许多年轻父母多是从中学才开始学英语，比如小编我。那时我们被填鸭式的教育压得喘不过气来，导致的结果便是，虽然学了很多年英语，可是在面对外国人的时候，根本无法开口交谈，那些所学的英语知识，纯粹只能解决考试问题再无其他实质性作用了。

现在不同了，许多地方从小学1年级就开始学英语，但相信不少家长都发现这样一个问题：在孩子四年级以前，英语学习相对容易，这个时段孩子们学英语都是开心的，无论考试成绩如何，家长都不会太计较（有些地方从3年级开始学英语）。但从五年级开始，英语就是三大主课之一，其重要性等同于语文和数学，期末考试成绩也要记入总成绩列入评比。英语好的孩子自然学得开心，而那些英语不好的孩子就开始讨厌这门功课，本来语文和数学还不错，加上英语课后，总成绩被落下一大截，因此更不喜欢英语课了，如此就形成了恶性循环。

那么，该怎么解决五、六年级孩子的英语学习问题呢？答案是：回归英语学习本质——单词。

01

许多家长可能会觉得，孩子到了高年级，英语学习不能再以“玩”为主，而应该以提分为首要目标。在这里，小编有必要提醒：词汇是任何语言的基础，是组成词组、句子、乃至段落和文章的基本元素，要想学好英语，英语单词的积累是最基础的。

语言学家博林格曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。

自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要，有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。

魏尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。

第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。

可以毫不夸张地说，词汇量是制约英语学习效率的最重要因素。然而对孩子们来说五年级，英语难，六年级，小升初–压力这么大，应该怎么办？，背单词，是一件苦差事，记不牢，拼不准，今天记得明天又忘了……在学校的课堂上，老师大多还是采用背诵、记忆的方式，单纯的死记硬背让孩子痛苦不堪不说，效果也并不理想，时间久了孩子便失去了对英语的学习兴趣。为什么，背单词成为了孩子英语进步的绊脚石呢？因为坚持不易，还因为不得要领。

02

表音密码：轻松学英语的有效方法

与汉语相比，英语是字母文字，字母文字是表音不表意的，而且英文和俄文等表音文字不一样，英文的音形是不对位的。但是，一套有上千年历史的文字被无数的人广泛使用，即使有缺陷也一定有必然的内在规律，也就是说，在百万英文单词中应当隐含着一套完整的表音系统，或者叫“表音密码”。

能动英语表音密码课程，从孕育到诞生，历经了二十多年，由能动英语研发带头人李如云博士长期攻关并破译而成。可以让孩子不用借助国际音标等其他注音系统，见到单词就能直接准确发音，它可以从根本上解决了孩子的单词认读问题，从而为快速记忆单词奠定了坚实基础，进而增加了孩子学习英语的动力和积极性，最终有效地提升英语水平。

举个例子：sporogenous。正常情况下，这个单词看起来就是一串字母，没有什么规律，要学习这个单词，就只能死记硬背，效率非常低下。但是，如果孩子们掌握了表音密码，这个单词就不再是一串杂乱无章、毫无关联的字母，而能够分辨出它的组成结构，明白每个组成部分的发音，轻松地将单词拼读出来。运用表音密码去记忆单词，会让孩子们彻底摆脱哑巴英语能动英语屋，自然而然地说出单词来，同时孩子们对单词的发音敏感度会大幅提升，听力也会显著提高。

“不积跬步无以至千里能动英语屋，不积小流无以成江海”，用这句话来解释单词的意义再好不过。词汇就如同跬步，只有不断地吸收不断的进取，最后读万卷书行万里路，头脑中的词汇让自己的语言措辞都恰到好处，开口便可得知你是否是个博学的人。词汇也如同小流，词汇的世界是无穷无尽的，在这无穷无尽的词汇世界里，每一个词汇无论是读音能动英语屋，意思，构成都有自己的独特之处，最后词汇构成句子，句子构成段落，段落又形成一篇精美的文章，让人赞叹。

其实，英语学不好，归根结底还是因为基础没打牢，而打牢基础的前提就是词汇量得够，词汇量的积累又来自哪里呢？答案是单词的拼读与发音。单词都搞定了，学好英语自然水到渠成了。