粒粒的很多同学现在都是英语老师，其中不少已经是学校的中坚力量ABC Reading送的绘本讲解课在哪里看，担负着“出课”任务，前两天有个老同学就问我：“国外的英文老师都怎么教绘本课呢？有没有那种把绘本和语言学习结合起来的课程？”问明前因后果后，我明白她在说什么了。因为她所在的公立小学正在推广绘本课，所以她需要出一堂英文绘本课，既要有故事性、趣味性，同时要有语言点、知识点，符合英语作为第二语言(ESL）学生的学习需求。

我觉得用英文绘本学英语是一个很好的方法，之前我们公众号推出的《21周精读绘本课》，就是基于美国英文课程的设置，根据中国孩子的水平做的绘本课。如果英文绘本课可以在中国的中小学得到推广，真的是值得高兴地事情。

不过上一堂英文绘本课确实面临很大的挑战，粒粒认为主要有三点：

符合学龄、主题需要、同时符合语言水平的英语绘本，不容易找到。 绘本中的语言点和知识点比较零散，需要反复解读文本，梳理思路。国外的绘本课相关资源不能拿来即用，需要根据学生需求重新设计。

这三点就导致了绘本课的备课难度大。老师要备出一堂高质量的英文绘本课是件不容易的事情。

首先我们必须明确一点，我们其实需要的不是纯正的绘本课，而是以绘本为载体的ESL课。今天粒粒就分享一堂这样的英文绘本课，是和两位ESL老师共同设计的，给大家备课作参考。

绘本解读

The Wheels on The Bus是一本耳熟能详的儿歌，同时也是一本有趣的绘本，绘本中的语言与歌曲无异，但图画却讲述了小女孩一家人乘坐公共汽车去户外庆祝生日的完整故事，每一幅画面都有非常生动的内容，在读故事的时候可以引导孩子观察细节。

绘本中的语言是朗朗上口的重章叠句，所以重点句型很明确，就是The…on the bus go…,替换词汇是车上的物品和人，以及拟声词。

（文末领取绘本pdf版本）

另外，图片提供的一个关键信息是汽车在每一站停靠的时候，上来的都是参加生日聚会的不同角色，有小丑、魔术师、艺术家、舞蹈表演者、烘焙师等，这些不同职业的词汇也可以作为一个学习重点。

教学目标

根据绘本的解读、初学者的水平，明确地设定以下主要教学目标：

1.能够运用基本词汇进行听说练习，了解拓展词汇的指代意义

基本词汇：

bus,wheels,door,horn,wipers,baby,driver.

拓展词汇:

clown,musician,bake,dancer,balloonman,painter,margination.

2.能够通过绘本朗读、儿歌等多种形式ABC Reading送的绘本讲解课在哪里看，掌握基本句型，The…on the bus go…并进行替换练习

3.能够通过观察绘本的图片细节更好地了解故事的情节内容

为了让课程更加丰富、完整，除了以上主要目标，还会补充学习自然拼读中b的发音，以及生日话题的相关内容。

教学步骤

根据教学目标的设定，从初步了解绘本故事到整个目标实现，我们设计了5个部分，由简入难，层层深入。五个部分既可以作为5节独立的小课（Mini Lesson）进行，也可以整合在一起做1-2堂完整的大课。

一、初读绘本，了解故事内容、掌握重点词汇

老师给学生读本会，学生带着问题听读——公共汽车上有什么？用圆圈图来收集答案，出示这些重点词汇的名称，并示范读音。

(文末免费领取教案和课件)

准备Flash Cards（闪卡），可以进行快速记忆的练习， 如果时间充分还可以多玩几种闪卡游戏，具体方法可以参考《50个课堂小游戏》。

（文末免费领取此素材）

接下来可以用词汇进行短语练习____ on the bus . 相应的活动是可以制作一本迷你书，两人一组读一读。

（文末免费领取此素材）

进而进行简单的句型对话练习：Who is on the bus? 学生根据出示的图片（把人物图片P到车上）来回答______is on th bus.可以多进行几轮图片的切换增加熟练度。

经过从词汇，到短语，再到句型的一系列活动，学生的这一阶段学习可以完成教学目标的基础词汇部分。

二、学习拟声词，借助儿歌朗读绘本

这个绘本中出现了很多有趣的拟声词，虽然没有太多含义，但是拟声词能够使得儿歌变得欢快有趣，也更加符合儿童语言的特点，学起来毫不费力。

当学生能够将名词与所发出的拟声词有意识地配搭的时候，就可以让他们跟唱儿歌，练习重点句型The…on the bus go… 。儿歌的旋律 是很熟悉的，学生比较容易混淆主语/名词的顺序,加上动作帮助学生进行可理解性输入是语言习得的重要方法之一。

（文末免费领取此素材）

动作要一点点加入，并且不要过于复杂，以免喧宾夺主。搭配动作来唱歌，学生不会觉得枯燥，接下来就多练习几遍。

三、观察细节，理解故事内容

这本绘本看似简单，但却十分经典，每一个画面的小细节都非常细腻、生动，打开绘本带着孩子一页页慢慢翻看，从第一页的一群人拍着队伍上车，一路上有不同的人上来，读到最后发现这一切是为了给小女孩庆祝生日，封底画面上汽车又将每个人按顺序送回…所包含的信息非常丰富，连大人看了都暗自感叹着绘本的精妙设计。

把画面定格在“生日派对”这个场景，这一页的如同“解开谜底”一样回应了读者的猜测ABC Reading送的绘本讲解课在哪里看，画面上出现很多内容可与前文呼应，人物角色一一对应起来，让学生自己去发现：这是谁的生日？你怎么知道是她的生日？从哪里可以看出她几岁了？画面中还有那些人？他们是做什么的？

这样的学习不单单是词汇拓展、生日主题等内容的学习，而是一种精读能力的培养，所有的精读都离不开对细节的认真观察。

四、推理判断，训练思维

绘本故事在派对中结束了，最后汽车要返回，在返回的路途中，依次下车的顺序是什么呢？

如果学生不知道如何回答，可以引导他们回顾上车的顺序，画一个顺序图，然后再推理下车的顺序，并相互讨论其可能性。

这看似与语言学习没有直接关系，但是所有语言的学习都离不开思维的学习，并且越来越多的课程提倡跨学科学习，与生活建立密切的联系，这个问题实际上就是一个实际生活中需要解决的问题，能够加以运用的语言学习才是能够被真正习得的语言。

五、回顾总结、查漏补缺

到现在这个阶段，所有的目标已经全部完成，可以进行词汇趣味闯关、对话接龙、唱儿歌等进行回顾，查漏补缺。

对一些小的知识点也可以总结，比如这本书出现很多b开头的单词测评:针对ESL学生，如何备一堂高质量的经典英文绘本课？，可以作为自然拼读入门的一个小切入点。

回顾这节课还有哪些单词是有b音的呢？最后可以布置一个趣味作业：当你过生日的时候，你想请哪些人来？画一画、写一写（根据学生能力进行要求）。

结语