According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.
深思远虑 目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
小学英语老师线上线下衔接教学计划
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突如其来的瘟疫, 没有经验的在线学****今年是罕见的一年, 永远记住。小学生在家在线学****已经三个月了。我们学校从5月__日开始分类, 从错误的时间开始入学。只是, 与往常入学相比, 今年这个特殊时期的复课需要教师做好万全的准备, 确保教育有序。那么, 回学校上小学英语教育需要做什么准备呢？工作的重点是什么？老师应该如何做好课堂教学和在线学****的有效过渡和联系？
一、对学生做好心理预设, 准备复课。
从在线学****到在线学****由于形式等不同, 对学生来说需要一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限, 教师可在复课前一周左右为学生提供心理预设, 使学生恢复上学状态, 改变在家学****的散漫、无时间观念, 准备规律的校内学****br/> 二、教师整理知识点, 心里有数学****内容。
1.教师应重新研究教材, 观看网络课程的内容, 总结各单元的重要难点和网络课程的错误部分, 做好记录和总结。
2.翻阅学生以前的作业。记录学生作业中发生的问题, 即知识不牢固的地方。
复课后, 考虑到学生在线学****效果的不确定性, 英语教师不急于上新课, 可以用小测试等方法检测知识掌握情况, 实施个性化教育, 统一安排阶段性教育计划, 使课堂教育与停课期间的在线学****有效联系。具体建议如下:
一、及时掌握学生的学情。
教师对课程目标精心设计学情调试卷, 试卷主要体现了学****课程的基础知识、重要难点内容。通过测试, 了解学生对各部分的把握。
英语教师要总结在线教育情况的得失, 根据假期课程学情调查评价的数据分析, 对每个学生进行学情诊断, 分析学生能力不足, 确定学生再学后的知识水平和现有的学****起点, 找出学生在线学****期间的共同问题和个性问题。
在线教学诊断分析后, 教师专门为共同问题和个性问题做准备, 专注于突破问题。共性问题可以在全班进行详细的解答, 重点说明的个性问题可以单独或小范围地利用业馀时间和微型课程的形式进行补充说明。
教师应注意加强学生个别辅导和学****困难学生的及时帮助, 减少学生的两极分化和学****落后。如果班级部分学生差异过大, 两极分化现象突出, 建议对后续课堂教学进行课程规划和教学方式的科学调整, 采用团队合作学****方式, 优势差, 有助于弥补学****基础薄弱学生个性化学****指导的不足。
班级学生掌握情况良好, 可以加强学****新课