英语教学中多媒体技术的运用摘 要：本文论述了多媒体在英语课堂教学中运历时，要有正确 的教学理念，维持教学个性，“适时、适度、适当”等，只有如此才能 提高教学成效。 关键词：多媒体 英语教学 运用中的试探 英语新课程标准对现代教育技术明确提出：利用音像和网络资源等， 丰硕教学内容和形式，提高课堂教学成效；利用多媒体教学软件，探 讨新的教学模式，增进个性化学习。但我体会到运用多媒体教学应当 结合英语学科的特点英语线上课美篇，将自己的教育教学思想融入教学，不能盲目利 用，乃至滥用多媒体。本文就此讨论如何有效地利用多媒体发挥其在 英语教学中的辅助作用。 一、利用CAI教师要有正确的教学理念 英语多媒体教学必需有效地为实现英语教学目标效劳，要有利于学生 想象能力和制造思维能力的培育。在运用多媒体设计的课堂教学中技巧:英语教学中多媒体技术的运用.pdf 4页， 若是整个45分钟或大部份课堂时刻被课件操纵了起来，那么其结果是 课堂教学活动呈流水线式的程序化模式。教师成了“机械操作工”，学 生的思路处于被动和僵化状态，教学目标就无法实现。 咱们英语教师最希望利用现代信息技术解决什么难题？我以为不是语 法条文英语线上课美篇，不是词义辨析，不是句型句式。而是真实：真实的语言，真 实的语言环境。

不管哪一类课件，都要服从教学主目标英语线上课美篇，把调动学生踊跃性，培育“创 新”和“进展”能力放在首位。如Music一课，制作时，屏幕利用视、 音频，依据课文内容依次呈现流行音乐演奏、民间音乐演奏、街头音 乐演奏、非洲婚礼、印度舞蹈、爵士乐演奏等画面，伴有和画面对应 的各类背景音乐，及课文介绍。学生在音乐声中体会到“美”，并充分 明白得了文章的内在文化内涵。这种视听结合的CAI教学，有助于培 育学生的情商，有助于学生联想。利用多媒体使整篇文章就活起来了。 二、英语多媒体必需融入教师教育教学思想，表现教师的教学个性 英语学科独特的思想性、人文性、文化的传播性及由此表现出来的育 人功能，都要求教师有其独特观点和灵性。而作为辅助教学的多媒体 技术的运用，应当表现出每一个教师各自的思想和观点，不能千课 式，千师一面。在平常教学中，有的干脆把他人用过的课件拿来用， 美其名曰：资源共享。实际上是舍弃或轻忽了自己的教学灵性，让自 己的教学行为随着他人跑，如此的英语教学怎么能表现出多媒体教学 的踊跃功用呢？只只是是人云亦云、机械仿照算了。 课文“Doyouwatchcartoons？”是一篇对话。围绕“两个小孩看动画， 进行对话”这一语言环境，要求学生熟悉并把握选择疑问句的用法。 依照教学要求，上课一开始，我就让用“F1ash”制作的一只活