报告3分析调查结果1.由于从小没有养成良好的学习习惯，中职学生在学习上普遍比较被动，比如拖延、等待老师安排学习等。

调查结果显示，我们学校有 66 ℅ 的学生有不良的英语学习习惯，这个数字让我们所有的英语老师都感到惊讶。 2. 数据显示，这66℅的学生还没有养成科学的学习习惯英语学习汇报，对于良好自主学习能力的培养显然无从谈起。总之，这些不当或低效的学习方法严重影响了我校学生英语学习成绩的提高。 3.通过调查，我们发现131名被调查学生中有15名是单亲家庭的孩子，占被调查人口的11.45%。此外，近年来，随着农业产业结构的调整和城镇化进程的加快，我校地处肥西最西南端和六安城乡结合部，很多学生在我校就读。学校有父母或其中一人外出。留守儿童中父亲55人，母亲46人，占学生总数的77℅。这些留守儿童的英语学习状况已成为众所周知的问题。 4.对于中职学生来说，大部分文化课学习成绩不理想，学习目标不明确，自主学习能力水平不高。如果教师仍然用传统的教学模式和教学评价来评判和影响他们，结果只会让这些孩子更加无望或厌学。此外，这些孩子入学没有“门槛”，文化基础也有很大差异。如果采用统一的教学目标和教学内容，结果必然是“有的学生吃不饱，有的学生吃不饱”（戴焱2006：108)，让高低两级的学生都感同身受”累”。

5. 中职学生年龄一般在十五、十六到十八、十九岁之间。他们处于青春期或青年早期，他们的世界观和价值观尚未成熟。男女同学相处的问题是无法回避的。少数学生目标不科学，对学习失去信心，甚至对自己、对家庭、对社会有强烈不满。他们常常感到绝望，有些人很容易迷失方向。四、问卷调查的下一步实施1.为了让我们的课堂充满活力和吸引力，我们可以从激发学生学习动机两个方面将语言学习的乐趣贯穿于日常教学过程中和好奇心。在此过程中，学生逐渐被渗透，并在过程中运用相关的教学技巧，营造亲和的教学氛围，逐步培养学生主动开始语言学习。 2. 教授科学的学习方法，让学生在学习如何学习的过程中主动学习如何学习。众所周知，“授人以鱼，不如授人以渔”。培养和教导学生养成良好的预习习惯，应该是我们日常教学中首要的，也是不断关注的；其次，尽量采用“开放式”的英语教学，鼓励学生发表自己的看法和意见，进而培养学生独立思考的习惯。减少到最低限度。”这是吕树祥先生对课堂领导力和主体性的看法。教师控制课堂的能力还体现在如何在课堂上激发学生的积极性英语学习汇报，促使他们积极表达自己并与他人进行讨论。此外，随着移动互联网时代的到来，利用互联网进行教学是未来教育发展的趋势。如何让中职学生高效利用互联网帮助学习，也是培养学生自主学习英语的关键。

3.对于中职学生留守儿童和单亲家庭的孩子，班主任和任课教师可以利用教师和家长的双重身份，积极引导学生与父母亲近。并理解他们。当然，有些家长的教育理念和教育方式也需要我们老师特别是班主任的沟通。 4. 当然，为了保证学生有继续学习的主动性，顺利完成学习任务，在教学过程中必须为各类学生设定合适可行的目标，帮助他们建立自我。 -信心。就本学科而言，中职英语教材各单元的生词与实用表达与语言学习的教学目标可分为A级和B级。A级是大多数学生必须达到的基本水平；掌握A-level目标的内容，也是对有余力和升学愿望的学生的要求。教师应在日常教学中尽量营造真实生动的语言情境，为学生创造决策机会，张开嘴说英语，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生快乐地学习和学习。英语说得很好。取得实质性进展需要坚持不懈。同时，要加强教师队伍建设，转变教师观念。教师不仅要成为“经典教师”，更要成为“人民教师”。我们必须尊重、关心、启发、微笑和倾听每一个学生；要以潜移默化的方式唤醒学生，在耐心等待中感染学生，在不放弃中培养学生。 5.正视职业学校学生当前的学习状况，关爱每一位学生，走进学生的内心深处。

要培养他们健康的心理，塑造青春阳光的现代中职学生形象，让不同层次的学生都能享受到成功的果实。同时，要引导学生提高专业素养和水平，养成不断学习新知识的习惯，注重自身各方面能力的培养英语学习汇报，成为有基本素质的人。现代感。的工人。基于以上数据分析，我校开展“中等职业学校文化课教学评价方法研究”课题研究具有重要的现实意义；同时，对这一课题的研究也是需求和有效途径。参考文献 [1]戴艳．中等职业学校与普通高中生学习动机比较[J].魏夏专，第150页，150教育现代媒体品牌投稿邮箱：调查研究报告同时，从因子分析的砾石图可以看出，折线图在第四因子处有明显的拐点。点变平了。如砾石图所示。以上证明了从正式问卷的31个项目中提取4个主要因素的科学性。 3 结语 初中生理想包括六个因素：人生理想、社会理想、职业理想、学业理想、道德理想、身体理想；积极的心理因素包括四个主要因素：积极的经历、积极的认知、积极的环境和积极的关系。本研究从积极心理学角度开发的理想初中生问卷具有较好的信效度。

参考文献[1]邓小平文选（第三卷）[M].人民出版社，1993：209. [2] 本书写作组。思想道德修养与法律基础[M]．高等教育出版社，2013：15.[3]张耀灿，郑永亭等。现代思想政治教育[M].人民出版社，2001.[4]任军.积极心理学[M]].上海教育出版社，2006.[5] 杜志敏．抽样调查与SPSS应用[M]．电子工业出版社，2010.[6]张玲，姚本贤，等．中学生理想问卷的编制[J]．中小学心理健康教育, 2014.[7] [美] Christopher Peterson, 侯宇波, 王飞等译. 打开积极心理学之门(汉英双语版) [M ]。机械工业出版社，2010.学生职业教育（调查报告），2006（3)：107-108。[2]王明久。中学生英语自学能力调查与分析） [J]. 科学教育研究, 2007(9):85-87.[3] 庞卫国. 自主学习与教学的原则与策略[M]. 上海, 2004:4- 5.[4]左焕琪.英语课堂教学的新发展[M].上海:华东师范大学出版社,2007.[5]刘根华.德育管理模式的问题与对策中等职业学校[M]. J]. 职业教育研究，2008（6)36-38.上接第147页