英语课程是绝大多数学生在小学、初中阶段开设的课程（少数学校的外语课开俄语、日本语课程）。而到了大学阶段，英语课程仍然作为大学生必修的一门主课。

一般来说，《大学英语》课程在大学本科阶段的前两学年开设。

面对大学阶段仍然要继续学习的英语课程，不同的学生则表现出不同的态度：一些中学以来英语基础不错且酷爱英语的学生大学英语，往往能够在《大学英语》课堂上找到“属于自己的精神乐园”；还有一些学生，觉得自己的英语水平也不低，而《大学英语》也没那么难学，反倒觉得《大学英语》课也没啥好上的，甚至觉得有些无聊；还有一些学生听一些“有经验”的学长学姐说“高中英语不错的学生基本上通过四级考试没问题”之类的话后，每次上《大学英语》课时都那么漫不经心。

看来，的确存在一部分大学生，对《大学英语》这门课程或多或少地存在着一些错误认识。

但至少有一点我们不能否认：大家在学完《大学英语》课程之后，在水平、能力上不能还停留在高中阶段的水平原地踏步、不能一直“啃高中老本”大学英语，否则大学阶段开设这门课程还有什么意义呢？

那么，《大学英语》课程究竟是一门怎样的课程呢？大家在学完之后应达到怎样的水平层次呢？

希望下面的内容能够让大家在更大程度上减少对《大学英语》课程的错误认识

1、扩大词汇量

不论任何一个阶段的学生学外语，都永远离不开“词汇量”这个重要方面。因为，词汇量是一切英语能力的“重要基础”，只有积累和掌握了足够多的词汇量，大家才能够得心应手地掌握并应用好一门外语。

而在大学阶段，大家应掌握的常用词汇应在4000至4500个左右。掌握的词汇越多，大家在听说、读写过程中所遇到的障碍就会越少。

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2、提高听说能力

①听音能力

英语的听音能力，一般来说指的是“学生从一段英语语段中捕捉关键、重要信息的能力”。

在高中阶段，大家“高考英语”的“听力要求”基本上只有“听对话选择出正确选项”。

而到了大学英语的四六级考试中，则还要求学生在听完“段落文章”之后选择正确选项，并增加了“复合式听写”（听写词汇和句子）的要求（大约需要听写3个左右的完整句子，短文读三遍）。

由此可见，到了大学阶段，在“英语听音能力”方面的要求比高中阶段高了一些。因为，“培养交互沟通能力”也是《大学英语》课程需要培养的重点，如果最基本的“听音理解能力”都不过关，又怎样能够做到“交互沟通自如”呢？

要想提高自己的听音能力，除了上述“多背、多积累词汇量”以外，更要多听一些英语音频（可以是教材配套光盘上的录音，也可以是四六级听音辅导资料的录音），因为只有多听才能够逐渐增强自己的语感，才能熟悉、强化自己的英语语言环境，听的语段多了，自然而然也更熟悉了。

当然，也有一些学生通过“听一句写一句（听英语语段的每一句话）”的方法来锻炼、提高自己的听写能力，也是一种值得提倡的好方法。

②口语能力

在中学阶段，对学生的“英语口语能力”几乎是没有要求的（只有高考需要考英语口语的学生才能用到口语）；而在大学阶段，则着重培养学生“把自己的主观意志用口语表达出来”的这种能力。

并且大家还应知道，听音能力和口语表达能力两者是相互促进、相辅相成的关系。毕竟，不论学任何一门外语，最终都为了达到能够“交互沟通自如”的效果，把口语练熟、练好了之后，一样有利于培养英语语感，从而非常有利于提高听音能力。

3、学生阅读的文体和阅读方法也有所变化

高中英语的阅读理解，主要要求学生在阅读完一篇文章后“选出正确选项”，以及通过“七选五”来补充文章中的空缺语句。

而到了大学英语四六级考试中，除了上述阅读题型（单选题）之外，还增加了快速阅读（Skimming And Scanning）题型，规定考生在有限的时间内在一篇很长的文章中快速找到“重点信息”并快速完成文章后面的习题。

大学生要想提高阅读能力，则同样需要通过“多阅读教材中的课文”来提高语感。除此之外，则还需要大家在阅读时能够准确理解并概括每一段的段意；一旦阅读时遇到一些不懂的短语或语句，也随时可查阅词典或教材配套的辅导资料。

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当然，不论是在课上接触的课文内容还是在四六级考试中所接触的文章技巧:大学阶段学《大学英语》课程，最终要达到怎样的目标？，语言都更地道一些，并且更加贴近国外的科技、文化、教育等领域，从而更有利于学生在阅读原汁原味的文章的过程中逐渐提高英语语感。

4、翻译时要尽量做到“信达雅”

在高中阶段，英语学科则主要讲一些词汇用法和语法知识，涉及翻译的方面非常少。

然而到了大学英语四六级考试中，则能够考到大家的翻译能力。

不论是英译汉还是汉译英，大家都不要仅仅停留在“逐词逐句翻译”这个层面，还要注意适当给自己的翻译结果“润润色”，从而逐渐达到“信达雅”的水平。

这里所谓的“信达雅”，按字面意思理解，即“可信”“准确”“优雅（地道）”。要想达到这一点大学英语，则建议大家在做教材课后习题中的“翻译题”之后对照参考书中的标准答案来给自己“纠正一下”，在每一次的纠正之中，才能够逐渐掌握“如何更加准确、恰当地给自己的翻译进行润色”，才能更接近“信达雅”的翻译标准。

结语

不论学任何一门外语，都离不开听、说、读、写、译的基本能力。而在大学阶段学《大学英语》的过程，正是学生们的这些基本能力加以提升的过程。大家可千万不要认为有了高中英语基础之后，《大学英语》就可以得过且过地学下来，而是要做一个有心人，抓紧任何一个让自己提高英语技能的机会，把自己的英语能力打造得更加完美、更加精湛，才不辜负学校为大家所开设的这门课程。

愿大家在学完《大学英语》课程后，英语能力再上一个新台阶！