英语启蒙之路_1: 0岁英语启蒙

作为一个理工科背景的妈妈，我觉得早教启蒙中最难搞的是英语。事实上宝贝怎么用英语说，从女儿布布0岁-（肚子里）开始的各种尝试性输入，到现在：布布5岁，准备明年幼升小考理想中的国际小学，且在幼升小竞争激烈的上海；我一直还处于半懵状态。一方面是，上海幼升小英语“鸡血”情况早有耳闻；另一方面是，就算有心理准备，还是一次又一次地被学龄前小朋友英语的真实水平惊讶到。（幼升小将在后半部分讨论到）

总结就一句：孩子幼升小的英语水平一届比一届厉害（上海）。就算像我们这种从0岁开始输入并有朋友成功范例指点的前提下来搞英语启蒙的，要能赶上国际小学的遴选标准，整体时间安排还是比较紧张，所以特别需要一份量身定制的学习计划。现在学龄前孩子英语具体能到什么水平呢，我们不说家庭母语英语环境的家庭，以中文环境为主的家庭，学龄前孩子的英语可以达到比同龄英语母语国家（美加地区）孩子平均水平高半年到一年的基准。英语牛蛙甚至在5-6岁就有7-8岁美国孩子的英语词汇量。在此背景下，国际小学的英语选拔标准就水涨船高了。比如，浦东某著名国际学校P的幼升小英语的词汇量要求3000++，浦西某著名国际学校B更厉害，一年级上来就课堂内全英文标准语速授课。这个3000词汇量不光指的是能听懂，而是指“听说读写”中至少“听说读”三方面的词汇量都具有这个水平，不排除牛蛙还能有些基础的英语书写能力。3000词什么概念呢？想想当年我们应试英语的水平，初中毕业2500词，四级词汇4000词，托福词汇6000词，初中毕业生大部分都没有这个词汇量！而这个要求放在一个7岁不到甚至6岁的孩子身上，也意味着如果按应试英语的教法：一个词一个词地去学词汇，一句话一句话地学句型，一遍一遍地扣句型；加上孩子需要经历安全感分离焦虑捣蛋3岁个性形成，并且还要同时培养表达能力逻辑思维能力运动能力自理能力等等诸多也许更重要的能力…….好吧，这几乎是不可能完成的。

那么，另一种不同于传统方式的原版英语路线有没有可能做到呢？先看看更接地气的的普遍常见问题，一个一个来。

Part I： 0岁（0基础）启蒙怎么开始

前面提到，如果按照传统的应试英语方式学习的效率偏低，而且对于0岁的孩子也几乎不可行。所以这种方式首先被摒弃。巧的是，我在搜英语原版书籍购买链接的时候，搜到了“安妮鲜花”。安妮鲜花有两个国内出生的娃，小小年龄（幼儿园）随父母转学到了加拿大。在完全陌生的英语环境中，这两个孩子逐渐适应，并在英语水平上赶上了同龄加拿大孩子的水平。后来安妮鲜花将亲生经历和关于英语早期教育的思考集结成册，整理在blog上。鉴于安妮鲜花介绍的英语学习路线和朋友成功原型的方式非常相似，我虽然完全不懂背后的原理和孩子怎么做到的，当时就凭着一颗初心相信了并且开始漫长的英语启蒙之新路。这种方式模仿北美英语国家对孩子们关于语言的启蒙教育，引入原版的书籍，引入原汁原味的语境输入，后来被大家形象地称为“原版路线”，用原版路线培养起来的娃也叫“原版娃”。关于英语启蒙方式的思考总结安妮鲜花的博客写了很多很专业，我就不罗嗦，这里只记录一些我的想法和做法。

问题1.1：0岁用什么启蒙（“听”）

0岁的Baby 怎么教呢？Baby最初就像一张白纸，什么都不会，但是什么都愿意接受。所以最好的方式是用“听”，俗称“磨耳朵”。首先是听英语儿歌。初为人父人母的我们总是对孩子有崇高的期望（需求），一般会准备不少古典音乐，但这个时期的baby其实只喜欢节奏欢快比如凤凰传奇这种广场舞配曲喜闻乐见的流行音乐（无力感顿生。。）。这里推荐Wee Sing这套英语传统儿歌童谣（每本都有谱和CD配套）+Super simple Song，这些儿歌有不少重复，基本属于英语国家人人必会经典儿歌，它们活泼的节奏感也正好是baby们喜闻乐见的。

我记得布布生下来不久就开始反复听 Wee Sing的baby这张CD。事实上Wee Sing系列的其他都比较难，baby直到三岁也只需要听这张（加上Children's

Songs and Fingerplays）就够了。听多了的直接结果就是会自然输出，虽然后来布布大些了（3岁以后）我没时间给她听这张CD了，3岁左右在听的时候她复述这些童谣是含混不清的，然而现在（5岁不到）她随口就是一首Wee Sing的完整童谣，而且完全没错。这就是孩子学语言的天生能力（所以在布布身上证明了这种方式也是有效的，这是后话）。有资料提到孩子在9个月之前，对于语素的分辨最强，所以我当时除了让布布听英文和中文（以故事为主）之外教程:P101：英语启蒙之路_1，还效仿英语让布布接触了部分法语儿歌歌谣，不知道以后她对法语的兴趣会不会一直延续下去。学习的时间点也需要讲究技巧，每天利用布布睡眠和吃饭间隙之中的一两个清醒时间段，让她安静开心地反复听她感兴趣的那些儿歌，这样效率最高。保护孩子的专注力需要父母以身作则从小开始，如果你安排它一边吃一边学习，那么她（他）长大以后也就可能一边学习一边开小差了。

那么除了英文歌谣还有别的方式么？当时，我试过一些，比如对她说话，朗诵英文诗歌，效果都一般。可能是没有音乐和节奏性韵律的衬托宝贝怎么用英语说，语言输入就不是特别吸引人。有个概念叫做有效“语境输入”，真正的语言学习的输入要有一定认知能力做前提。婴儿时期的语言更多是音素的重复感知，它们理解感受语言的能力是逐字增加的。这时候语境输入的方式正确，也有声有色多维度同时进行，可是只要孩子不能理解，也不能达到有效输入。

总结：0-2岁（尤其是出生到9个月），英文儿歌反复输入，反复反复，语速快慢没关系，但要节奏欢快才容易接受。每天不用太久，孩子接受有限，频率大概是每天一个小时左右（利用baby睡眠周期间清醒专注的时间段进行）

材料：推荐童谣，Wee Sing 系列，Super simple Song系列。

问题1.2：启蒙初期的英语原版绘本怎么准备。（“听”与“读”）

除了好玩有趣的童谣音频之外，阅读英语启蒙绘本也是一种引起孩子兴趣的方式。而且语言学习越往后，阅读是越主流的方式也越重要。但是孩子刚接触英文，听说读写什么都不通，启蒙初期的英文绘本该选什么？怎么买呢？

这也是个很头疼的问题，而且我在这里花了不少时间走弯路。早些年的时候，当当、京东、亚马逊图书还没有现在这么多的英语原版书，英语启蒙绘本的选择和购买都很难。本着当你“不知道怎么办的时候，先去请教有成功经验的人”的原则，我选了当时唯一的关于启蒙绘本的汪培珽书单。这书单分为中文与英文两块，根据孩子年龄从小到大，各自分了五个阶段。这份书单比较经典，而且汪的教育背景也保证了这份书单的科学性。事实上发现，按照汪的书单进行英语原版启蒙对我们并不适用，因为第一阶段（0-2岁）的英语书单就偏难，难度可能适合于5岁左右亲子阅读，7-8岁的小朋友自主阅读，并且对英文水平普通的家长来说一开始就那么长的句子，很难做到声情并茂地流畅朗读。后来发现，这份书单中最有帮助的是中文部分，布布对中文书单的绘本都比较感兴趣，并且到后来能到超前一两岁的理解能力。而英文书单里的书，就相应搁置了（这些书单倒挺适合开始自然拼读的孩子）。

后来又有了廖彩杏书单和吴敏兰书单。相比之下，无论是廖或吴书单，都比汪的容易入门得多。廖的有声书的输入理念不错，事实上只要是又能看又能听的有声书，布布都比较喜欢。参考了论坛上各种牛蛙的经验，英语要多维度（听说读和游戏表演同时）和主辅（分级书和绘本）同时进行比较有效，布布在2岁左右同时进行英语原版的分级和绘本书，分级书用的是Heinemann海尼曼GK系列（她比较喜欢看图片对应，但是不知道输入效果有多少）。总之，绘本书首先要吸引人，然后才是语言载体的输入。对英文早期绘本清单做个总结，我觉得最重要也最有效的方式，就是直接去找那些又能听又能看、又有趣又简单的经典书籍。

比如经典的鹅妈妈童谣中，有一首蛋壳先生（Humpty Dumpty），这里的Humpty 和Dumpty都不是简单词汇。但在童谣描述的场景中，孩子能看懂的形象是，一只蛋壳（又矮又胖）“噗通”从墙上掉下来摔碎了，肯定是做了件蠢事、笨手笨脚的样子。孩子听和看的过程中就会对Humpty Dumpty留下又矮又胖又笨笨的形象，所以就把这两个词汇和这个形象一次性地联系起来。这样的理解速度比通常从字母到读音到意思再理解和记忆的方式快很多。类似这个思路，我总结了以下几类启蒙书，小朋友们可能会感兴趣。

简单有效的0基础开始的绘本阅读分类和书单：

常见的反复输入的书，The wheels on the bus，Rosie's Walk（这两本幼儿园都有宝贝怎么用英语说，也有有相应视频，布布兴趣比较大，文字简单重复）

有趣的儿歌系列，My Very First Mother Goose里面的的一些（和Wee sing系列的儿歌有重复的部分），比如Baa, baa, black sheep，Humpty Dumpty sat on a wall，Dickory, dickory,dock， Jack and Jill went up the hill，Twinkle, twinkle,little star

英文经典启蒙（流传已久）系列，比如Five little monkey系列

有声书系列，比如Childs'play这套。（这套书布布2岁半的时候非常喜欢，着魔地反复听，一边听，一边我帮着演示动作，听了不下二十遍）

卡爷爷的拼贴画画风绘本。卡爷爷基本都适合小朋友启蒙，画风可爱的重复句式的：Brown Bear What Do You See？Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?From head to toe，Do You Want to Be My Friend，The very hungry caterpillar，1，2，3to the zoo，Today is Monday，10 little rubber ducks，等等 一系列

生活感受相关的，Goodnight Moon，Good Night,Gorilla

画风偏儿童画系列的Don't Let the Pigeon Drive the Bus!（事实上从画风来选绘本对布布百试不爽）还有一个阿力系列（阿力会穿裤子啦）也是这种画风。

好玩的游戏书翻翻书，Dear zoo（这个可以直接互动做游戏）

中英文绘本都推荐的经典书，No David系列，My Mum/My Dad系列，When Sophie Gets Angry — Really Really Angry（理解自身情绪感同身受）。Mr.Gumpy's Outing（重复句式）。这种中英文绘本都被推荐的书的经典之处在于，不但从绘本的画面，画面的内在逻辑，故事的立意，语言的组织和表现上都做的非常好，小孩子一看就能分辨出这种阅读表现的好坏。

押韵韵文的绘本Shark In The Park, Sheep in a Jeep，Silly Sally, One two buckle my shoes，苏斯博士的Hop on Pop，苏斯博士的一系列。

以上这些参考了几个书单，并归纳出属于比较容易购买到的书。每个小朋友接受度不同，具体选择还要以小朋友的兴趣为主，因人而异。

再后来发现，一些新出App的也是启蒙辅助的很好手段，比如“叽里呱啦”和“宝贝英语说”，都有不少英语启蒙的资料。两者的共同点，都是有海量的资源，儿歌音频视频、动画片、绘本等R等。小小孩“磨耳朵”的资源都非常丰富。区别是，叽里呱啦更多自制的课程，有一天一个带着小朋友学简单对话的小课“启蒙路线”，有完整的动画讲解、儿歌讲解、绘本讲解的“精品路线”。宝贝英语也有自己的课程，而且据说是RAZ在国内的唯一代理，所有有大量的Raz系分级绘本。当然后来研究了Raz的绘本以后，发现低龄的绘本很多都采用Heinemann的GK级别。所以，如果是想培养兴趣的小朋友或者只要磨耳朵的小宝宝，建议叽里呱啦（启蒙资源比较多，儿歌丰富）。如果是需要大一些要开始阅读的小朋友，可以多用用宝贝英语说的绘本资源。总的而言，APP不能看时间太长，所以建议家长还是有针对性地反复看一两个儿歌视频或绘本，其他时间多用磨耳朵代替。

总结：英语要多维度（听说读和游戏表演同时）和主辅（分级书和绘本）同时进行。绘本选择：选小朋友感兴趣的书，比如3岁左右会对No David感同身受；选多种输入方式的，比如有声书，比如带动画片的儿歌The wheels on the bus；选中英文都推荐的书，这一定是经典，且有助于理解，比如，When Sophie Gets Angry。

材料：推荐以上书单和App。

问题1.3：这些英语绘本英语儿歌孩子能看懂听懂么，那么看到什么程度才算启蒙了呢？

对于刚启蒙的孩子，不能期望值太高，这是常理中的事情。所以不能指望孩子像传统课堂那样，学一句就要能跟着一句。所以千万不要在早期不停地用“这讲了什么呀”，“这句话什么意思你知道吗”，“一边听一边要跟着读”，这样过分的要求会让孩子压力太大，减少孩子的兴趣。想当年我们刚学英文的时候就算很努力也并不能达到听一遍就马上复述一遍的，是不是？那我们又何况难为这些年龄比我们小得多的孩子呢。

父母这个时候最该做的事情就是：静静地等待。

布布的英语启蒙，我最初也是在焦急不安和期待又不敢打扰的复杂心境下，等待了近一年才等到了她的输出。又可能因为她是低龄启蒙的关系，所以她要么不输出，一输出就是比较偏长的句式（可能是听力耳朵“磨”得比较早的原因）。两岁多的时候，几乎是同时，布布学会了背五只猴子系列的两首儿歌，一首是中文的“五只猴子荡秋千”，一首是“Five Little Monkeys Jumping On the Bed”。（这两首都有英文版儿歌）就像她并不明白中文中“嘲笑鳄鱼被水淹”中“嘲笑”是什么意思，而经常把它背成了“朝向”一样，这个时候，她其实也不明白“Mom called the doctor, ”类似这些的话中具体的每一个单词对应的意思（单词的拼写就更不会了，她仅仅是通过语音的记忆把这首整体背下来的）。但就是这样懵懂着，布布开始了英文自主“输出”之路。她能理解的，大致是，这两首都是关于猴子（monkey）捣蛋的，非常有趣，可能读（学）英文也会是件有趣的事情吧。我觉得这算是个不坏的启蒙标志。

兴趣是最好的老师，当孩子觉得英文书的故事有趣“上瘾”，我觉得这就是启蒙的开端。

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（下一节预告： 关于中英文启蒙的对比）