剑桥国际少儿英语What Makes GoodYLE Textbook? Kids— Fun LearnParents— Access TestsBoss— Easy manageTeachers— Easy teachWe HappyKids Happy Parents Happy Boss Happy Me Fun learnStories Project Cultural Activities Games Songs ChantsInteractive DVD Fun LearnSongs Unit Unit10 Unit Unit11 Unit12 Rock Country Rap Opera Broadwa JazzChildren’s Song Time InteractiveDVD! 互动性强剑桥少儿英语课程体系，内容多元化 DVD配套指导用书 真实与虚拟的完美结合 KID’SBox stimulatedifferent intelligences. —Caroline Nixon Gardner’sMultiple Intelligences 语言文字智能(Linguistic Intelligence) 音乐节奏智能(Musical-rhythmic Intelligence) 逻辑数学智能(Logical- mathematical Intelligence) 视觉空间智能(Visual- spatial Intelligence) 肢体动作智能 (Bodily- kinesthetic Intelligence) 自省（内省）智能 (Intrapersonal Intelligence) 人际交往智能 (Interpersonal Intelligence) 自然观察智能 (Naturalist Intelligence) CLIL Children Love Interesting Learning Content Language Integrated Learning 我们为什么要选择Kid’s Box? 易学、乐学 易测、易监督易管理、易操作 学生 教师 家长 学校 年龄: 5-12 教材的权威性 外研社与剑桥大学出版社合作出版 剑桥大学考试委员会ESOL考试部推荐 专为非英语母语国家儿童设计 作者的权威性 国际英语教学专家合作编写 卡罗琳尼克松（Caroline Nixon） 迈克尔汤姆林森（Michael Tomlinson） 背景简介 年龄定位：7岁~12岁儿童 产品定位： 零起点儿童英语教材； 剑桥少儿英语培训教材。
定位 教材特色 学生包 教师包 测试包 学生用书 教师用书 测试用书 活动用书 教师资源包（CD） 自我评估手册 剑桥少儿英语考级 词汇卡 教师用带 测试用盘CD 互动DVD 单词卡片 互动DVD指导用书 故事卡片 学生用盘CD 配套资源 教师——易教 家长——易测、易监督 KB互动平台 家长——易测、易监督 孩子记录 父母必读 读书会馆 家长论坛 家长——易测、易监督 学校——易管理、易操作 《剑桥少儿英语》与《剑桥国际少儿英语》 《剑桥少儿英语》与《剑桥国际少儿英语》 比较范围 《剑桥国际少儿英语》 《剑桥少儿英语》 课程内容展现方式 录音、教师用书、教师用带 课文主图罗列 复现方式 逐课复现，逐课递增 上册新授，下册复习 知识特点 强调知识和环境的真实性 以知识教授为主，忽略了 知识的实际运用层面 比较范 课本结构《剑桥国际少儿英语》 《剑桥少儿英语》 单元知识 结构安排 第一部分 新单词学习 知识罗列（单词、句型） 第二部分 词汇操练 语音学习 第三部分 复习词汇，引出句型，句型操练 游戏时间 第四部分 歌曲学习（句型复习、操练） 重点句型操练 第五部分 语音学习 说唱 第六部分 故事时间 部分考试题型操练 《剑桥少儿英语》与《剑桥国际少儿英语》 《剑桥少儿英语》与《剑桥国际少儿英语》 比较范围 《剑桥国际少儿英语》 《剑桥少儿英语》 课程主线 所有学习内容都是围绕Star Family一家的生活故事展开， 贴近学生生活；故事都是围绕三 个孩子的宠物展开，极富趣味性 每单元都是一个孤立的话 题，人物不固定 活动手册 手册每页练习与课本每页内容对 应，练习针对性强，剑考题型贯 穿始终；附加测试包，3单元一 测试 内容分散，题型单一 考纲重点词汇 学生用书后的词汇表中用“＊” 标出考纲词汇，且随教材有考纲 词汇卡 要求不明确剑桥少儿英语课程体系，全靠老师的 选择和把握 《剑桥少儿英语》与《剑桥国际少儿英语》 比较范围 《剑桥国际少儿英语》 《剑桥少儿英语》 365网络学习平台 免费；情境课堂、挑战麦克风、 跟Monty学语音、玩游戏、考考 付费；一天一练习教师资源 教案以40‘课时为单位剑桥少儿英语课程体系，为教师 提供详尽的教学步骤及方法，且 教学目标明确，课堂活动丰富； 为了适应不同层次的需求，每课 时还为教师提供了至少2个补充 活动；另外还有专门的教师资源 包，有更多的、可复印的活动供 教师选择 教案以单元为单位，教师 要根据学生的不同层次再 次按课时分解备课，不实 用；课堂活动、教学方法 单一；教学目标设定偏低Kid's Box教材体系解析， 不利于学生综合能力的培