你只要开口跟我谈怎么记单词，我就不会再跟你继续讨论孩子怎么学习英语的任何问题，即使你是教育专家。

思考下面两个问题：

一个花两三个月时间学会汉语拼音的孩子，是不是他想写的任何一句话都可以用拼音写出来？是不是他听到的任何一句话，他都可以用拼音记下来？我相信世界上能记住很多英文单词的人很多，但能写出《哈姆雷特》和《哈利波特》的却都只有一人！

当然，以我一个英语学渣的感受来看，英语比汉语拼音确实是要难一点儿。但英语也只是一个表音文字，与汉语拼音并没有本质的区别。

所以你现在还在要求孩子、逼孩子或者是教孩子怎么去记单词，完全就是误入歧途！

看看我当初学习英语的苦逼生涯李阳疯狂英语音标速成，就知道学渣是怎么练成的！

这一切都紧紧的束缚着你，逼着你去记单词和背课文。我的英语学习应试的成分更大一些。

对于现在的孩子来讲，英文的学习目的已经发生了质变。

1、英文学习更多的不是应试，而是着眼于将来的实际应用需要。这个我今天就不展开说了，可以参考我以前写过的一篇相关文章高考取消英语，看似美好实则大不公平中有部分论及。

我看孩子平时的英文测试中几乎没有单独测试过拼写（听力有时有拼写单词）和音标。你说本来英美很多单词发音就明显不同，差异远大于长音和短音，你还考读音，目的、意义何在？

他们的教材（朗文）明显很贴近生活，几乎都是日常生活场景。人教部版本的教材我也粗略翻了下李阳疯狂英语音标速成，乡土气息还是很浓重（也许考虑的是全国通用和大多数孩子的接受度）！

2、另一个就是学习英文的环境发生了翻天覆地的变化。

各种培训机构多如牛毛，原版的英文书籍、音频、电影更是触手可及、俯拾皆是，互联网、在线教育等网络教学更是让我们可以轻易享受到与英美小朋友无差别的教学资源。

背记英文单词这个最傻、最笨、最吃力不讨好的一种学习方法，为什么还要坚持？

我是如何教孩子英语的？

跳过单词记忆这一步，直接从句子入手，开始阅读，开口说话，情景式记忆。

不记单词，是指不刻意去记，只要孩子能读会认即可。单词本身是孤立的，没有太大意义，只有组成句子，放到一定场景中才有意义。

一部分单词不认识，不会对孩子的阅读和交流造成实质性的障碍。相反，就算你能记住很多单词，不会运用，跟一本字典有区别吗？又有什么意义？

我看了一下孩子的一套原版英文教材《英国语文》，几乎每篇就是一个阿猫阿狗的小故事，文章结尾根本没有单词拼写，顶多有些单词音节的重音发音练习。那么是不是也可以推测想象一下英美的小朋友语文课在做什么，基本就是阅读了。

所以应该通过大量的英文阅读和听说来学习英文，而不是把时间花在单词的记忆上。

英文课文，老师一般要求背诵李阳疯狂英语音标速成，在这个基础之上，我要求孩子情景式背诵。

就是在背诵的过程中，通过想象，感觉自己是在饰演文中的情景剧一样，用不同的角色、人物对话来复述文章。

为什么这样做？就是想引导孩子把英文还原到实际生活中，把他说的每一句话和生活对应起来，这样英文自然而然可以在心中生根，而不用象我这个学渣一样，把一句汉语逐字译成英文李阳疯狂英语音标速成：我一英语学渣，怎么教出快乐的英语学霸孩子，还根本不用记单词！，再看看语法对不对，再一个一个单词念出来！

孩子现在五年级，我看他们同学之间嬉闹，时不时就可以蹦出一些英文句子。而我到今说得最溜的还只是“OK”和“Bye-bye”！跟我一样的举个手。

“英文基础好，英语思维能力强！”这是老师对孩子的评价，孩子英文水平始终在前列，他也许不是班上英文最好的，但绝对是学得最轻松最快乐的那一个。

但我真的没教过孩子哪怕一个英文字母，也没见孩子背过一个英文单词，没有刷过任何一道试题，更没有上过任何补习班。平时测试中孩子的听力和阅读从未丢过分，偶尔语法知识点会出错，这个我也没刻意给孩子讲解，担心扰乱孩子的英文思维，跟老师沟通，老师也赞成不要刻意教。好在初中如果想考外校的话，测试也不会考语法点。

今天这篇文章主要是理清一个思路，抛砖引玉，英语学习一定要抓住战略方向，多听、多看、多说、多阅读，不要把力气用错了地方。

具体引导孩子学习英文的方法，我前面写过一篇专门的文章可以参考：如何在小学毕业前就搞定英文 文中讲的更详细些，有兴趣可以看一下。

文章都看到这儿了，如果对您有所启发，那就麻烦点赞、关注加转发。让更多的父母们看到，让更多的老师、专家们看到，从而让孩子的英文学习更有趣一些，更轻松一些，也更高效一些！您有什么好的意见和看法，欢迎留言！