文章来自爸妈网，作者灿祥07

写本文主要是给以动画片输入为主要英语输入吸收手段的孩子提供一种思路，只是我个人的想法，请大家参考。

现在的孩子要实行起早教来是很容易的。想想很早以前的卡尔威特、斯特纳夫人、蒙特梭利等早教先驱。那时没有电脑，没有电视，没有音响，没有录音机，没有收音机，没有网络，没有论坛，没有博客，没有绘本，没有这么多小说及儿童书籍，没有动画片，交通不便，没有电话，没有培训班。。。就是那样的条件下，这些早教的先驱们仍然能教育出很优秀的孩子，仍能学会多种语言，实在是不可想象。

有了诸多的有利条件，现在的父母，只要肯学，有一定理念，学习外语应不是什么难事。唯一不太有利的就是现在的社会大环境较浮，人们很不静，不能平静地来干一件事情。这也就是，以前的人想学坏很难，现在的孩子，想学好很难。因为社会诱惑太多了。所以大人一定要参与进来，放羊就能把孩子养好很难了。要关注孩子的心理成长及各方面的成长。社会发展了，早教理念和手段也发生了很大变化。

互联网和电子产品的发展冲击着人们的生活。在不久的将来，可能远程教育，在家学习，网络学习剧烈地冲击着实体学校。只要修够学分就可以了毕业了，上课时间也不太受时间限制。通过互联网，动画片，电视等人们可以吸收到很多知识，一定要把这个有利条件充分利用。手机也越来越象电脑，随时随地可以和世界相连。但是我不赞成孩子过早地玩手机和电脑游戏。所以有孩子的父母，最好是用最简单的手机，能接打电话就行了，不要功能太多的手机，大人千万别当孩子的面玩手机，玩电脑游戏。有的大人以孩子很小就会玩电脑，玩游戏而夸孩子，其实有很大隐患在里面的。如果为了图省事，而把孩子推向电视，手机，以后再要想把孩子夺回来是很难的。因为游戏是上瘾的，游戏是很好的利用了激励办法。说电子游戏是电子DU品一点也不为过。以后手机会成为第一大危害的。

言归正传。孩子英语启蒙后，有了一定的英语思维，交流也不是太大障碍。英语达到启蒙还不算什么，解决后续发展的问题才能行，而不是原地打转。下一步如何发展呢？听说读写，如何发展。如何突破瓶颈？听，我已写过文章了。说只是交流，和外国人，和国内孩子网上聊天，只能是锻炼孩子自信，敢说的能力，对真正英语能力的提高还是有限的。要是有外国同令孩子在生活中玩还是有很大提高的。因为只有孩子和孩子玩，孩子的心灵才是最开放的，最平等的，最真心的。萧愚说过：人才是最好的玩具。这话很有道理，因为人是有表情，有感情，有情绪等变化的，是千变万化的，孩子要随时察言观色，还有言语的刺激，所以是没人和孩子玩了才找玩具，真正益智的，开发智力的玩具就是人。并且最好是同龄人，其实大人和孩子玩，还是没办法完全回归童年的，和孩子之间玩还是不太一样的。不过和孩子玩总比不玩好。再次言归正传。读，孩子多做阅读方面的拓展，横向拓展，是很有意义的，美国也很重视孩子的阅读。但是阅读最好还是符合孩子的心理发展特点。好多牛娃其实比美国孩子平均阅读水平还要高很多。普通孩子也没有必要太冒进。读小说，再如何发展？其实阅读要更多地关注一些非小说类书的阅读，我也担心如果孩子读了小说，会不会对非小说类兴趣下降呢？既然当工具在用，就要多关注非小说的阅读。并且最好是有一定的分类意识，历史，地理，文化。如何搭配，我对书的研究还很少。写作，我赞同萧愚老师的观点，四五年级可能再正式学习写作文，之前的写作都当做是兴趣，千万不要因为过多地死扣语法等过多修改，过多地否定孩子，而影响孩子写作的积极性。

下面才真正回到本文的主题，就是动画片的分类思路。在现在的社会，资料是很容易得到的，好多人都是有大量的资源，都在硬盘里睡觉了。资源控的人还是很多的。我们要做控资源，不要做资源控。如何合理系统地利用资源是摆在我们面前的一个重要课题，也是孩子启蒙后进一步发展的重要一项。作为以动画片为主要输入吸收模式的孩子，尤其重要。首先就是将动画资源进行分类，因为只有分类，才能更系统地利用资源。就象是学校的课程表一样，孩子拿来动画片不是乱看，而是按分类来看，每天看什么，或是隔天看什么，都是有一定计划的。这样才能系统地学习一些专业的知识，而不是东一榔头，西一棒子。这样也有利于集中强化一些专业的术语或是名称。我也见过几个大人下回资源来以后，孩子自己选择的看，不过那些孩子都是高度独立自主的孩子，自制力强的孩子。对于每天看什么，我一直没有放手，可能在相当长的时间内我也不会放手的，可能我还是不太相信自己的孩子。不过习惯养成后，可以说孩子是放什么看什么，不会挑着看了，不会只看自己最喜欢的看了。不同的动画片作用是不同的，也不能听看故事性强的，搞笑幽默的。尽量做到知识面的均衡，我们给放动画的目的也是尽量模仿各种英语环境。所提供给孩子的动画也要符合孩子心理及知识发展水平。下面先说具体分类吧。

一、PHONICS及朗读类：PHONICS是打开阅读的重要工具，要做到见词能读，听词能写。PHINICS需要磨，美国孩子都要磨到约四年级，才真正进入了自由阅读。阅读也是很需要技巧的。说读要容易，是因为阅读即时性的要求不高，甚至可以查字典。但是不并不认为中国大多数的学生英语的阅读是很过关的、PHONICS一定很过关的。最好是每天看一集。在动画中芝麻街英语教材介绍，有些是专门学PHONICS，这些较枯燥。有一些是把P融入进了动画中了，一举多得。适合启蒙时同步看的P的动画有：ABC KIDS，SIGHT WORD KIDS，PHONICS KIDS，LEAP FROG跳跳蛙等。和故事结合起来的有：我们一家都是狮，SUPER WHY等。在这个分类，我把一些朗读的，诗的动画也加进来了。之所以第一个分类就介绍这个，主要是这个很重要，并且可以从刚开始启蒙就加入这方面的内容。有关PHONICS和整体法的，我有专门文章。

二、音乐启蒙类：只是利用英语的兴趣来增加学英语的乐趣，不是要培养音乐家的。不过从很小听大量的歌确实是能提高音乐乐感和节奏感。英语本来就是节奏性，韵律性很强的语言，在说话中有大量的连读，弱读，浊化等，还有重音的变化。而唱歌对训练这些又有独特的作用。一个成人，可能交流说话还行，但是要是让听出歌词来，那个难度是增加了不少的。而孩子的优势就是辩音和发音的能力，掌握起来并不太难。再有唱唱跳跳本身又和TPR是相关的。这和孩子将来的语言，表演，音乐，舞蹈，声乐等是相关的。还可以学习一些音乐知识，认识乐器。孩子听音乐多了，慢慢也会自己编的唱，并跳。音乐人生，让孩子学会享受生活，利用英语来表达情感。音乐方面的启蒙有：花园小子，Yo_Gabba_Gabba，The_Rhyme_Rocket，Mr_Blooms_Nursery等。有关音乐方面的，我也写过专门的文章了。

三、手工艺术类启蒙：孩子做手工可以发挥孩子的想象力，创造力。动手能力，也可以帮助孩子理解英语，还有艺术的启蒙。也很重要，我也写过专门的文章了。适合启蒙的动画有：哈诺梦游仙境，MISTER MAKER，ART ATTACK，彩色乐园，I CAN COOK等厨师类等，我把NINA系列也归为此类了，其实NINA远不只是手工，相当好的动画资源，对孩子学知识很有好处。这个我也写过相关文章了。

四、历史地理类：这个分类资源还较少，以可怕历史为主。对于历史，我还是赞同那个新浪博友（EASTER）的比喻，儿童学历史就是在打桩，一些重要的历史事件先打桩在那里了，然后再慢慢地往桩上挂，附着东西。最后就开成坝了。

五、七分以下小动画：这样分的主要目的主要是见缝插针之用，有一点小时间也可以利用起来。介绍几个：Small_Potatoes，小鸟趣事多，粉红猪，HUMF，Sarah_and_Duck，Whats_the_Big_Idea等。

六、7-12分动画：也是见缝插针之用，介绍几个：乔治猴，Max_And_Rub，万能阿曼等。

七、电影类：流行动画电影，尤其是迪斯尼经典，孩子都应看看，比如狮子王，白雪公主等，这也是西方文化一部分。周未可以给孩子加进来。

八、综合类：综合类里面有很多分类，这些都是根据不同的孩子，兴趣爱好不同而分的，大家可以参考一下，我就不详细介绍了，说一下分类名字就行了。有：恐龙系列，医生系列，野外动物系列，动画动物系列，科学类，太空类，海盗坏蛋系列，公主系列，体育系列，中国元素系列等等。中国元素可以让孩子对应一些中西的译法。

九、记录片系列：这个可以说是更高层次的要求了，记录片是更难理解的，要求水平更高了，或许是小学高年级才可以大量接触的。这里只是标志一下。

现在学英语中学科英语也很红火，这个分类算是学科英语吗，严格的来说，和学校的分类是不太一样的，至少是按分类，系统地在进行，对一些东西的理解会很深入。有些培训机构的学科英语，能达到什么程度？如果英语水平还不够，还没达到英语思维，没有基本词汇的积累，一上来就学科英语，有意义吗？

对于精看，精听，什么是精呢？重复就算是精吗？还是再看看文本就是精呢？复述是精？其实在英语上能做到象语文那样分析课文的精，一般人是很难做到的。不过对于在启蒙阶段的孩子，重复很重要，卡由有看了几十遍的大有人在，每次重复都有新的理解，都有新的发现，有的可能多看几次才能吸引住孩子。我写这个文章主要是针对启蒙后的孩子，所以启蒙没说，启蒙阶段还应加入一个分类，就是英语教学片，比如迪斯尼美语世界，时代美语，芝麻街等，启蒙动画有卡由，LITTLE BEAR等。在我们小时侯，记得“跟我学”电视上老放，后来双向式英语，李扬疯狂英语，现在大约让高中那些孩子，就有了迪斯尼神奇英语，神奇英语还是远比不上美语世界的。现在这些孩子大多都看过卡由。都有时代特色啊！

如何安排看？学前孩子一天有两三个小时的，可以一天一集PHONICS芝麻街英语教材介绍，一集音乐启蒙，一集手工艺术启蒙，一集历史地理的，一集综合的。小动画抽空放。周未可以加入电影。放假可以多看。对于上了学时间更紧的孩子来说,可以隔一天一集,或是一周两次或三次,可以记在台历上.

精品的可以加精，适当重复次数多点。

看动画学习英语最方便的，最省钱的方法。上培训班浪费在路上的时间也很多。不过在孩子的不同阶段，学英语吸收的模式要注意调整。也不是只有看动画才是学英语的唯一方法，是方法之一。主要也是适合动画派的孩子。LULU就是动画派的代表吧。

孩子要从小就养成看英语动画的习惯。在英语启蒙的初期，绝不可以扔给一个动画就不管了，要陪孩子一起看，并和孩子讨论动画片中的人物和情节，也能增加亲子关系。要是大人玩电脑，看电视剧，让孩子一个人看动画，是不公平的。等养成习惯后，就可以各看各的了，说实话，养成习惯的孩子，你让她看中文的，他也不看。但是先看习惯了中文动画以后，四五岁以上的孩子，一开始要让改变看英语动画，他是会有排斥的，所以得先解决排斥。或许是慢慢减少中文的，增加户外，然后再慢慢加进英语的来。

中文动画中，有些是暴力的，象喜洋洋，熊出没，有什么意义呢，在我看来，那些动画说的话是特弱智的，搞笑都不会。太小看孩子了。电视动画的审查还是要加强的。看看美国英国动画，把知识融入到动画中的水平真是高，孩子在娱乐中学到很多知识，并且有几个公司是专门为孩子生产高质量的动画。各种教育意义的动画都可以找到。

可理解性输入。这是一个很重要的东西。给孩子提供的东西一定要有一定的理解性，如果孩子80%理解不了肯定也是不行的。再有要符合心理发展水平，有的孩子小，体验少，有些是理解不了的。第三是理解不一定非要借助汉语才叫理解，也可以是借助画面，也可以是借助声音，表情，肢体语言。TPR也是这个原理。有时孩子不问，是不用过多地用中文解释或是译，顶多强调几个关键词。

给孩子提供的动画片中，要有一定的难度梯度，其实外人是很难知道孩子是真懂还是假懂的，你就能确定五岁看熊出没，一定能明白多少吗？可能只是看个乐芝麻街英语教材介绍：英语动画片分类思路，但是就是这样，久而久之，孩子在不知不觉中也学到东西了。中国动画咱们也不一定非要给孩子看慢速的吧。

给孩子放动画，也不要非要强调孩子盯住不放，看动画时什么也不能干。孩子的注意力是很短的。有时看动画也是无意的注意。边看动画可以边玩，边画，边做手工。也不要因为孩子看动画，就不和孩子说话了，该做什么还是说，该说什么还是说，孩子会有注意力的分配的。但是英语一开始启蒙是从文本开始的孩子，不是先从听力开始的孩子，可能就会存在字幕依赖的问题，这个是很费眼的。打通听力的孩子，偶尔看看字幕是可以认一些单词的。而字幕依赖的孩子习惯借助文本来理解

在孩子启蒙的中后期,可以考虑到分类的问题.。

对于视力问题,还是用大一点的电视,质量好一点的,最关键是要保持合理距离

能达到这一步，就有了工具意识，是把英语当成工具在用，用英语来了解外部世界芝麻街英语教材介绍，来拓展知识面，来认识世界。把英语利用起来了。但是母语也一定要加强。英语水平发展到一定阶段，是由母语水平来决定其能走多远的，取决于汉语水平的高度与深度，思维水平主要还是由汉语来决定的，要想英语超过汉语，是很难对抗母语的，强大的母语环境是很厉害的，切不可过多的牺牲汉语，二者如何结合，如何分配，还得好好动脑子，还要看孩子的表现来调配，不可一味地复制照搬.

对于如何重复?小小童时,可能拿来一集,连续得复好几次,这时孩子可能第一次还不是怎么感兴趣,但是多看几次后就慢慢感兴趣点了,可能是理解的多了,并且孩子也就喜欢重复,要珍惜这个喜欢得复的时期,有的孩子可能看很多次,大人都觉得烦了,可是孩子喜欢就继续重复,因为这就是这个阶段孩子的特点,不要以大人的角度来看问题.重复好多次后可能孩子不太感兴趣了,再放下一张.好多孩子大了就不喜欢重复了.再大一点,或许是三岁至五岁多时,拿来一部动画,可能是二十多集或五十多集,从前看到后,连续大循环地重复3次,然后再进入大循环.可能就是好几步动画在循环的看了,进入大循环以后就是从前看到后,看一次再看下一步动画.到了五岁半至六岁时,孩子英语已启蒙,进入了泛看阶段,这时,就需要精和泛结合起来了.按照分类的原则.从前到后只看一次,然后就再看下一部,进入大循环,每个主要分类可能差不多有二十几步动画.对于一些精品的,可以加精,适当重复的多一点,最好是把动画编号,按顺序来.有一些不太精的,可能只看一次就再不看了.尽量为孩子创造一个英语环境,学语言就是学文化.多注重一些文化的学习,多横向拓展,而不是一味地纵向发展,少一些功利性的东西,要静下心来,慢慢积累,等孩子慢慢成长.

就写这些，还有想法了还会慢慢补充的。