浅谈李阳疯狂英语与中学英语口语教学作者陈欢珍文章来源本站原创点击数772更新时间2008-10-28摘要本文结合农村中学生英语基础相对偏差的实际情况大胆地借鉴李阳疯狂英语的优点有效地推进中学英语口语教学深入研究李阳疯狂英语的训练方式并加以创新以口语教学为重点突破口正确引导学生由浅入深由简单到复杂地学习英语培养他们学习英语的兴趣从而全面提高英语综合运用能力把中学英语教学推向一个崭新的平台关键词疯狂英语中学英语口语教学一引言结合农村中学生英语基础普遍偏差尤其是口语表达能力相对比较差的情况作为教育者我们不能仅仅为了教育而教育而是应该静下心来审思自己对自己或其他同行们的教育成果进行比较敢于提出问题分析问题最终解决问题既然我们的客观条件明显劣于其它经济发达地区的学校那么我们就更应该加强主观因素的投入尽可能地缩小差距因此在落后山区第一线的工作者们更应该把目光看得更远更宽广因地制宜结合自身实际情况大胆地提倡教学创新引进先进的教学方法有计划完整创业计划书教育商业计划书医药项目计划书工作计划模板奶茶店创业计划书有目的地以实验性为基础进行推广循序渐进取长补短最终全面推动教育的发展该篇笔者推崇李阳疯狂英语是因为”李阳英语学习方法是在我国改革开放进一步深入社会急需大量英语人才的形势下产生的是李阳根据自身学习英语的经验总结月度工作总结和计划工作总结及工作计划工作总结和计划工作总结工作计划社会组织服务中心党建2020年总结归纳而成”[1]50该方法作为一种新生力量近几年来在社会上产生深远的影响从它的产生到如今日益完善已经形成了一整套系统的有规律的全面的疯狂英语读物体系在很多提法中的确有它的科学性体现了它的创新点也打破了传统的教学模式并且社会上许多人士也通过这种疯狂英语的学习方法确确实实地取得了成功既然这样我们为什么不结合我地区的实际情况有效地利用李阳疯狂英语的特点和优势去促进中学英语口语教学呢二李阳疯狂英语特点及优势1″疯狂英语”的特点”疯狂英语”是李阳于1994年创办的至今已吸引了不少学员其办学的特色就是”疯狂”二字首先”疯狂英语”的办班非常灵活完全是根据学习者的需要来安排教学对于同样需求的学习者被安排在同一个班级上课师生之间学员与学员之间自然容易就教学观念策略等达成共识[2]139学员们在一起疯狂地呐喊背诵以”最清晰最快速和最大声”的”三最方法”来训练口语”疯狂英语”的课堂非常注重学员之间以及学员与教师之间的互动课堂气氛很轻松很活跃教师会不时通过口头表扬和学员之间的互相赞扬认同来鼓励学生其次疯狂英语的学习往往由简单到复杂由短句到长句由句子到篇章朗读速度由慢到快这样一个逐级升华的过程再次疯狂英语在各种场合比较善于借助身体语言Bodylanguage使听众很快意识到说话者在讲什么对说话者所说的每一句话也记忆深刻最后疯狂英语的训练句型非正规性也叫随意性即可以说是些比较垃圾的句子如Lookatthatfatassonthatfatman看看那个胖子的屁股多大DamnitWatchyourmonth他妈的嘴巴放干净一点幽默性如Hewholaughslastlaughsbest谁笑到最后谁就笑得最好中文成语英文表达如WhereDragonsHideＡndTigersCro
uch藏龙卧虎鼓励性大量句子精干短小极富号召力比如Itisnevertooldtolearn活到老学到老Nothingdownnothingup不经挫折不会成功2疯狂英语的优势①大声读在读中克服羞怯中学生处于身体与心理生长的发育时期腼腆羞怯的心理在课堂上尤为突出哪怕是简单的读都不敢出声怕众人见笑[3]而大部分学生口语运用差一方面是不敢开口说英语另一方面是发音不正确用词不熟练语句不连贯因此更应该鼓励学生大声地朗读及时地纠正发音只有养成了良好的朗读习惯从各个方面减少犯错误的机率同学们就自然敢于表现自己克服羞怯②大声拼在拼中学会记忆大声拼尤其适应口语和单词教学拼读单词时以每个音素为单元并根据音标标出字母拼出单词”以音记形”掌握单词拼读整句话或整篇文章时以每个单词或短语为单元让学生张开嘴巴响亮流畅准确地拼出每一单词以词来把握节奏最后连词成句在拼读过程中一边结合汉语意思对句子进行理解不知不觉就熟记了整句话或整篇文章③大声唱在唱中找到乐趣音乐给人以智慧给人以享受在课堂上创设一种气氛让不愿意学英语的学生在唱读英语歌或读文章的氛围中”活”起来在唱的过程中找到学英语的乐趣如Fathertakeswifewifetakeschildchildtakesdogdogtakescatcattakesmouse父亲带着妻子妻子带着孩子孩子带着小狗小狗带着小猫小猫带着小老鼠像这样的句型不仅能让学生在唱中找到乐趣而且培养了学生的英语逻辑思维学生可能最多唱两遍就能把全部歌词连背带唱流畅地复述出来④大声说在说中找到自信心学习英语的根本目的在于培养学生说的能力因此无论在教室或公共场所要让学生养成一种敢于言露乐于表现的良好心态如学习”我的誓言-MyPledge”中第一小节”IcantstandmypoorEnglishIcantstandmytenyearsofwastedtimeIcantstandbeinglookeddownuponIcantstandbeinglaughedat”[4]像这样的句型让学生大声说学生易于接受易于模仿运用到日常对话中变换比较灵活长期积累学生说起话来流畅了胆量就更大自信心就更强⑤重视对英语学习者非智力因素的培养传统的英语教学只重视对学生知识的传授而不太重视对学生非智力因素的培养而李阳的疯狂英语教学法非常重视对学生学习激情的激发甚至经常把英语的学习与人生奋斗相联系强调激情和毅力在学习英语和人生奋斗中具有重要意义[5]因为一个好的英语教师他她的上课通常是幽默风趣的总是能维持学生很高的学习兴趣⑥教材更符合生活实际李阳疯狂英语的教学内容多取自欧美国家的实际生活情景他口语训练中十分强调地道的可以实际应用的英语句子的学习强调尽量地把自己融入实际生活情景去练习英语三农村中学生英语水平普遍偏差的原因1缺乏有利于外语教学的社会大环境广大农村地区对外开放程度低人们对外语教学的目的和意义缺乏正确的认识他们认为外语教学的目的是要帮助学生通过升学考试而片面追求升学率使学校只关注毕业班的教学忽视了起始阶段的教学李阳疯狂英语口语教学视频
李阳疯狂英语口语教学视频学习心得:浅谈李阳疯狂英语与中学英语口语教学
割裂了阶段教育的整体性”由于农村地区英语教师相对缺乏因而素质较好受过专业训练的教师只送往毕业班而基础年级的教学只能由教学经验不足素质不太高甚至是未受过专业训练的教师担任造成中学外语教学的头重脚轻”[6]4402教育体制的弊端农村偏远地区学生英语起步晚很多学生直到进入初中才开始接触英语显然基础差而历年在教育部门强调高升学率高压下的学校部门则一味地注重学生学习英语的结果而忽略了学习英语的趣味性过程导致大部分学生一经挫折则丧失了学习英语的信心即使有少部分学生能跟上步伐但大多是一些哑吧英语者只会做题而不会说英语3现代化教学设备不齐全由于社会经济条件的限制大部分农村中学的教学设施缺乏电化教育录像机等现代化教学设备的普及率低有些学校连投影仪录音机甚至连教学挂图也难以保证广大农村中学英语教师仍然是”一支粉笔一张嘴一本教科书两条腿”进行教学4学生自身的内在因素很多学生尤其是来自农村的大部分学生由于受家庭出身环境和成长经历的影响多数心理上比较羞怯脆弱有自卑感课堂上不善于更多地表现自己更不要说课后能与同班同学用英语进行正常交谈了甚至有时还担心平时与同学用英语交谈被别人认为是一种”疯子”行为或”崇洋媚外”行为心理上的压抑无限地给学生学好英语口语上了一把沉重的枷锁5教师自身素质的影响和教学传统观念的干扰据了解农村地区教师相对欠缺尤其是英语教师在有些落后中学甚至连专职英语教师都没有往往是一个教师兼多门课程又上数学又上英语没有通过专门英语授课技能训练发音不准语法不精从字词句的拼读和题海战术上严重的误导了学生从而导致学生整体英语水平下降另外由于很多英语教师没有经过专门的英语专业教学训练不懂得科学地引导学生入门培养中学生学习英语的兴趣老是用传统的教学观念为主导一味地听写单词讲解课文题目操练把一门生机勃勃的课上得死气沉沉使学生学起来更疲劳更厌倦日复一日学生的逆反心理就会增强出现逃课或不交作业等现象有的学生还有意对着老师干公开扬言不学英语师生关系越来越紧张教师撒手不管学生也厌学了恶性循环日益加重造成学生成绩两级分化能跟上的学生得到老师加倍的照料成绩更优秀而落下的那部分学生则成绩差到底这部分学生有很多选择了放弃学英语6地方方言的干扰我国是一个少数民族众多的国家大部分农村地区聚集较多少数民族这些民族各自具有他们自己的地方方言因此学生在学习成长过程中一直受到自己方言发音的影响很多学生连普通话都说不标准excel标准差标准差excel公式excel标准偏差关于本市办理部分刑事犯罪案件标准的意见标准差 函数更何况说一口标准流利的以西方音素为发音主体的英语呢四基于以上因素我们应结合实际有效地利用李阳疯狂英语的特点和优势开展中学英语口语教学具体措施如下1突破美式英语发音鉴于美国在国际政治经济和军事等诸方面的影响美式英语广为流行电台电视台及互联网上使用的美音已经大大超过了英式和其他英语发音许多年轻人也以会说一口漂亮流利的美式英语而颇感自豪平时听力测试及各类听力测试中美式英语口音也占据相当大的比例我利用领读单词附带领读句子为契机向学生宣传美式英语的优越性向他们传授美式英语的发音秘诀将他们的口语逐步纳入美式英语口语的轨道语言是一种习惯训练李阳疯狂英语口语教学视频
久了说多了自然也就成为美式英语了美语中与众不同的几个发音及其秘诀为夸大eiai[U等发音突出卷舌音rarirCi等一些在英式英语中发B的读音在美音中应该发类似于A的读音fastlastglassbasketball等在领读单词句子时教师要为学生做出表率做到大声地朗读清晰地朗读夸张地朗读在这样的氛围中学生无形中会受到感染也会在无形中读掉羞怯读掉自卑读出自豪感读出自信心而这些正是学好任何一门语言的最为难能可贵的品质2通过句子突破语法以往我采用大纲的建议用英语讲授语法觉得教起来别扭学生理解起来也费解要学生背诵大量的语法规则要背会确实不容易更别说灵活运用了所以我认为在诸多学习英语的方法中只要学生学得懂接受得快就是好方法我可以用汉语辅助讲解语法可以适当采用翻译法教句子和课文为了突破难以掌握的现在完成时动词不定式被动语态和定语从句等语法我分别精选了一些代表某一方面特例的句子告知学生掌握这些句子的目的就是为了领会语法规则辅以明确的汉语翻译让学生反复操练反复朗读直到烂熟于心脱口而出如此下来学生纷纷发出如下感慨原来英语语法也并不难学呀特别是英语基础较差的农村中学生一旦突破了语法也就等于消灭了英语学习征程上的一大拦路虎再学习课文理解课文也就不显得那么艰难了3以句子突破课文眼下英语教师深有体会的是教课文非常不容易一来要做无休止的语法分析还要讲解各种惯用法和词组等你讲完了也该下课了这样既没有时间让学生读课文其它相关练习也不能详尽处理我按照句子为中心突破课文为教学方针之后就变得有的放矢游刃有余了试想与其让学生背诵那么长的课文倒不如抓住重点集中突破七八个经典句子使之深深地记得在脑子里使之烂熟于心如此日积月累句子越积越多英语水平也必然会节节攀攀升我选取经典句子的标准是涵盖当前所学语法的句子包含重要词组和惯用语的句子学习生活和交际中常用的句子实践证明经过数月艰苦不懈的努力学生对课文内容的理解更好了印象更深了相当一部分同学还可以独立地完成课后练习题学生感到的确有所得相对英语较差的农村中学生来说更要多背课文4句子训练中的脱口而出教学中针对每课所划出的经典句子经过简单翻译讲解并辅以少量的替换练习让学生明白学习该句子的目的后我总要带领学生反复朗读首先以最慢的速度读出让学生听清并能读出夸张后的每个单词的发音让学生体会慢速美式英语口语让学生突出训练连续爆破和变音等技巧然后逐渐加快语速让学生领会脱口而出说英语的魅力分享流利美式英语的成功感在此基础上要求学生每个句子反复快速朗读比如较短的句子一口气读五遍而特别长的句子要一口气读下来读时不允许出现停顿脱口而出训练法可以使学生的英语更流畅使自己更有底气更有信心也避免了因为句子中间的人为停顿而造成人们在句子理解方面的困难和误解脱口而出训练法的额外收获是学生在无意间发觉自己一向视为危途的听力水平也有了大幅度的提高而且拿到一篇水平相当的英语文章后竟然能够一鼓作气通顺流畅地读下来总之由于农村中学生英语基础相对偏差在英语教学中教师应大胆地借鉴李阳疯狂英语的优点有效地推进中学英语口语教学