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学生的听、读能力，让学生模仿其中人物的语音、语调、肢体形态朗读课文，做到语、形、情全方位投入。这样，学生的听、读能力都能得到培养和提高，语感也得到了自然的升华。

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在训练中，教师要把侧重点放在口语表达不好的学生身上，除了鼓励、指导外如何提高学生口语交际能力，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误，或让学生间互相纠正。

三 借助信息化技术培养口语交际能力

英语学科的特点决定了学生只有通过大量的练习才能掌握知识，并将知识转化为实际能力。但这种练习不应该单单是纸面的，而要结合大量的口头训练。笔者往往运用信息化技术进行训练，让学生当场操练并获得反馈信息。

(一)注重情景对话

笔者在备课时，总是搜集一些与课文情境相类似的图画或影片，在课上展示给学生。学生边看笔者出示的图画或影片，边阅读英语短文。例如，一篇有关车站送行的短文，笔者出示了符合本短文的一组图片情景以及其中几个典型的句型和新单词如何提高学生口语交际能力，让学生依据原有的知识进行组合加工。然后再进行模拟对话，学生得到了一种新的对话内容的感受，口语能力也得到了锻炼。又如“去商店买东西”（go Shopping），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，“Can I help you”“How much are…”去演示买卖东西这一活动。学生在对话中掌握了口语的新结构作用及语法的形式，使语言形式与语言运用相联系，使学生真正掌握日常交际英语的用法。

(二)坚持课前三分钟讲英语

笔者认为，这是提高学生口语交际能力行之有效的途径之一。

（1）图片表述式。学习一篇文章，笔者往往不急于讲教材，而是把课前设计好的课件出示给大家，学生根据笔者出示的图片和课文对号入座，在课文中找到相应的句子。然后让同学们四人一组互相讲述图片内容。为了很好地表述，学生都力求在语言上、形式上给同学们留下好的印象，说的认真，听的专注。这样，每个同学都进行了口语训练，班级形成了热烈、愉悦、轻松的语言交际氛围。

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（2）话题讨论式。每次先由笔者在大屏幕上出示一个话题（有时是学生提供）如何提高学生口语交际能力，给同学们播放一些相关图片或视频，要求学生广泛参与讨论的理由，用英语抒发自己的感受。一学期下来，话题丰富多采，无所不涉，由“你所喜爱的球星、歌星、老师、同学”到“青春、友爱、早恋、理想、择业、污染、世界杯预测”，到“学校中午饭菜质量”、“假如我是校长”等。有一次，话题是“泰坦尼克号观后感”，笔者设置的理由是：①Do you like the film②Can you tell us the reason why you like it③Did you cry when seeing it……全体学生争先恐后举手辩论，气氛热烈、风趣。

信息化技术的广泛应用，无疑会给英语口语教学锦上添花，学生的口语能力也会随之得到大幅度的提高。在此方面，笔者只是进行了一点探索，还需要在今后的英语口语教学中初中英语硕士论文范文 如何利用信息技术提高初中英语学生的口语能力，让信息化技术和英语口语教学深度融合，让学生的英语口语交际变成一种良好的习惯。