【题外话】本文是纯粹的能够解决实际问题的经验之谈，不符合现在通行的理论，也不是理论上的创新，可能不会得到所有人的认同。有不同意见技巧:快速音标专题5：如何快速学会英语音标？，可以友好交流，请不要恶语相向、人身攻击。如有能够更好解决这些实际问题的理论和方法，本人愿意虚心学习。

首先要提出的一个观点是：英语音标一定要快速学会。音标为什么要快速学会？慢了不行吗？当然不行。为什么？因为音标像汉语拼音一样，只是学习语言的一个工具，而且只是一个很小的工具而已。中国人会小学学拼音，中学继续学拼音，到了高中、大学还学拼音吗？当然不会，绝大多数学生小学一年级入学两个月基本上就学会了，以后都只是一个使用的问题。如果学生一直在学音标，这件事情本身就不正常，是存在问题的。

又有人会问：一次没学会难道不应该再学一次吗？很遗憾的说，如果没有方法上的改进，一次没学会的，再学同样也学不会。因为同样的方法要是能学会，学生们早就学会了，根本就不需要学习第二次。

那是什么问题在阻碍我们快速学会音标？只能是方法问题：是我们的方法错了，不是我们的学生笨或不努力，也不是老师没有尽心教。那怎样才能快速学好音标？我们认为就当从以下三个方面入手：

第一，要全面把握音标教学的内容：前面的文章我们已经谈过，英语音标教学有且仅有三个方面的内容，即：音符的认读，拼读规则，声调和节奏。这三个方面的教学内容缺一不可音标读音，少了不可能快速把学生教会。只有在尽可能短的时间内，把这三个方面的知识全部传授给学生，让学生初步学会如何运用这些知识，在会的基础上不断运用，逐步做到熟练。

第二，要从学生已经掌握的知识入手：具体说就是要从汉语拼音入手。为什么可以从汉语拼音入手来学音标？因为现行汉语拼音方案，是在借鉴国际音标的基础上制定出来的，汉语拼音和英语音标之间具有很大的相似性。既然二者之间有相似性，而且学生已经熟练掌握汉语拼音了音标读音，我们的教学工作就不能人为割裂新知识——英语音标与已有知识——汉语拼音之间的联系，否则学生也不能掌握其区别。从汉语拼音入手教学生音标的具体做法，就是能用汉语拼音方法解决的英语音标问题，就决不增加新的内容。只有这样，才能极大的节省学生学习音标的时间和精力。一些汉语拼音不能解决的问题，可以教会学生解决方案，让学生初步学会操作办法，然后在实际运用过程中来逐步熟练。如此一来，学习难度至少可以降低到原难度的三分之一。具体操作后面有专门文章阐述。

第三，要借助记忆方法和记忆增强的有关技术：对于普通学生来说，48个全新的音标符号（有的甚至还要现学26个字母），加上拼读方法，声调及定调规则，要一次性接受还是内容太多了，难度太高了。因此我们必须使用一些有助于记忆的方法，才能帮助学生一次把音标学好。运用这些方法，学生一次学习所记住的内容可以维持更长的时间，学习效率可以成倍的提高。具体操作后面有专门文章阐述。

综合运用以上方法后，音标快速学习可以快到什么程度？根据我们的教学经验，初中以上学生、会汉语拼音、具备初步的英语基础音标读音，最快可以在1小时左右学会；小学三年级以上学生，会汉语拼音，即使没有任何英语基础，最快也能在3小时左右学会。以上效果必须在学生会汉语拼音的基础上才能达成，不会汉语拼音的学生，无法利用以上方法实现快速学习。

当然，以上方法都是要求学生快速学会，而不是快速学好。我在这里说的“会”，是指学生学完课程后，在能查看笔记的提前下，能把任何单词都基本准确的拼读出来，就像学过汉语拼音的学生，能把字典上任何拼音读准确一样。在学生学会音标后，还要像中国学生用汉语拼音拼读汉字一样进行大量的后续训练，并经过足够长的一段时间后，才能做到熟练并运用自如。想让学生学过音标课程后，就像开了天眼一样，突然由原来的完全不会变得如有神助一般的熟练，这样的方法是不存在的。