2020年教师在线教学工作总结[上]

为了让孩子们在疫情期间不上学，我们前几天进行了钉钉网络直播培训。培训结束后，我还进行了班组家长看钉钉直播的使用方法。培训结束后，昨天我们在班级的钉钉群进行了试播。

在试点期间发现了许多问题。许多孩子的家庭没有电脑。如果用父母的手机查看，会出现以下问题，网速跟不上。有很多父母报告说他们总是被卡住。看不到自己播的画面，也听不清声音。手机屏幕太小，孩子看课件，看久了眼睛疼。

在试播过程中，我发现与孩子们的互动非常少。我就是看我怎么用这个钉钉直播把我要讲的东西讲出来，讲清楚，让孩子们知道这是一个what。然而，我只是盯着电脑屏幕，看不到学生。就算有对话框，我也做不了两件事，也无法关注孩子的学习，只能靠家长。但是，父母一直在调试电脑或手机，无法关注孩子。然后孩子和我，就彻底分开了。教师不能根据孩子的表现调整教学重点和难度。简而言之，我只是在说。

因为昨天钉钉的试播效果不好，昨晚向家长学习了如何使用河南省教育厅发布的在线学习方法，让孩子们尽可能多地用电视看。今天让同学们在电视上看，但是看了之后，家长们都在群里反映了一个问题。也就是老师讲讲讲，没有给孩子足够的时间去思考和记忆。有文化基础的家长可以在孩子上网课时按照要求进行，甚至可以查漏补缺，及时再讲解，效果不错。但是我们班大部分家长都是农民工，做不到。

希望我们能尽快战胜病毒教师在线教学总结，让孩子们尽快回到教室。

2020年教师在线教学工作总结经验【下篇】

在我 30 年的教学生涯中，2020 年春季学期是一个特别不寻常的季节。全国因疫情齐心协力，医务人员冲锋在前，国家处于最关键时刻。

作为一名教师，做好自己的本职工作，也是为祖国服务。两周多的课前准备和线上直播教学，让我的心情就像坐过山车一样，时而紧张万分，时而彻底放松，时而欣喜若狂。

2020年1月底，针对上级政府提出的停课建议，学校领导开始陆续安排，要求教师在家使用网络备课，各教研组使用网络讨论如何备课？如何制作课件？如何录制微课？甚至如何进行网络直播？

备课和制作课件比较容易操作，我们一般都是这样备课的。

如何录制微课？我很难过！英语组的各位老师也时不时在微信群里讨论如何操作。刘盼盼老师差不多一天开会，有时用云视频，有时用微信，大家各抒己见。我先尝试使用手机上的录像功能，但是录下来的画面很不清晰，握着的过程中手机抖动。只能在五分钟内录制，而且兆字节数太大英语线上课美篇，无法在微信上分享。在群里；后来，我从朝霞和瑞霞那里听说，我可以尝试使用录屏软件。我尝试下载录屏软件，使用录屏软件尝试录课。画面很清晰，但我只能录四分半钟。如果超过 25 MB，则必须对其进行压缩。我儿子帮我压缩文件。我终于把它发到微信上，文件可以顺利读出了。期间，君娜和其他英语老师也将自己的微课发到微信群中进行研究和讨论。缺点是：讲解时间太短，孩子听不懂老师的意思；英文阅读环节可以很好的进行；老师不能在课堂上与学生互动。大家一致认为效果并不理想。我们应该做什么？同事们仍在寻找更好的在线教学方法。

这时候，听乔哥和超景说，钉钉的直播效果会更好。钉钉直播？一开始我有点迷茫！什么是钉钉直播？我会在我这个年龄学习吗？连续两个晚上都没有好好休息，一直在想怎么学直播。怎么样？只要别人能学，我也一定要学。我不能落后，我也不能阻止所有人。更重要的是，整个四年级的英语都在等着我。近400名儿童，400双眼睛在等待知识。现在，已经没有出路了。我偷偷告诉自己，无论多么困难，我都不能也必须学习。于是我开始尝试如何使用钉钉进行在线直播。首先，我不断改进和完善我正在谈论的课件。然后我下载了钉钉，不断向乔哥和丹峰请教，和超景交流，慢慢熟悉钉钉的功能。班主任也在完善班级钉钉群。直到2月8日下午，在钉钉英语群直播。为了生怕忘记具体操作步骤，我也在笔记本上一步步写了步骤。 ，终于学会了如何使用钉钉进行多群直播。这一刻，悬垂的心被塞进了肚子里，晚上可以安然入睡了。

9 号晚上又失眠了。为什么？因为我在想开学第一天的直播。网速会不会很慢？要教的课件在脑海里一遍遍地播放，还有什么不完美的？​​同学们的参与热情如何？他们会听懂老师说什么，会适应这种在线教学方式吗？

10 号早早起床，洗漱完毕，吃完早餐。开始准备电脑、U盘、课件、课本，甚至是茶杯。打开书本，打开电脑，打开课件，进入钉钉群。哎呀，群里热闹极了，议论纷纷，大家都有些紧张，不知道为什么。调整好设备后，8点40分开始进入钉钉群。我心中的焦躁，就像十五桶打水——上下七桶，丝毫不逊于我第一次上讲台当老师的时候。就像上一堂教研课或者全市观摩课，我的小心脏不停地跳动……8:50开启直播和四年级全级联播英语线上课美篇，直播过程流畅，我的心情也渐渐放松了。直播持续了近20分钟。做完提前准备的作业，和孩子们道别，顺利结束了人生的第一次直播。

接下来，我将与学生家长单独沟通，了解直播情况。声音大吗？孩子们能理解吗？结果没问题。付出，也收获，也收获幸福。

下午，我开始打开钉钉、优娇、微信，查看孩子们发来的作业。有段时间忙着钉钉、优娇信使、微信。孩子上传的音视频一一听，上传的作文通过微信编辑功能逐页批改，错误率高的记录下来，给学生讲解第二天。

11日，我们开始通过有线电视、互联网电视、微信公众号、大象新闻等平台收看河南省教育厅对中小学名师的直播。认真听每一节课，边听边记，根据网上的教学内容，复习前一天准备的作业和练习题，并及时发送到钉钉、友交、微信群。下午4点30分，准时进行了四年级英文课文跟读、作业讲解、问答、疑难知识点解读。 7点后，查看学生的背书作业和书面作业，及时纠正错误，进行作业完成统计。

一天比一天忙碌充实，紧张又开心！

我也想问问小朋友们，你们每天学到的知识掌握了吗？这也是最后的手段。希望大家能尽快适应这种学习方式，也希望大家努力！

2020年教师在线教学工作总结【下篇】

这是一次非凡的“开学”。 COVID-19的突如其来的爆发，让我们通过互联网搭建了一个教室，开始了跨时空的在线教学。经过紧张认真的备课，在第一次在线问答结束后，同学们的学习热情让我感触良多。这是网络教学的结果，也是特殊时期的意外收获：

1 课程群集体备课，学校资源共享

我和吴向军、郝文达共同承担了本学期《中国古代文学2》的教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，根据学生的学习效果，共同商定线上教学。四个教学班的教学。程序。

2 整合线上精品课程，提前进行课前辅导

《中国古代文学2》是汉语专业的基础课。网上有不少名师名师的精品课程。从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，为学生提供了相应的MOOC学习清单。同时，还利用泛亚平台、学习通行证、QQ群等方式开展各种形式的教学准备工作。

在泛亚平台上，我们提供课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通英语线上课美篇，明确任务和要求，做好工作学生指导。

3利用网络平台实现教学角色倒转

在上课过程中，我们通过QQ群回答问题，组织讨论，并采用提问的方式来考察学生的在线状态和学习效果。学生不仅完成了平台上的课前阅读任务，还积极参与课堂讨论。

通过本次教学实践，我们课程组的老师们意识到，这种教与学角色互换的教学方法，可以调动学生学习的主动性，培养他们的自主学习能力，做到“以教为先”。授人以渔不如授人以渔。” ”的目标。同时，我们也很高兴地看到，一些同学还和我们分享了一些从网上下载的学习资料，添加了数据库的内容；一些同学的提问倒逼着我们进一步学习和思考，都在一定程度上达到了“教与学”的效果。