一、调查目的

了解初中生英语学习现状及影响其英语学习的各种因素，在把握具体情况的基础上采取相应措施，督促教师真正转变教学观念和改进教学。加强教学针对性和有效性的方法。同时也促进了学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生的被动学习为主动学习，力求实现教学的最大有效价值，最终改变英语学习的不良现状。初中生的英语学习。

二、调查方法和对象

根据本项目的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生讨论和教师讨论，其中问卷调查设计了22道选择题和3道开放式简答题科目为学校一年级三个班和二年级三个班。共发放问卷240份，有效问卷240份。

三、调查结果及原因分析

本次调查共有25个问题，影响学生英语学习的主要原因有两个：一是来自学生自身的因素，即内在因素包括兴趣、自信、态度等。在学习英语；二是外部环境因素，包括家庭、社会、学校等。

调查现状分析如下：

(一).学生自己对英语学习的兴趣

大多数学生对学习英语不是很感兴趣。例如，在调查“你对英语学习感兴趣吗”这个问题时，只有20%的受访者选择了“a.特别感兴趣”； 35% 选择“b. 比较感兴趣”；而“c.不太感兴趣”选择“d.“一点也不感兴趣”的占25%。

再比如，在“你在业余时间参加兴趣班”的调查中，31% 的受访者选择了“a. Yes”。事实上，在这个百分比中，按照自己的意愿注册的人的百分比，估计要打折。这是影响学生英语学习质量的重要因素。

(二).学生对英语学习的信心

一般来说，学生对英语学习的自信心是不够的。例如，在调查“你现有的英语基础和水平”的问题时，51%的人选择了“c.中等”； 13%的人选择了“d.Poor”。虽然一方面反映了学生自我评价的客观公正，但另一方面也反映了学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。

(三)学生对英语学习的态度

学习兴趣和自信决定了学生对英语学习的态度。在“你对自己的英语学习是否满意”的调查中，18%的人选择“a.非常好”；选择“b. 一般” 16% 的受访者选择“c. Not good” 50%。大多数学生没有足够的热情学习英语。

(四)学生家庭状况：

1.农村户口占学生的90%以上。不同户籍的学生，生活环境不同，生活习惯、风格、性格也存在差异。 2.父母的文化水平不够高。大约80%的父母是初中毕业生。职业情况 80%左右的家长在务农，另外20%是自由职业者，这决定了一定数量的家长忙于发展家庭经济，忽视与孩子的沟通和管教，缺乏“教育意识”投资”。对教育的认识还很模糊，导致孩子物质生活的丰富和满足，精神生活的空虚和凄凉。 3.有些家庭的教育方式还有改进的余地。放纵、放任和专制的家庭仍占 40%，其中 82% 在“你的父母教你英语吗？”的问题中选择“d. Never”

(五)学生对教师的了解

1.现实中的英语老师：（1)大部分英语老师都认真负责英语学习汇报，教学工作尽善尽美；（2)大部分英语老师都注重民主，尊重学生，并愿意倾听和接受学生合理、正确的意见和建议；(3)部分英语教师可以根据学生的实际水平进行教学，与学生的生活相联系，丰富英语课堂教学补充材料；(4)部分教师可以正确对待学生，不偏袒某些学生，不歧视贫困学生；(5)少数教师合理分配时间给学生讲课和活动在课堂上；(6)极少数教师在日常教学中，可以经常使用多媒体技术进行教学。

2.理想的英语老师：（1)有幽默感，善于调节课堂气氛；（2)有亲和力，善于与学生交流，坚持学生天真烂漫，笑容永远挂在脸上；(3)有魅力，善于把握学生学习的兴奋点，让学生孜孜不倦地学习；(4)口语流利，第一- 级别；(5)消息灵通，多才多艺。

四、思考调查结果

(一)影响初中生英语学习的原因分析

1.社会影响：由于高等教育招生分配制度改革的影响，社会对人才需求的变化，让一些德才兼备的学生感到困惑和失望，逐渐削弱了他们的学习兴趣，失去了学习的热情。

2.实施素质的影响：素质教育是一种突出生存能力的教育，它对学生的积极作用是让他们意识到拥有真正的才能和技能以及英语作为一门学科的重要性。该学科具有学术性强、实用性弱的特点，使学生缺乏学习英语的内在动力。

3.家庭教育的影响：目前大部分初中生都是独生子女，生活在相对优越的生活环境中，受到家人的青睐。他们普遍表现出意志不坚定，缺乏进取精神，沉迷于享受生活。值得注意的是，在接触过很多学生家长后，我发现很多家长只关注孩子的学科要求，却没有特别关注学生的学习，从而在学习上对学生形成了一种放松。矛盾的局面。

4.教师的影响：在众多影响因素中，我认为教师对学生的影响最直接、最持久、最有效。但目前的问题是，在当今信息化、数字化时代，由于教师行为的滞后，教师的教育教学工作越来越多地制约和消极地影响着学生的学习。

(二)改变初中生英语学习现状的策略

1.学生应了解社会不同职业的特点、现状及发展趋势，以便在学习期间确定自己的学习目标，毕业时选择适合自己的就业岗位。

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2.学生必须掌握正确的学习方法。学生应有计划、有目的、循序渐进地学习，同时也要学会预习和复习中学英语学习调查报告，在完成习题后善于整理、总结和总结所学知识。

3.教师应树立学生是学习活动主人的观念。最大限度地提高学生对英语学习的兴趣，让每个学生都有机会成为教学活动中的演员，而不是观众。

4.教师要激活教材内容，让教材活起来；激活教材的语言并使之成为口语；并激活教学方法，使其直观。此外，英语课堂教学还丰富了学生喜爱的补充材料。

5.教师在教学中应尽量利用多媒体技术，创设情景，深化视觉、听觉、动觉模式，营造愉快、和谐、活泼、活泼的学习氛围，增强自信心。激发学习兴趣，消除心理抑郁和无聊，提高语言练习和口头交流活动的质量。

6.教师应该尝试分层教学。针对不同层次和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，让每个学生都有成功的经验，形成良好的学习态度。

7.师生要建立良好的师生关系，营造轻松、和谐、民主的教学氛围。愉快的课堂气氛使学生获得积极的情感体验英语学习汇报，能充分调动学生的学习积极性英语学习汇报，有利于学生的积极参与，有利于师生之间、学生与学生之间的情感和信息交流，使学生的学习情绪处于一致的状态。这种兴奋状态有利于学生实现自我、和谐、全面发展，从而大范围提高教学质量。

总之，只有“让课堂生动，让学生动起来”，才能“让学习的质量真的很高”。